自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)案例

1、自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)教學(xué)案例晉江市羅山中學(xué) 葉淵余一、案例背景長(zhǎng)期經(jīng)來，老師們總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)政治不積極，導(dǎo)致教學(xué)效益低下，這些問題的出現(xiàn)與我們的教學(xué)方式方法，與老師的教學(xué)觀念不是沒有關(guān)系，比如老師在教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程以及學(xué)生思維過程重視不夠，誤認(rèn)為教材內(nèi)容是知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，沒有挖掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導(dǎo)致老師的教學(xué)過程，就是照本宣科講教材，另外誤以為教師的思維過程就是學(xué)生的思維邏輯，沒有充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，導(dǎo)致老師教學(xué)過程與學(xué)生思維錯(cuò)位或脫節(jié)。本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從小養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神和積極的生活態(tài)度?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家

2、庭享受特殊的保護(hù)和關(guān)愛，缺乏基本的生活自理能力，許多事情都由家長(zhǎng)一手代辦、包辦，他們成了衣來伸手、飯來張口的“小公主”、“小皇帝”，學(xué)生自己也把生活上對(duì)父母的依賴看成是理所當(dāng)然的，在生活和學(xué)習(xí)中怕困難，欠缺自立自強(qiáng)的精神。因此加強(qiáng)這方面的養(yǎng)成教育十分必要。二、案例教學(xué)設(shè)想在素質(zhì)教育的理念中，老師可以進(jìn)行各種變通，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了必要的補(bǔ)充和拓展，因此，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整是允許的也是必要的。本人認(rèn)為要想提高教學(xué)效益，就一定要重新整合教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容順序呈現(xiàn)更加符合知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而也杜絕“照

3、本宣科”現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣，提高教學(xué)效益。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的深入挖掘，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，不給予他們所謂標(biāo)準(zhǔn)的答案，只要言之有理，合情合理就要給予充分的肯定和贊賞，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性也會(huì)得到很大的提高。三、案例描述初一年級(jí)思想品德第六單元第三節(jié)的內(nèi)容是“自立自強(qiáng)”，為了讓學(xué)生理解自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。我常常準(zhǔn)備著名的盲聾女作家、教育家海倫凱勒、貝多芬和康德等人的故事，還有我國(guó)的桑蘭、鄧亞萍人的等事跡。當(dāng)然這些內(nèi)容很有針對(duì)性，但是學(xué)生都太熟悉了。偶爾在雜志上看見打工奇遇的故事，我就巧妙引用說明此道理，收到了很好的效果。故事是兩

4、個(gè)鄉(xiāng)下人外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京?？稍诤蜍噺d等車時(shí)，卻都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說，上海人精明，外地人問路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真就掉進(jìn)了火坑；去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，只有自己肯干肯吃苦，還有什么不能掙錢的？ 我幸虧還沒上車，不然就失去了一次致富的機(jī)會(huì)。于是，他們?cè)谕似睍r(shí)相遇了。四、活動(dòng)指南1、提出問題（1）請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，想象一下他們的結(jié)果如何？為什么呢？（2）你從中受到什么啟發(fā)？2、設(shè)計(jì)目的 通過這一人生故事，進(jìn)一步體會(huì)“自立自強(qiáng)”精神對(duì)于人生成功所具有

5、的重要意義，向榜樣學(xué)習(xí)，走自立自強(qiáng)之路。3、準(zhǔn)備工作提前把前后桌學(xué)生分成一個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)。教師要合理設(shè)計(jì)該活動(dòng)的呈現(xiàn)方式，最好采用課件方式進(jìn)行呈現(xiàn)，沒有多媒體的可采用學(xué)生朗讀表演。4、過程指導(dǎo)（1）老師用多媒體呈現(xiàn)所要討論的案例材料打工奇遇。（2）學(xué)生進(jìn)行分組討論。為了使想象的故事更具有懸念和趣味性，要給予學(xué)生一定的時(shí)間（5分鐘以上），讓小組學(xué)生有充分的時(shí)間對(duì)以上問題進(jìn)行合理的想象和討論。（3）每個(gè)小組由書寫基礎(chǔ)較好的組長(zhǎng)進(jìn)行執(zhí)筆，對(duì)本小組的設(shè)想進(jìn)行一個(gè)大概的描述，并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸納整理，這樣，在小組代表發(fā)言時(shí)可能夠較流暢的發(fā)言，并可節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)的效率。（4）讓小組代表上臺(tái)進(jìn)行發(fā)言

6、，看哪個(gè)小組的構(gòu)思和想象更有懸念又不失合理（說出原因）。（5）老師加以點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常的學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)克服依賴心理，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。5、評(píng)價(jià)指導(dǎo)老師應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，并評(píng)價(jià)學(xué)生能否在討論中相互啟發(fā)，發(fā)揮良好的合作精神。6、回歸教材（1）古往今來，成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人。一個(gè)人只有不依賴于別人，能夠自立，才能走向自強(qiáng)；一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為著遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)執(zhí)著追求。人不能沒有這種精神，對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族也同樣如此。（2）自立自強(qiáng)的精神，經(jīng)過一代又一代的不斷發(fā)展，已深深

7、熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為中華民族精神的精髓。無論過去、現(xiàn)在或?qū)恚詮?qiáng)不息都是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。五、案例評(píng)析與反思新課改提出“用教材教，而不是教教材”，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的，也是必要的，本課自始自終學(xué)生都能積極參與，真正做到了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，同時(shí)，在教學(xué)中我很注重對(duì)學(xué)生的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生的積極性非常高漲，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言的過程中，不同的想象和結(jié)果，使課堂笑聲。伴隨著一步步走進(jìn)新課改，實(shí)踐新課改，我對(duì)新課改也不斷地進(jìn)行反思，反思讓我不斷積累，不斷成長(zhǎng)，對(duì)新課改也充滿感情，

8、充滿信任，充滿希望！附：故事結(jié)尾之一（供參考）原來要去北京的人得到了上海的票，去上海的人得到了北京的票。去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京一個(gè)月，什么都沒干，竟然沒有餓著，不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場(chǎng)里歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘?，干什么都可以賺錢。帶路可以賺錢，開廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉也可以賺錢。只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣就可以賺錢。憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的感情和認(rèn)識(shí)，去上海的人在建筑工地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，向不見泥土而又愛花的上海人兜售。當(dāng)天他在城郊間往返六次，凈賺了五十元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。在長(zhǎng)年奔波中，他又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)：一些公司只負(fù)責(zé)洗樓不負(fù)責(zé)洗招牌。他立即抓住這一