六年級上冊語文作業(yè)講析課件-第3課-把我的心臟帶回祖國蘇教版

1、.一、基礎知識練一、基礎知識練1 1同中有異。同中有異。( (根據(jù)詞語寫同音字根據(jù)詞語寫同音字) ) 口（口（ ） （ ）憤）憤 qiqi ng yng y u u 手（手（ ） （ ）秀）秀 游（游（ ） （ ）地）地 y y ng lng l （ ）唱）唱 （ ）明）明腔腔槍槍憂憂優(yōu)優(yōu)泳泳詠詠犁犁黎黎.2 2填字成詞，并解釋所填字。填字成詞，并解釋所填字。與世長與世長( )_( )_悲憤欲悲憤欲( ( )_)_彌留之彌留之( ( )_)_( () )國之恨國之恨_3 3活學活用?；顚W活用。( (填上合適的關聯(lián)詞填上合適的關聯(lián)詞) )(1)(1)() )你走到哪里，你走到哪里，( () )不

2、要忘記自己不要忘記自己的祖國??！的祖國??！(2)(2)肖邦肖邦( () )年輕，年輕，( () )很有才華。很有才華。(3)(3)() )華沙起義失敗，華沙起義失敗，( () )肖邦悲憤欲肖邦悲憤欲絕。絕。絕絕告別告別辭辭氣息中止氣息中止時刻時刻亡亡際際滅亡滅亡 無論無論 都都 不但不但 而且而且 因為因為 所以所以.4 4將下面的句子改為雙重否定句。將下面的句子改為雙重否定句。村子里，每個人都夸媽媽是個孝順的兒媳。村子里，每個人都夸媽媽是個孝順的兒媳。_5 5“年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不得不離開自己的祖國。不離開自己的祖國?！笔莻€是個_

3、句，這樣句，這樣寫的好處是：寫的好處是：_。 加強肯定的效果，突出肖邦離開祖加強肯定的效果，突出肖邦離開祖國時的無可奈何國時的無可奈何雙重否定雙重否定村子里，沒人不夸媽媽是個孝順的兒媳。村子里，沒人不夸媽媽是個孝順的兒媳。.二、閱讀方法練二、閱讀方法練肖邦在法國巴黎一住就是肖邦在法國巴黎一住就是1818年。為了祖國，也為了生計，他四處年。為了祖國，也為了生計，他四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核病又復發(fā)了。奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦的肺結(jié)核病又復發(fā)了。18491849年年1010月，月，他終于躺倒在病床上。彌留之際他終于躺倒在病床上。彌留之際 肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的肖邦緊緊握著姐姐路德

4、維卡的手手 喃喃地說喃喃地說 我死后請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖我死后請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下國的地下1 1在在“ ”里加上合適的標點。里加上合適的標點。2 2選文中選文中“為了祖國為了祖國”“”“為了生計為了生計”能不能調(diào)換順序？為什么？能不能調(diào)換順序？為什么？_，: :，“。 ”不能。因為在肖邦心中，祖國永遠是第一位的，他工作首先不能。因為在肖邦心中，祖國永遠是第一位的，他工作首先是為了祖國，而不是為了自己的生存，所以這兩處順序不能是為了祖國，而不是為了自己的生存，所以這兩處順序不能調(diào)換。調(diào)換。.3 3彌留之際，肖邦彌留之際，肖邦“緊緊握著姐姐路德維卡的手緊緊握著姐姐路

5、德維卡的手”，這這力量來自于力量來自于_。4. 4. 畫線文字是對肖邦的畫線文字是對肖邦的_描描寫，寫，“_”是肖邦的臨終請求，這句話是全文的是肖邦的臨終請求，這句話是全文的_，起，起_的作用。【方法】的作用?！痉椒ā啃ぐ钪了啦挥宓膼蹏?。肖邦至死不渝的愛國精神。語言、動作語言、動作請把我的心臟帶回去請把我的心臟帶回去線索線索貫穿全文，把文章的各個部分連接成一個統(tǒng)一整體貫穿全文，把文章的各個部分連接成一個統(tǒng)一整體.三、寫作方法練三、寫作方法練 ( (走進生活學語文走進生活學語文) ) 我們在生活中會接觸很多人，他們有的勤勞，有的我們在生活中會接觸很多人，他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人

6、；有的時時為自己；有的鋪張浪懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節(jié)約費，有的儉省節(jié)約俗話說：俗話說：“一滴水可以折射出太一滴水可以折射出太陽的光輝。陽的光輝。”有時，一件事可以表現(xiàn)一個人的特點。請有時，一件事可以表現(xiàn)一個人的特點。請你選擇一個熟悉的人，選取一兩個典型材料，表現(xiàn)他你選擇一個熟悉的人，選取一兩個典型材料，表現(xiàn)他( (她她) )的某個特點吧。的某個特點吧。200200字左右。字左右。.思路分析：思路分析：這是一個寫人的片段，寫人離不開寫事。你說某某這是一個寫人的片段，寫人離不開寫事。你說某某能干，請拿出事實來，讓別人信服，這樣的事實就是能干，請拿出事實來，讓別

7、人信服，這樣的事實就是“典型事例典型事例”。典型事例無大無小，關鍵是你選的事能。典型事例無大無小，關鍵是你選的事能否體現(xiàn)人物特點。選好了典型事例，還要通過人物的語否體現(xiàn)人物特點。選好了典型事例，還要通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，把事情寫具體，這樣，言、動作、神態(tài)、心理等描寫，把事情寫具體，這樣，人物性格特點才會鮮明生動。人物性格特點才會鮮明生動。.優(yōu)秀示例：優(yōu)秀示例：自習課上，大家都在認真寫作業(yè)?？梢ν两谀亲粤曊n上，大家都在認真寫作業(yè)?？梢ν两谀潜臼澜鐨v史里呢本世界歷史里呢這時，馬老師來了。不好！姚旺這時，馬老師來了。不好！姚旺還在那還在那“攻讀史書攻讀史書”呢！我?guī)状伟?/p>

8、中提醒他，可他全然不呢！我?guī)状伟抵刑嵝阉?，可他全然不顧。老師輕手輕腳地走到了他的背后，盯著他看。眾人的顧。老師輕手輕腳地走到了他的背后，盯著他看。眾人的目光都聚集在姚旺身上，全班一片寂靜，可他仍渾然不覺，目光都聚集在姚旺身上，全班一片寂靜，可他仍渾然不覺，我們真為他捏一把冷汗。可老師只是盯了他一會兒，嘆了我們真為他捏一把冷汗?？衫蠋熤皇嵌⒘怂粫?，嘆了一口氣，就走出了教室。一下課，我們紛紛擁向他的座位，一口氣，就走出了教室。一下課，我們紛紛擁向他的座位，七嘴八舌地向他描述了一遍。他卻只是淡淡地說了一句：七嘴八舌地向他描述了一遍。他卻只是淡淡地說了一句：“是嗎？我怎么不知道？是嗎？我怎么不知道

9、？”說完，又繼續(xù)看他的書了。說完，又繼續(xù)看他的書了。.一、基礎起跳板一、基礎起跳板( (一一) ) 讀拼音，寫詞語讀拼音，寫詞語。 xixi o ob b ngngy y u ul l l l zhzh l l m m ngngy y n ny y ngngxixi ngngqiqi ngng肖肖 邦邦憂憂 慮慮蠟蠟 燭燭黎黎 明明吟吟 詠詠胸胸 腔腔.（二）根據(jù)字的不同讀音組詞。（二）根據(jù)字的不同讀音組詞。 chch ngng（ ） b b o o（ ） 盛盛 薄薄 b b （ ） sh sh ngng（ ） b b （ ） b b n n（ ） k k （ ） 奔奔 卡卡 b b n n（

10、 ） qiqi （ ）盛飯盛飯茂盛茂盛薄餅薄餅薄弱薄弱薄荷薄荷投奔投奔奔跑奔跑卡片卡片發(fā)卡發(fā)卡.( (三三) )給加點字選擇正確的解釋。給加點字選擇正確的解釋。( (填序號填序號) )絕：斷絕；氣息中止，死亡；絕：斷絕；氣息中止，死亡；完全沒有了，窮盡，凈盡；絕對。完全沒有了，窮盡，凈盡；絕對。1 1悲憤欲絕悲憤欲絕( () )絕無此事絕無此事( () )絡繹不絕絡繹不絕( () )斬盡殺絕斬盡殺絕( () )辭：告別；辭職；辭：告別；辭職；躲避、推托；文辭、言辭。躲避、推托；文辭、言辭。2 2修辭修辭( () )與世長辭與世長辭( () )請辭請辭( () )推辭推辭( () ).（四）我能

11、幫詞語找到合適的位置。（四）我能幫詞語找到合適的位置。 勉勵勉勵 激勵激勵1 1肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他他( () )自己要工作、工作、再工作。自己要工作、工作、再工作。2 2無數(shù)先烈的英雄事跡無數(shù)先烈的英雄事跡( () )著我前進。著我前進。勉勵勉勵激勵激勵.( (五五) )按要求寫句子。按要求寫句子。1 1年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。己的祖國。( (改為肯定句改為肯

12、定句) )_2 2那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗爭。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗爭。( (改為反問句改為反問句) )_ _3 3老師忽然漸漸放慢了腳步。老師忽然漸漸放慢了腳步。( (用修改符號在原句上修改病句用修改符號在原句上修改病句) )年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，只得離開自年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，只得離開自己的祖國。己的祖國。那催人奮起的旋律，不正表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗爭那催人奮起的旋律，不正表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗爭嗎？嗎？.（六）按課文內(nèi)容填空（六）按課文內(nèi)容填空 。1 1課文主要講述了課文主要講述了_(_(填國名填國名) )音樂家肖

13、邦在音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘異國他鄉(xiāng)不忘_，全身心地投入到，全身心地投入到_之中。彌留之際，他請求姐姐之中。彌留之際，他請求姐姐把他的心臟把他的心臟_，表達了他對祖國，表達了他對祖國_。2 2埃斯內(nèi)爾把泥土作為埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物特殊禮物”送給肖邦，用送給肖邦，用意是：意是：_。波蘭波蘭亡國之恨亡國之恨音樂創(chuàng)作音樂創(chuàng)作帶回祖國帶回祖國強烈的熱愛之情強烈的熱愛之情要他永遠記著祖國要他永遠記著祖國.二、能力節(jié)節(jié)高二、能力節(jié)節(jié)高( (一一) ) 課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀18301830年年1111月的一天，月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。2020歲的肖邦告別了自己的

14、親人，坐著馬車離開了首都華歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠老師埃斯內(nèi)爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲即使你遠在他即使你遠在他鄉(xiāng)鄉(xiāng)。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國??！你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊！”肖邦感動地肖邦感動地.點了點頭。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，點了點頭

15、。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土激動的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。而去。1 1寫出下列詞語中畫線字的意思。寫出下列詞語中畫線字的意思。(1)(1)彌彌漫：漫：_(2)(2)溢溢滿：滿：_遍；滿。遍；滿。充滿而流出來。充滿而

16、流出來。.2 2這段文字所寫的事情交代得很清楚，其中時間是這段文字所寫的事情交代得很清楚，其中時間是_，地點是，地點是_，人物有人物有_，所寫的事情是，所寫的事情是_。本段一共寫了。本段一共寫了_、_、_三個三個鏡頭。鏡頭。3 3文段畫線句景物描寫的作用是文段畫線句景物描寫的作用是_。18301830年年1111月的一天月的一天華沙城郊華沙城郊肖邦和他的老師、同學們肖邦和他的老師、同學們老師、同學們來送肖邦，肖邦帶著祖國的泥土，告老師、同學們來送肖邦，肖邦帶著祖國的泥土，告別了師友，離開了祖國別了師友，離開了祖國師生詠唱師生詠唱贈送禮物贈送禮物登車離國登車離國烘托人物悲痛、傷心之情烘托人物悲痛

17、、傷心之情.4 4文段中加點的文段中加點的“深情深情”二字表達了什么？二字表達了什么？_5 5讀著選文中描寫送別的感人文字，你會很自然地讀著選文中描寫送別的感人文字，你會很自然地聯(lián)聯(lián)想起古詩名句：想起古詩名句：_表達了埃斯內(nèi)爾對肖邦的殷切期望。表達了埃斯內(nèi)爾對肖邦的殷切期望。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。.（二）（二） 課外閱讀沖浪課外閱讀沖浪我是中國人我是中國人不管中國人、朝鮮人、越南人，還是俄羅斯人，一到國外，思鄉(xiāng)不管中國人、朝鮮人、越南人，還是俄羅斯人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就會變得特別強烈。每當有人問到他們的國家時，他們會的感情就會變得特別強烈。每當有人

18、問到他們的國家時，他們會變得很變得很興興(xng(xngxng)xng)奮，滔滔不絕地向別人介紹他們的國家，奮，滔滔不絕地向別人介紹他們的國家，我就是個典型。我喜歡有人這樣問我。我會很高興地向他們介紹我就是個典型。我喜歡有人這樣問我。我會很高興地向他們介紹中國的長城、中國的字和上海中國的長城、中國的字和上海我的故鄉(xiāng)，還有那繁華的街市我的故鄉(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。，擁擠的人群。 美國，每節(jié)課上，老師總會給同學們一會兒自由活動的時間。那美國，每節(jié)課上，老師總會給同學們一會兒自由活動的時間。那時候，在黑板上寫中國字是我最大的樂趣。我和同伴陳婉琴相顧時候，在黑板上寫中國字是我最大的樂趣。我和

19、同伴陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內(nèi)容可一笑，大搖大擺地來到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內(nèi)容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言.有一次，我在黑板上寫了一句話：有一次，我在黑板上寫了一句話：“我愛你我愛你中國！中國！”老師很老師很有興趣地湊過來問我們在寫什么。有興趣地湊過來問我們在寫什么?！癐 love you”I love you”我很嚴肅地說我很嚴肅地說，但眼睛卻頗有笑意。，但眼睛卻頗有笑意。“WhatWhat？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。“ChinaChina！”我說了最后一個詞，只覺得肚子里在發(fā)

20、笑。我說了最后一個詞，只覺得肚子里在發(fā)笑。“OhOh！”老師老師恍然大悟，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。恍然大悟，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便師吧，他大腹便便便(bin(binpin)pin)，臉上時常掛著微笑，但他卻十分瞧，臉上時常掛著微笑，但他卻十分瞧不起亞洲人。有一次發(fā)生的事，實在令人氣憤。不起亞洲人。有一次發(fā)生的事，實在令人氣憤。幾個月前，我們進行了一次大測驗?？煜抡n時，老師讓我們把一幾個月前，我們進行了一次大測驗。快下課時，老

21、師讓我們把一張作業(yè)張作業(yè)matching(matching(連線題連線題) )交上去。那時，我還不知道交上去。那時，我還不知道“matching”matching”是什么意思；我以為他是在說是什么意思；我以為他是在說map(map(地圖地圖) )，所以我把整個，所以我把整個.測驗題連同地圖一齊交給了老師。測驗成績在我的忐忑不安中發(fā)了測驗題連同地圖一齊交給了老師。測驗成績在我的忐忑不安中發(fā)了下來，下來，“C C”，這是我第一次得，這是我第一次得“C C”，都是由于沒交那張作業(yè)，都是由于沒交那張作業(yè)(matching)(matching)，才得了這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇，才得了

22、這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點希望了。老師怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點希望了。老師，為什么你不信任我？為什么不聽我的解釋，不多給我一點兒分數(shù)？我，為什么你不信任我？為什么不聽我的解釋，不多給我一點兒分數(shù)？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，眼睛有些濕潤。我下了決心覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，眼睛有些濕潤。我下了決心這以后，每次小測驗我都得滿分，第二次大測驗我得了這以后，每次小測驗我都得滿分，第二次大測驗我得了“A”A”。得。得“A”A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個的人寥寥無幾

23、。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個顯眼的顯眼的“A”A”。我覺得很自豪，很揚眉吐氣。我覺得很自豪，很揚眉吐氣。1 1用用“”給文中畫線字選擇正確的讀音。給文中畫線字選擇正確的讀音。2 2“徒然徒然”一詞可以用歇后語一詞可以用歇后語_來代替來代替。竹籃打水竹籃打水一場空一場空.3 3(1)(1)作者是作者是_國人，國人，_是他的故鄉(xiāng)，他現(xiàn)在生是他的故鄉(xiāng)，他現(xiàn)在生活在活在_國。國。 (2)(2)短文第四自然段在文中起著短文第四自然段在文中起著_ 的作用。的作用。4 4(1)“(1)“我覺得很氣憤我覺得很氣憤”，作者為什么感到氣憤？，作者為什么感到氣憤？_(2)(2)作者說作者說“我覺得很自豪，很揚眉吐氣我覺得很自豪，很揚眉吐氣”，是什么使他，是什么使他覺得很自豪、很揚眉吐氣？覺得很自豪、很揚眉吐氣？_中中上海上海美美過渡過渡( (或承上啟下或承上啟下) )“我我”為美國教師瞧不起中國留學生而氣憤。為美國教師瞧不起中國留學生而氣憤。作者為自