【教學(xué)設(shè)計】《農(nóng)業(yè)》（地理人教八上）

1、.?農(nóng)業(yè)?教材分析農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟(jì)建立與開展的根底產(chǎn)業(yè)。尤其對我們這個擁有13億多人口的大國來說，農(nóng)業(yè)的重要性不言而喻。而且，農(nóng)業(yè)是受自然條件影響最顯著的經(jīng)濟(jì)部門，隨著社會經(jīng)濟(jì)的開展，農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異不僅與自然條件親密相關(guān)，還受社會經(jīng)濟(jì)條件的影響?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的功能與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比更多元化，科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開展中的作用越來越強(qiáng)大。這些是課程標(biāo)準(zhǔn)要求，也是現(xiàn)代學(xué)生必須理解的經(jīng)濟(jì)部門內(nèi)容。 教學(xué)目的【知識與才能目的】1、 通過圖文資料理解我國農(nóng)業(yè)的開展現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)的重要性。2、 理解農(nóng)業(yè)的主要類型。3、 說出我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)上的分布差異以及原因。【過程與方法目的】1、

2、通過實例分析理解因地制宜開展農(nóng)業(yè)的必要性。2、 分析各地飲食文化與農(nóng)業(yè)和自然環(huán)境的關(guān)系?！厩楦袘B(tài)度價值觀目的】通過資料認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)在開展農(nóng)業(yè)中的重要作用，樹立科技才能興農(nóng)的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】因地制宜開展農(nóng)業(yè)，我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異及原因。網(wǎng)【教學(xué)難點】分析我國農(nóng)業(yè)地區(qū)差異及原因課前準(zhǔn)備 老師在備課時，將“開展農(nóng)業(yè)要因地制宜內(nèi)容調(diào)整到“我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布之前教學(xué)過程1、 導(dǎo)入圖片展示我們生活中的飲食、穿衣、用度等等都直接間接來源于農(nóng)業(yè)，而農(nóng)業(yè)又為工業(yè)奠定了根底。?設(shè)計意圖?通過日常圖片，讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源、生存之本。接著圖片展示從棉花到衣服，從森林到課桌椅的過程，另外一個

3、目的是讓學(xué)生體會農(nóng)業(yè)是工業(yè)的根底，是國民經(jīng)濟(jì)的根底。2、 農(nóng)業(yè)及其重要性圖片展示不同的農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生直觀感受農(nóng)業(yè)的部門分類：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等。3、 開展農(nóng)業(yè)要因地制宜1、 緊接上面內(nèi)容，老師提出問題“我們要選擇什么樣的農(nóng)業(yè)類型，是隨心所欲，還是有一定的選擇規(guī)律呢？學(xué)生考慮答復(fù)。2、 老師總結(jié)農(nóng)業(yè)開展的原那么：因地制宜。圖片展示因地制宜開展農(nóng)業(yè)圖，讓學(xué)生觀察總結(jié)哪種條件下合適開展種植業(yè)，哪種條件下合適開展畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)。老師總結(jié)。3、 展示“東南沿海某區(qū)域圖，完成P97活動。老師總結(jié)歸納。?設(shè)計意圖?本部分內(nèi)容通過展示因地制宜圖到完成活動，目的在于讓學(xué)生深化體會因地制宜開展農(nóng)業(yè)的重

4、要性。將本部分內(nèi)容提早到我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布，目的在于讓學(xué)生可以通過因地制宜開展農(nóng)業(yè)原那么，體會我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的原因。4、 我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1、 展示我國干濕地區(qū)圖和地形圖，讓學(xué)生通過上部分所學(xué)內(nèi)容“因地制宜開展農(nóng)業(yè)，嘗試分析我國種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布情況。最后老師總結(jié)。2、 老師介紹西部四大畜牧業(yè)區(qū)，東部主要農(nóng)業(yè)區(qū)。3、 圖片展示東部種植業(yè)區(qū)，結(jié)合我國氣候特點，理解秦淮線南北的種植業(yè)差異。表格區(qū)別。4、 圖片展示因農(nóng)業(yè)地域不同而產(chǎn)生的飲食文化的不同。?設(shè)計意圖?有了因地制宜開展農(nóng)業(yè)的意識之后，我國東耕西牧，南稻北麥的農(nóng)業(yè)分布就非常好理解了。5、 走科技強(qiáng)農(nóng)之路1、 圖表展示我國與其他國家耕地面積和糧食總產(chǎn)量的比較，以及部分國家單位面積水稻產(chǎn)量比較，感受我國在耕地少的情況下，水稻產(chǎn)量高的現(xiàn)狀。以此提出，科技強(qiáng)農(nóng)的重要性。2、 圖片展示我國依靠科學(xué)技術(shù)，主要在哪些方面有了進(jìn)步：機(jī)械化、專業(yè)化、高產(chǎn)、高效、生態(tài)。3、 資料展示“走進(jìn)新農(nóng)村，探訪科技行提出問題：（1） 閱讀上圖，找出在新農(nóng)村建立中科技所起到的作用有哪些？（2） 你還知道哪些科技