九年級化學(xué) 專題五 化學(xué)變化及其表示 單元測試題

1、.仁愛版九年級化學(xué) 專題五 化學(xué)變化及其表示 單元測試題一、單項選擇題1.黑火藥的主要成分是硝酸鉀、木炭粉、硫磺粉等，點燃時發(fā)生爆炸的化學(xué)方程式為：2KNO3+S+3CK2S+3CO2+X，其中X的化學(xué)式是 A. N2                               

2、       B. NO2                                       C. NO

3、60;                                     D. N2O2.用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，反響過程中二氧化錳在混合物中的質(zhì)量分數(shù)a%隨時間t變化的規(guī)律如下圖，其中正確的

4、選項是   A.                                     B. C.        &#

5、160;                            D. 3.在空氣中加熱銅絲，銅絲外表變黑。表示該反響的化學(xué)方程式正確的選項是    A. Cu+O=CuO        &#

6、160;    B. Cu+O2=CuO             C. 2Cu+O2  2CuO             D. Cu+O2 CuO4.以下化學(xué)方程式書寫正確的選項是  A. 天然氣在空氣中燃燒：CH4+2O2 CO2+2H2

7、OB. 紅磷燃燒作煙幕彈：P+O2 P2O3C. 銅片插入硝酸銀溶液：Cu+Ag2NO3CuNO2+2AgD. 鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe+3O2 2Fe2O35.如圖表示三種物質(zhì)在密閉容器中發(fā)生化學(xué)反響前后質(zhì)量比例的變化。以下說法正確的選項是   A. 該反響中CaO中起催化作用                     

8、0;          B. 該反響中CO2是生成物C. 該反響是復(fù)分解反響                                 

9、0;         D. 該反響是化合反響6.如圖表示四種物質(zhì)的密閉容器中反響一段時間后質(zhì)量的變化，那么其化學(xué)反響表達式可能是  A. a+bc+d                           

10、60;B. ca+b                            C. a+b c                 &#

11、160;          D. c a+b7.鋰電池是一種新型的高能電池某種鋰電池的總反響式可表示為：Li十MnO2LiMnO2以下說法正確的選項是 A. MnO2在該反響中作為催化劑                        

12、60;    B. 該反響屬于置換反響C. 該反響發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化                                       D.&#

13、160;反響前后鋰元素的化合價不變8.如圖是一定條件下某反響的微觀模擬示意圖，按圖分析以下說法錯誤的選項是 A. 反響前后，原子種類、數(shù)目不變 B. 該反響中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:2:1:2 C. 該反響是置換反響 D. 反響物和生成物都是由分子構(gòu)成的 二、填空題9.綠色植物光合作用發(fā)生的反響表達式為“二氧化碳+水 有機物+氧氣，那么生成的有機物中一定含_元素，可能含_元素填元素符號 10.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)絡(luò)是化學(xué)學(xué)科的特點1對圖的理解不正確的選項是_  A原子可以構(gòu)成物質(zhì)B分子可以構(gòu)成物質(zhì)C反響前后元素種類不變

14、D反響前后各元素化合價不變2果糖C6H12O6大量存在于水果中，它是由三種元素組成，其中碳、氫元素的質(zhì)量比為_ 3A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)分子的微觀示意圖如下圖物質(zhì)BCD微觀A和B可發(fā)生如下反響：A+3B2C+3D那么A的化學(xué)式為_ ，A、B、C、D中屬于氧化物的是_  填字母11.參加_的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反響后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和這個規(guī)律就叫做質(zhì)量守恒定律根據(jù)質(zhì)量守恒定律完成化學(xué)方程式：2NH4Cl+CaO2NH3+H2O+_ 12.配平以下化學(xué)方程式1_ Al+_ O2_ Al2O32_ Z

15、n+_ HCl_ ZnCl2+_ H23_ CH4+_ O2_ CO2+_ H2O4_ KClO3_ KCl+_ O2 13.2.4g某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成2.2g二氧化碳、1.8g水和3.2g二氧化硫，那么2.4g該物質(zhì)含氫元素的質(zhì)量為_該反響方程式中氧氣和二氧化碳的化學(xué)計量數(shù)之比為_ 三、解答題14.2.4 g鎂在空氣中充分燃燒，需要氧氣多少克？生成氧化鎂的質(zhì)量為多少克？ 四、實驗探究題15.為了研究質(zhì)量守恒定律，設(shè)計了以下圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定的實驗，請分析有關(guān)問題.1錐形瓶的底部鋪

16、有一層細沙，其作用_. 2燃燒前稱量錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g，上圖托盤天平中游碼的讀數(shù)為_g. 3白磷燃燒燃燒后稱量：發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊，造成這種現(xiàn)象的原因可能是_只寫一條. 4反思：白磷燃燒_填“遵守或“不遵守質(zhì)量守恒定律. 5以下圖是過氧化氫在一定條件下發(fā)生分解反響的微觀模擬圖，答復(fù)以下問題：在C圖中將相關(guān)微粒圖形補充完好_用 表示氫原子， 表示氧原子此化學(xué)變化中沒有發(fā)生改變的粒子是_填名稱；此反響后生成的B與C中物質(zhì)質(zhì)量的最簡整數(shù)比為_. 五、綜合題16.按要求寫出以下反響的表達式 1硫在空氣中燃燒文字表達式：_ ； 2鐵在氧氣中燃燒符號表達式：_； 3紅磷在空氣中燃燒文字表達式

17、：_；符號表達式：_。 17.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，某次實驗中固體的質(zhì)量變化如下：1生成氧氣的物質(zhì)的量為_ mol2求參加反響的氯酸鉀的物質(zhì)的量根據(jù)化學(xué)方程式列式計算3根據(jù)題目中所給條件，判斷氯酸鉀是否已經(jīng)完全分解？_ 填“是或“否答案解析部分一、單項選擇題1.【答案】A 2.【答案】C 3.【答案】C 4.【答案】A 5.【答案】D 6.【答案】C 7.【答案】C 8.【答案】C 二、填空題9.【答案】C、H；O 10.【答案】D；6：1；C2H5OH ；CD11.【答案】化學(xué)反響；CaCl2 12.【答案】4；3；2；1；2；1；1；1；2

18、；1；2；2；2；3 13.【答案】0.2g；3：1 三、解答題“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱

19、。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。14.【答案】解：設(shè)需要氧氣的質(zhì)量為x，生成氧化鎂的質(zhì)量為y。2MgO2 2MgO這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4832宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興