美麗的丹頂鶴 (3)

1、西來橋?qū)W校二年級語文組藍本教案復備:20美麗的丹頂鶴 主備人：朱麗萍教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語的意思。 3、學習生字，理解由生字組成詞語。 4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。 教學重點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 通過對課文的朗讀，能夠完成說話。 教學準備：課件、生字卡教學時間：二課時 第一課時 課時目標：1、初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及幸福的生活。 2、 學習生字，指導書寫。 教學過程： 一、談話導入，激趣。 1、在我們的動物王國里有許許多多活潑可愛的小動物，今天老師帶大家去和

2、丹頂鶴交朋友，好嗎？ 2、在你的印象中，丹頂鶴長得怎樣？ 3、板書：美麗的丹頂鶴 4、讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧?。◣熍錁贩蹲x全文） 二、初讀課文，交流。 1、請同學們借助拼音自讀課文。 （1）借助拼音，讀通句子。 （2）畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。 （3）用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子，反復讀幾遍。 2、檢查讀書情況。 （1）指名分節(jié)讀課文。評議。 （2）交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。 “丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。” “它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，

3、還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。” 指導朗讀小小組朗讀推薦代表讀，評議齊讀 三、學習生字，書寫。 1、出示生字，讀準字音，鞏固生字的字音。 2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢？ 3、觀察字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、教師范寫生字，學生描紅、仿寫，教師巡視。 第二課時 課時目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。 教學過程： 一、導入 1小朋友，昨天我們認識了一群新朋友（點圖片1）配樂 它們是（丹頂鶴）板書。 2你覺得這群新朋友怎么樣？（點圖片2）板書（美麗的） 現(xiàn)在我們再來看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）齊讀。

4、 二、新授 1教學第一自然段 （1）丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來的呀？（遙遠的北方） （2）（點圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。 （3）（點示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評議。（老師從你讀的“一群群”這個詞聽出來丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀?。┱l再來讀讀。齊讀。 2教學第二、三自然段 （1）讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！（點圖片4） （2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！ （3）請小朋友拿起書，自由讀讀課文第二自然

5、段，邊讀邊想象丹頂鶴那與眾不同的模樣。 （4）（點示第一句）看，雪白雪白的羽毛上帶著一點兒黑色的邊兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。 （5）（點圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點示第二句）。真美呀，（點：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描“丹”） （6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可?（7）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀。 （8）現(xiàn)在你們就是那一

6、只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請2個上臺說） （9）每個學生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧！你想飛到哪兒？快去吧！ （10）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍藍的天空中，多么悠閑自在呀！喲其他小丹頂鶴也等不及了，趕緊也飛上來吧！它們正在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_貼丹頂鶴圖，師略作指導） （11）你最喜歡哪一只或哪幾只？它、它們在干什么？說給你的同桌聽。 誰愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的？ （12）師指圖總結(jié)性描述： 看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地散步，有的向著藍天亮開了嗓子，有的相對翩翩起舞

7、，有的低頭在水中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍的天空，它們是多么高雅 （13）（點圖片6、7）指導讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點圖8，示句子）指名讀，齊讀。 （14）（點圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長、脖子長，嘴巴也長，真是逗人喜愛。（點示13句）齊讀。 （15）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”（點示完整的第三節(jié)） 讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，逗人喜愛的模樣，深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。 3教學第四自然段 （1）你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們早早為丹頂鶴準備好了家（點圖片10）

8、 （2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當快活要在這兒居住整整一個冬天。（點地圖）丹頂鶴原來的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。 （3）（點圖片10 ）瞧它們在第二故鄉(xiāng)生活得多好呀，它們（點：三五成群、無憂無慮）誰能讀好這兩個詞。 （4）（點示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。 三、總結(jié) 1學到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？ 2讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。 四、延伸 1今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？ 2在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設立了一個丹頂鶴的自然保護區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個真實的故事。（點圖片11）聽歌曲。 3這個真實的故事非常讓人感動，相信在座的每位小朋友都會像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會生活得越來越好。 4老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些知識問答，大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來解決這些問題，進一步了解丹頂鶴。 作業(yè)設計：1、填合適的詞。（ ）的丹頂鶴 （ ）的北方（ ）的羽毛 （ ）的歌兒2、按課文內(nèi)容填空。丹頂鶴有一身（ ）的羽毛，而脖