各種多媒體信息在計(jì)算機(jī)中的表示（位圖圖像與矢量圖形）楊彥煒

1、第三章、多媒體信息的類型及其特征3.2各種多媒體信息在計(jì)算機(jī)中的表示（位圖圖像與矢量圖形）西安市第十九中學(xué) 楊彥煒【教材分析】了解文字、圖形、圖像、動(dòng)畫等多媒體信息在計(jì)算機(jī)中的表示方式。本節(jié)課是多媒體技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中的基礎(chǔ)，教材上3.2為一節(jié)課的內(nèi)容，考慮到學(xué)生的接受能力，及為了把問題說(shuō)得更明白，我將位圖圖像與矢量圖形單獨(dú)提出來(lái)講?！緦W(xué)生分析】本節(jié)課屬于理論課，所介紹的內(nèi)容是多媒體制作的鋪墊知識(shí)，不少學(xué)生對(duì)這些知識(shí)或多或少地有所了解。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生不太喜歡計(jì)算機(jī)的理論課，對(duì)自己一知半解的知識(shí)，更是容易走神。如何上好本課，才能使全體學(xué)生沉迷進(jìn)來(lái)，主動(dòng)地深入地獲取知識(shí)的關(guān)鍵，是設(shè)計(jì)好課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓

2、課堂活起來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能通過對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解文本、位圖、圖形和動(dòng)畫在計(jì)算機(jī)中表示的原理，熟悉一些相關(guān)的指標(biāo)，掌握位圖的文件大小的計(jì)算方法。掌握用PhotoShop轉(zhuǎn)換圖形格式的技巧2、過程與方法通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)新精神。3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生不崇尚權(quán)威，敢于提出自己的觀點(diǎn)的思維意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：各種多媒體信息在計(jì)算機(jī)中的表示的原理及方法。了解英文、漢字在計(jì)算機(jī)中的基本編碼方式。熟悉位圖的指標(biāo)、存儲(chǔ)的原理，掌握文件容量的計(jì)算方法。能區(qū)分位圖和矢量圖形、幀動(dòng)畫和造型動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)建模的思想理解計(jì)算機(jī)處理

3、多媒體信息的方法。將理解某幾種多媒體信息的表達(dá)方式上延伸為對(duì)計(jì)算機(jī)處理各種媒體信息的數(shù)據(jù)處理原理的理解?！驹O(shè)計(jì)思想】1、學(xué)生特點(diǎn)：通過多年的學(xué)習(xí)、高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了不少計(jì)算機(jī)的知識(shí)和使用經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體的課程報(bào)以很高的學(xué)習(xí)熱情。但學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，若對(duì)教材加工處理不好，則不能兼顧絕大部分學(xué)生，影響教學(xué)效果。2、教材特點(diǎn)：本節(jié)課介紹的是理論知識(shí)為主，部分知識(shí)學(xué)生已為學(xué)生掌握，所以學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。本課需要的文件容量部分計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，可能大部分學(xué)生已經(jīng)有所遺忘，所以還需要進(jìn)行一些補(bǔ)充。3、教學(xué)策略：調(diào)整教材內(nèi)容，對(duì)太淺的地方進(jìn)行一些加強(qiáng)。擴(kuò)充“文本”部分知識(shí)，增加ASCII碼和漢字雙

4、字節(jié)的練習(xí)。理論課的課堂往往死氣沉沉，針對(duì)學(xué)生習(xí)慣了信息技術(shù)課就要碰碰電腦這一課程特點(diǎn)，增加部分動(dòng)手實(shí)踐探究，讓學(xué)生從做中學(xué)，從做中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的解。理清楚主線，將主線定為：分析信息特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)男畔⒈磉_(dá)方式信息的存儲(chǔ)方式計(jì)算機(jī)表達(dá)方式的特點(diǎn)。為了使學(xué)生能充分掌握位圖的文件大小計(jì)算方法，設(shè)計(jì)練習(xí)，既進(jìn)行理論計(jì)算，又進(jìn)行實(shí)際操作檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生自主思維，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題。詳略處理得當(dāng)，突出位圖圖像的重點(diǎn)地位，而矢量圖形和動(dòng)畫部分的介紹簡(jiǎn)練化，通過看例子讓學(xué)生討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出一系列典型的操作性“

5、任務(wù)”，讓學(xué)生在完成“任務(wù)”中掌握知識(shí)、技能與方法。4、教學(xué)方法、啟發(fā)式。啟發(fā)式學(xué)習(xí)是一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極的思考、實(shí)踐、解決問題的有效的教學(xué)方式。但傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)也存在著偏向于“結(jié)果式啟發(fā)”的缺點(diǎn)，往往是教師提出問題，然后由學(xué)生進(jìn)行回答，縮小的學(xué)生的思維空間。所以教師設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，應(yīng)充分突出學(xué)生思考的主動(dòng)地位，不但要引導(dǎo)學(xué)生解決問題，還要引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，即提高教師的啟發(fā)水平。、演示法與實(shí)踐法。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為上好信息技術(shù)課提供了硬件保證。教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。本節(jié)課教師就充分利用這些設(shè)備并制作了學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)演示，收到了事半

6、功倍的效果。另外，信息技術(shù)科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生需要充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，所以我注重學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐操作。讓他們每堂課必有所學(xué)，有所獲。、互動(dòng)探究法。“互動(dòng)探究”教學(xué)法應(yīng)以啟動(dòng)、聯(lián)動(dòng)、能動(dòng)和創(chuàng)新為主線，以學(xué)生的探索活動(dòng)為主體，以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為中心，以優(yōu)化教學(xué)過程、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以動(dòng)腦為核心，進(jìn)而輻射到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆等諸多互動(dòng)因素，留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和思維空間，強(qiáng)調(diào)交流提問、變式探究等教學(xué)環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知?！窘虒W(xué)過程】1教與學(xué)的過程描述教學(xué)階段及所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查信息技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)入新課3鐘教

7、師提問：同學(xué)們，你們知道顏色、聲音、文字等信息在大腦里是怎么表示和處理的嗎？回答問題引導(dǎo)學(xué)生笑聲，讓課程在活躍的氣氛中開始。機(jī)房電腦提問：多媒體信息包括哪些信息。介紹今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容概要?；卮饐栴}了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的掌握程度機(jī)房電腦講授新課（文本，10分鐘）（投影ASCII碼表 部分）學(xué)生觀看、思考機(jī)房電腦實(shí)踐活動(dòng)：利用數(shù)字鍵盤來(lái)輸入ASCII編碼。學(xué)生實(shí)踐回答問題，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生理解ASCII碼表中編號(hào)和字符的對(duì)應(yīng)關(guān)系機(jī)房電腦實(shí)踐探索活動(dòng)：按剛才的方法隨便輸入一個(gè)127-255之間的字符，再輸入一個(gè)，畫面上出現(xiàn)了什么？（是不是一個(gè)中文或者類似中文的漢字）同學(xué)們可以得出什么結(jié)論嗎？學(xué)生實(shí)

8、踐通過實(shí)踐和提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且學(xué)會(huì)歸納總結(jié)問題。講授新課（位圖圖像）15分鐘介紹圖片在計(jì)算機(jī)里分為位圖圖像和圖形兩種。例子演示位圖圖像放大若干倍后，結(jié)論是：位圖圖像由像素組成。分析位圖的容易產(chǎn)生鋸齒的缺點(diǎn)。學(xué)生觀看使用大型LED屏幕等做比喻，使學(xué)生較容易理解。機(jī)房電腦解釋分辨率的意義。像素一樣，但是分辨率不一樣，提問學(xué)生用打印機(jī)打印，哪一張更清晰？為什么？學(xué)生觀看、思考。提問一個(gè)學(xué)生，最好是班上基礎(chǔ)較差的學(xué)生。機(jī)房電腦講解顏色量化位數(shù)概念，介紹二進(jìn)制和量化位數(shù)的關(guān)系。學(xué)生思考分別提問兩個(gè)學(xué)生，難度由淺入深，將實(shí)際使用中最多的24位色圖引入機(jī)房電腦文件的字?jǐn)?shù)=圖像的分辨率（X*Y）*圖

9、像量化位數(shù)/8。延伸講解，為什么要除以8，引出位、字節(jié)、KB、MB等容量單位之間的關(guān)系。提問：投影展示一張表格，計(jì)算兩個(gè)圖像的文件大小。學(xué)生集體回答計(jì)算的方法是很簡(jiǎn)單的，但讓學(xué)生搞清楚容量單位之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生打好計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)有重要意義。機(jī)房電腦實(shí)踐（延伸擴(kuò)展），介紹PhotoShop新建位圖文件的方法，保存為BMP文件。要求學(xué)生按剛才表格中兩個(gè)圖像的參數(shù)新建兩個(gè)圖像文件，暗示學(xué)生對(duì)比剛才表格里兩個(gè)圖像文件的運(yùn)算結(jié)果和實(shí)際文件大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。再由小組討論為什么實(shí)際文件大小和理論值有區(qū)別。學(xué)生實(shí)踐、觀察、小組探究。用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)原理，一方面使學(xué)生獲得新的軟件使用知識(shí)，強(qiáng)化理論和實(shí)際的結(jié)合

10、能力，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察的習(xí)慣，且通過實(shí)際檢驗(yàn)，敢于向權(quán)威理論發(fā)出挑戰(zhàn)。并通過自己思考、小組討論，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、發(fā)散思維、歸納總結(jié)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。機(jī)房電腦介紹BMP位圖文件的缺點(diǎn)，占用體積太大，簡(jiǎn)單介紹JPEG圖像壓縮方法，演示：對(duì)比一個(gè)圖像壓縮后和原來(lái)圖像大小的對(duì)比。提問：對(duì)比壓縮前后文件的大小和圖像質(zhì)量的變化。學(xué)生觀看、實(shí)踐通過實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用PhotoShop轉(zhuǎn)換圖片格式的方法、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。網(wǎng)站上提供一些JPEG和JPEG2000壓縮方法的資料，供有興趣的學(xué)生課后閱讀。機(jī)房電腦講授新課（矢量圖形）12分鐘點(diǎn)陣圖形的特點(diǎn)是用不相關(guān)的點(diǎn)來(lái)組成圖像，但對(duì)于一些

11、由線條、曲線組成的圖，比如用圓、拋物線，用矢量的記錄方式要小巧得多。矢量記錄，將線條分段用近似的數(shù)學(xué)曲線記錄，對(duì)相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行色彩填充。學(xué)生觀察、思考運(yùn)用雙曲線，拋物線等比方，將數(shù)學(xué)曲線和矢量聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生很容易理解矢量圖的原理。 機(jī)房電腦演示：以fla文件為例進(jìn)行圖像放大的演示，讓學(xué)生觀察有無(wú)鋸齒或馬賽克效應(yīng)。學(xué)生觀察機(jī)房電腦引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，對(duì)比位圖圖像和矢量圖形的區(qū)別。學(xué)生回答以多選題形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的的思考，并提供空白選項(xiàng)供學(xué)生發(fā)揮想象力。機(jī)房電腦小節(jié)（各種媒體在計(jì)算機(jī)中表示的共同特點(diǎn)）3分鐘引導(dǎo)同學(xué)們思考，今天學(xué)習(xí)的各種媒體信息在計(jì)算機(jī)中的表示有什么共同特點(diǎn)。通過文字的編碼解碼

12、過程（圖），講述規(guī)律：根據(jù)媒體特點(diǎn)選擇數(shù)學(xué)模型，編碼，存儲(chǔ)處理，解碼，向用戶呈現(xiàn)。接著，展現(xiàn)圖形圖像、動(dòng)畫等媒體的編碼規(guī)律圖。學(xué)生觀看讓學(xué)生將認(rèn)識(shí)從事物的表面深入到內(nèi)部，找出事物發(fā)展的內(nèi)部聯(lián)系。機(jī)房電腦布置課后實(shí)踐題 2分鐘1、 課后思考：查閱補(bǔ)充資料，了解JPEG壓縮方式。學(xué)生觀看選擇題比問答題和填空題更具引導(dǎo)性，以最短的實(shí)踐，讓學(xué)生重溫本課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的效果。并通過課后練習(xí)題目，啟發(fā)學(xué)生思維，通過資料的預(yù)整理，方便學(xué)生獲取最精煉的圖像處理方面的信息，方便學(xué)生自學(xué)，教學(xué)網(wǎng)站的形式也使學(xué)生不受地理的限制，方便地獲取本課程的相關(guān)資料。機(jī)房電腦【教學(xué)總結(jié)】本節(jié)課，主要是以互動(dòng)為主

13、，因?yàn)楸竟?jié)課有些內(nèi)容不容易理解，因此需要學(xué)生的實(shí)際操作。本課的課本上的知識(shí)點(diǎn)難度并不深，但想把課程講的生動(dòng)，就要結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。所用的軟件photoshop和flash都是在本學(xué)期所要涉及到的，因此利用本節(jié)課也可以讓學(xué)生初步了解這兩個(gè)軟件。教 學(xué) 反 思1、教學(xué)要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。本課的課本上的知識(shí)點(diǎn)難度并不深，但想把課程講的生動(dòng)，就要結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容。2、內(nèi)容也要“保鮮”。要學(xué)生對(duì)你的課感興趣，教師就必須拿出些學(xué)生不熟悉的新鮮花樣。介紹文本媒體的時(shí)候，使用ALT鍵輸入ASCII碼和中文的小實(shí)驗(yàn)，增加了課堂的趣味性，取得了很好的效果，大部分學(xué)生在完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)

14、后，都理解了ASCII碼表，和初步認(rèn)識(shí)了碼表的前128位和后128位的作用，初步知曉了中文的編碼表示方法。3、要做好課前準(zhǔn)備。讀懂教材，吃透教材，深入領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，把握新課標(biāo)精神，是設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的前提條件。讓理論課“活”起來(lái)，是通過很多的小型練習(xí)和演示，這就要求教師能精心地做好各種實(shí)驗(yàn)、演示和教學(xué)網(wǎng)站的準(zhǔn)備，充分地熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保課程高效地完成。4、要練就過硬的課堂控制能力。充分發(fā)揮語(yǔ)言的感染能力：語(yǔ)言是教師的最有力工具，教師要通過活潑生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，將自己的活力釋放出來(lái)，從而帶動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。課堂導(dǎo)入部分，我先將學(xué)生的注意力調(diào)動(dòng)到人腦如何處理各種信息，然后詼諧地表示自己不

15、太知道，然后再轉(zhuǎn)到今天所學(xué)的內(nèi)容各種媒體信息在計(jì)算機(jī)中的表示，學(xué)生們的興趣從課堂的一開始就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。加強(qiáng)課堂控制能力：“活”是一把雙刃劍，稍有不慎，就可能導(dǎo)致課程不能按設(shè)計(jì)完成。在進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容較多的課程時(shí)，教師必須進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，在上課中，要具備良好的應(yīng)變能力和課堂控制能力，隨時(shí)能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方式，始終保證教師在課堂活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生的活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、信任學(xué)生、張弛有度對(duì)學(xué)生的信任，是建立在日常對(duì)學(xué)生細(xì)致的觀察了解基礎(chǔ)之上的。有了這個(gè)前提，教師才能在課堂中把握好演示、提示的分寸，對(duì)該怎么放、該放多少做到心中有數(shù)。還要將對(duì)學(xué)生能力的鍛煉的目標(biāo)定位在略高于學(xué)生能力的邊界值，通過從稍微減少提示、縮短練習(xí)時(shí)間，而鍛煉學(xué)生的操作速