四年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第1課時 優(yōu)化1沏茶問題新課標(biāo)

1、.8 數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化本單元的主要內(nèi)容有：沏茶問題，烙餅問題，田忌賽馬問題。本單元是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。在實(shí)際生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同方法，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。1.使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用。2.使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試

2、用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的才能。4.使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。1優(yōu)化 4課時2單元知識歸納與易錯警示 1課時為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過課件的演示和實(shí)物的操作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獨(dú)立考慮、動手操作，讓他們真正以課堂主體的身份參與全程，培養(yǎng)了他們搜集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的才能。第1課時 優(yōu)化1：沏茶問題課題優(yōu)化1：沏茶問題課型新授課設(shè)計說明這節(jié)課主要研究解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出當(dāng)學(xué)生遇到實(shí)際問題時能主動運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法解決實(shí)際問題。在日常

3、生活中遇到問題時學(xué)生能很容易地找到多種解決問題的策略。那么這節(jié)課就是要讓學(xué)生理解運(yùn)籌的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。本課設(shè)計突出以下兩點(diǎn)：1.引而不替，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比方在教學(xué)中讓學(xué)生自己探究做家務(wù)的順序。讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)展劇烈的討論，在操作中學(xué)會考慮，在考慮中引導(dǎo)操作，各組形成自己的方法，然后通過比較分析選出最優(yōu)方案，讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程。2.根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)實(shí)際解決問題。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己在生活中是怎樣做家務(wù)的，明確應(yīng)該先做什么，

4、后做什么，哪些事情可以同時做，然后再讓學(xué)生討論最正確方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以有的放矢，防止盲目性，更有利于學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷和解決問題。學(xué)習(xí)目的1.學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問題中，學(xué)會用流程圖的方式表示解決問題的方案，認(rèn)識到策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的才能。3.使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)解決沏茶這一類問題的考慮方法和用流程圖表示解決問題的方案。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷尋找解決問題的最優(yōu)方案的過程，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：沏茶的六道工序圖片課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。

5、1.1老師想考考大家的語文學(xué)得怎么樣？誰能用“一邊干什么一邊干什么說一句話？2師：剛剛同學(xué)們說的一邊干什么，一邊干什么都是同時做幾件事，不僅在語文中有這樣的表述，在今天的數(shù)學(xué)課里也有關(guān)于這方面的知識。2.引題：在生活中，合理安排時間，把能同時做的事情同時做了，就會節(jié)省時間。今天就學(xué)習(xí)如何合理安排時間。板書課題1.1學(xué)生用“一邊一邊造句。2學(xué)生帶著好奇心認(rèn)真傾聽、考慮。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.猜一猜。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是

6、某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。小紅：炒完菜之后燜飯。小芳：燜飯的同時炒菜。誰先吃上飯？答案：小芳。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；

7、有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要

8、求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。2.填一填。1下面是媽媽做早飯的過程及時間：淘米2分鐘、煎雞蛋5分鐘、倒牛奶1分鐘、熬粥20分鐘、拌咸菜5分鐘。其中 的同時可以 、 、 ， 這件事必須先做，媽媽做完這些家務(wù)最少用 分鐘。2媽媽上班，朵朵只能自己做飯吃。淘米3分鐘，洗鍋1分鐘，電飯鍋煮飯20分鐘，把媽媽做好的幾個菜用微波爐熱一下8分鐘，沖一碗湯3分鐘，她最快 分鐘就可以吃飯了。分析：在煮飯的同時，可以熱菜、沖一碗湯。答

9、案：1熬粥煎雞蛋倒牛奶拌咸菜淘米222243.算一算。小玉星期天在家做了以下幾件事：用洗衣機(jī)洗衣服30分鐘、擦窗臺6分鐘、掃地3分鐘、拖地15分鐘、晾衣服8分鐘。做完這些事最少需要多少分鐘？答案：38分鐘二、自主探究，體驗新知。1.師：星期天上午，李阿姨來小明家做客課件：門鈴響了。媽媽對小明說：“小明，快去給李阿姨沏茶。小明是一個愛考慮的孩子，他在想：怎么樣才能讓客人盡快喝上茶？1師：根據(jù)你平時沏茶的經(jīng)歷，想一想，小明要完成沏茶這個任務(wù)需要做哪些事？請學(xué)生答復(fù)，老師歸納：洗水壺、接水、燒水、找茶葉、找茶杯 2師：一共有幾道工序？6道課件顯示6道工序那么，請同學(xué)們想一想：這六道工序，我們就按照如

10、今列出來的順序做可以嗎？3明確哪些家務(wù)可以同時做，組織學(xué)生匯報。2.引導(dǎo)學(xué)生用流程圖把做家務(wù)的方案表示出來。3.學(xué)生展示不同的設(shè)計方案，看看哪種方案最合理。4.小結(jié)：當(dāng)有許多事情要做時，要先動腦筋想一想，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節(jié)省時間。1.認(rèn)真觀察考慮：怎么樣才能讓客人盡快喝上茶？1動腦發(fā)言。 2學(xué)生分小組討論，老師巡回理解情況。3學(xué)生匯報結(jié)果。 2.學(xué)慣用流程圖表示出做家務(wù)的過程，并用學(xué)具卡擺一擺。3.請學(xué)生匯報,讓學(xué)生把方案板貼到黑板上，明確哪種方案最合理。4.師生共同總結(jié)合理利用時間的方法。三、穩(wěn)固練習(xí)。完成教材第105頁“做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班展示。集體訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思由于學(xué)生對沏茶這一生活現(xiàn)象比較熟悉，又比較常見，于是在教學(xué)中針對教材內(nèi)容，精心設(shè)計了為客人沏茶的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫媽媽燒壺水給李阿姨沏杯茶這一數(shù)學(xué)信息時，我沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生