第四單元 生命

1、肅南裕固族自治縣泱翔中心小學(xué)第四單元 生命單元備課：生命是人類永恒的話題，本單元圍繞“生命”這一話題，以各種不同的形式詮釋了生命的內(nèi)涵；或形象地描繪了生命的神奇力量；或介紹人和植物生命的的關(guān)知識或謳歌生命、禮贊生命；或闡述生命與真理，信仰的關(guān)系。激發(fā)了熱愛生命的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。野草教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1注重語言積累2了解作者及時代背景過程與方法1流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。2理解象征手法的運用。3自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價值觀1理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。2培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的習(xí)慣和能力。教學(xué)重難點：1理解生理學(xué)家和解剖學(xué)者是怎樣感受到種

2、子力量的偉大的，體會作者的思想感情。2理解象征手法的運用。教具準(zhǔn)備：課文插圖，課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入二、朗讀課文，感知作品的內(nèi)容1自由朗讀、體會作品的內(nèi)涵2有感情的朗讀課文，體會作品的象征意義3品讀課文，體會作品優(yōu)美的語言。三、小組合作探究，感悟本文所蘊含的深刻哲理1體會“小草”、“盆花”的象征意義2作者為什么贊頌小草？四、小結(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示五、布置作業(yè)板書設(shè)計：兩個故事小草頑強生命力號召大眾起來反抗教學(xué)反思： 琥珀教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點和價值，認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。2體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3有感情地朗讀課文。教

3、學(xué)重難點：1理解琥珀的形成和必須具備的條件。2體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。3理清課文的敘述順序。教具準(zhǔn)備：課文插圖，課件。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，讀后思考討論：1課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）2那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）二、啟發(fā)談話這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。三、閱讀課文1指名讀第一自然段。2讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？（“約摸”，大概估

4、計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）3老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。4指名讀第211自然段。讀后思考：（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。（3）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）5老師小結(jié)：因此，炎熱

5、的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。6課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）7指名讀第34自然段。8老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。9指名讀第8自然段。10老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下

6、來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）2老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。3思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？（后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）五、啟發(fā)談話對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。思考討論：1這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后

7、挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）2漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）六、齊讀最后一段七、老師小結(jié)這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。板書設(shè)計： 琥珀一萬年前（化石、琥珀）夏天，熱辣辣（大地的松脂）蜘蛛捕蒼蠅陸地下沉，海水上漲、淹沒遠(yuǎn)古時代世界上就已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛科學(xué)價值蝶戀花 答李淑一教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，感受蘇州彈詞濃郁的地方風(fēng)格，能模仿蘇州方言學(xué)唱蝶戀花答李淑一的前一部分。2.

8、體驗蝶戀花答李淑一的情感、意境，理解其思想內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：1. 感受蘇州彈詞濃郁的地方風(fēng)格，能模仿蘇州方言學(xué)唱蝶戀花答李淑一的前一部分。2. 在學(xué)習(xí)中體驗蝶戀花答李淑一的情感、意境，理解其思想內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國北方具有代表性的曲藝形式：北方鼓詞。今天，我們將要學(xué)習(xí)我國南方具有代表性的曲藝形式：南方彈詞。請先來聽一聽南方彈詞的語言與伴奏樂器特點。二、新課欣賞1. 初聽蝶戀花答李淑一。2. 討論方言與伴奏樂器。師：你們聽出來了嗎，歌曲中的語言和我們平時說話有什么不同呢？歌曲是用什么樂器伴奏的？師：大家對我國南、北方語言發(fā)音很敏感，伴奏樂器聽得也很準(zhǔn)，我們每人都要

9、鍛煉用敏銳的耳音來學(xué)習(xí)音樂。彈詞包括很多，如：揚州彈詞、四名彈詞、紹興平湖調(diào)等，剛才聽到的這段唱腔是用蘇州方言演唱，所以得名“蘇州彈詞”，它主要流行于這些地區(qū)，能看出來嗎？（將地區(qū)用課件的形式以不同顏色的閃動加以標(biāo)注。）3. 復(fù)聽歌曲與模唱。（1）江蘇、上海和浙江的北部等地區(qū)很流行彈詞。請同學(xué)們一起再來欣賞這首根據(jù)毛澤東詩詞譜寫的蘇州彈詞蝶戀花答李淑一第一部分。（2）師：你記住了哪些字的發(fā)音？來說一說。（3）教師總結(jié)：音調(diào)很特別，所以也形成了歌曲特有的曲調(diào)，如入聲字讀音短促，常在字出口后立即停頓，然后使用拖腔或接唱下面的字。比如：（范唱楊柳輕揚直上重霄九。有兩個入聲字，“輕”“上”，唱完“輕”

10、直接接唱下面的字，而“上”使用拖腔。）（4）學(xué)生隨錄音模仿。師：誰來試一試？師：我們仔細(xì)品味，再來隨錄音模仿。教師總結(jié)：蘇州彈詞的唱腔輕歌慢捻、秀麗委婉，如細(xì)細(xì)溪流，又如綢般柔軟富于彈性，帶著這種感覺，讓我們繼續(xù)聆聽。（5）對比欣賞。師：后面的部分與前面相比有什么變化嗎？情緒激動。4. 介紹蝶戀花答李淑一詩詞背景與藝術(shù)形象。師：這是一首悼亡詞，抒發(fā)了毛澤東對死去妻子的深深懷念，這首詞是寫給毛澤東妻子的好朋友也就是題目中所說的李淑一的。蝶戀花是詞牌名，答李淑一是題目。詩詞中的“楊”“柳”分別指毛澤東的夫人楊開慧和李淑一的丈夫柳直荀二位烈士。（以下邊指詩句邊說解釋）毛澤東馳騁他的革命浪漫主義遐想，

11、將二位烈士的英魂飛入月宮，仙人吳剛獻(xiàn)酒、嫦娥起舞，表現(xiàn)了他深邃的眷戀之情與革命者的博大胸懷，最后奇峰突起，以革命成功，英雄淚作傾盆雨來結(jié)尾，難以抑制的革命激情從天而降。其中，速度的快慢變化和旋律的起伏加強了激動的情感（范唱“我失驕陽君失柳”），而“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞”用頻繁的強弱力度變化，忽放忽收，形象地唱出嫦娥在萬里長空為忠魂翩翩起舞的意境（范唱此句）；結(jié)尾處的“淚作傾盆”四字用了強音唱法，鏗鏘有力。這首詞以領(lǐng)袖詩詞非凡的氣勢和特色，加上蘇州彈詞特有的韻味，唱響了大江南北。5. 學(xué)生隨錄音模仿。師：讓我們結(jié)合詩詞的氣勢與意境，再來跟唱這首蝶戀花答李淑一。6. 欣賞蝶戀花答李淑

12、一演唱視頻。三、比較彈詞和鼓詞師：我們已經(jīng)了解了彈詞和鼓詞這兩種曲藝形式，你們能說說有哪些收獲嗎？教師總結(jié)：彈詞主要流行于南方，用琵琶、三弦伴奏；鼓詞主要流行于北方，用鼓、板擊節(jié)奏，用三弦伴奏。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了蘇州彈詞濃郁的地方風(fēng)格，也能模仿蘇州方言學(xué)唱蝶戀花答李淑一的前一部分，并能夠體驗到它的情感、意境，理解其思想內(nèi)容。生命奏鳴曲教學(xué)目標(biāo)：1能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法。2體會學(xué)習(xí)文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。3教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。教學(xué)重難點：1體會學(xué)習(xí)文章語言身生動形

13、象的特點及：總分總“的寫作順序。2明確本文主要的說明方法。教具準(zhǔn)備：課文中的插圖、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板題生命奏鳴曲二、初讀感知1 學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。2 指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。3 學(xué)生默讀思考。4引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。“生命奏鳴曲”這個題目運用了比喻的修辭方法。本文在說明時采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：第一部分（1自然段）總寫活著的人各個內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。第二部分（26自然段）分別從三個方面說明組成“

14、生命奏鳴曲”的樂章。這部分分三層第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第二層（3、4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。第三層（5、6自然段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。三、探究交流1學(xué)生品讀課文，體會本文說明語言的生動準(zhǔn)確。2引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會本文的語言特點并朗讀重點部分。如：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因為它以每分鐘60100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊”，因為“肺里有樹枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識形象地介

15、紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動，充滿趣味性。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動形象，把心臟跳動的有關(guān)知識介紹給讀者。3知識拓展你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康嗎？（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或困倦的程度等。）四、全文小結(jié)從內(nèi)容到說明方法作簡要概括五、仿寫練習(xí)結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動準(zhǔn)確的特點，引導(dǎo)學(xué)生

16、自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。五資源介紹：1生命的基本功能 2生命的本質(zhì)板書設(shè)計：心臟聲音肺臟聲音 生命的重要標(biāo)志腸胃聲音偉大的日子教學(xué)目標(biāo)：1正確流利有感情的朗讀課文.2思考課后思考題，并與同學(xué)交流。3通過學(xué)習(xí)加深對生命意義的理解。教學(xué)重點：通過重點詞句的理解，感受莎莉文對生命的理解尊重和啟發(fā)，以及莎海倫凱勒對老師的崇敬與感激之情。從而感受偉大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)海倫凱勒的精神。教學(xué)難點：通過重點詞句感受偉大。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課1教師導(dǎo)入。2今天我們就來學(xué)習(xí)課文偉大的日子。讓我們走近一個充滿生機的小姑娘，走進(jìn)一個盲聾過娘不尋常的生活吧，共同感受那個唯獨屬于她的-偉大的日

17、子。3你知道這個偉大的日子是屬于誰嗎？4那么，你對海倫凱勒的了解有多少呢？5教師出示幻燈，簡介海倫凱勒。6接下來，就讓我們一起走進(jìn)她那敏銳的世界。二、分段朗讀課文，理清文章脈絡(luò)指名分段讀課文，糾正字音，概括段落大意。三、給每段內(nèi)容家小標(biāo)題1瀏覽課文內(nèi)容，小組內(nèi)概括小標(biāo)題。2師生共同選擇最恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。四、走進(jìn)生活感受偉大1讀了這篇課文，你覺得安妮莎莉文的的教學(xué)方法有什么特別之處？請找出穩(wěn)重的句子來說明。2教師指導(dǎo)學(xué)生來朗讀這些句子，并讓學(xué)生談?wù)剬@些局的的理解，深入體會安妮莎莉文對海倫凱勒的特殊關(guān)愛以及她與眾不同的教學(xué)方法。3現(xiàn)在大家能不不能說一說，為什么那一天對海倫凱勒是如此的重要，如此的偉