讓誠(chéng)實(shí)說話用愛心交流

1、讓誠(chéng)實(shí)說話 用愛心交流口語(yǔ)交際該怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚。 2.建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。 3.通過本次口語(yǔ)交際為促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間和諧的親子關(guān)系做一定的有益的嘗試。 教學(xué)重點(diǎn)： 在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。 2.結(jié)合本次口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，不僅僅要教會(huì)孩子怎么做，還應(yīng)引起家長(zhǎng)的情感共鳴與反思，形成教育合力，為孩子生理、心理健康成長(zhǎng)營(yíng)造廣闊的空間。 教學(xué)策略： 1.創(chuàng)設(shè)情景，形成氛圍。綜合運(yùn)用環(huán)境營(yíng)造、言語(yǔ)渲染、角色設(shè)置、現(xiàn)場(chǎng)采訪等方法手段，從而形成生動(dòng)有趣，逼真現(xiàn)實(shí)的口語(yǔ)交際氛圍。 2.著眼整體，全面發(fā)展學(xué)

2、生的知、情、意、行。不但要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，而且還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生文明的態(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣，并讓學(xué)生愿意與人交流。 3.課內(nèi)外結(jié)合，家校聯(lián)合，形成合力。課前調(diào)查父母教育子女的情況，采集數(shù)據(jù)；走訪心理學(xué)、教育學(xué)專家，獲得理論依據(jù)及方法指導(dǎo)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，傾聽孩子的心聲；提出教育子女的合理建議。 課前準(zhǔn)備： 請(qǐng)小部分家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)過程 一.制造懸念，引入新課 今天來之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請(qǐng)小朋友們幫幫他，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)大家看屏幕。 二.了解情況，復(fù)述故事。（媒體演示：小松不小心打碎了花瓶） 1.請(qǐng)你把這件事說給同桌的小伙伴聽?？凑l(shuí)說得最清楚，聽得最仔細(xì)。

3、2.反饋：哪一對(duì)小伙伴愿意把這件事講給大家聽。 3.我們?cè)诤蛣e人交談時(shí)，就應(yīng)該像剛才那樣說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。 【此處教學(xué)除訓(xùn)練學(xué)生聽說能力以外，還使學(xué)生了解事情的經(jīng)過，為以后的討論做好鋪墊?！?三.創(chuàng)設(shè)情境，展開討論： （一） 自由討論 過渡：小松還有話要對(duì)大家說，請(qǐng)仔細(xì)聽。（多媒體演示：小松哭著說：“如果你是我，你會(huì)怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”） 1.小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松該怎么做呢？請(qǐng)你想一想？（板書課題） （1）學(xué)生思考。 （2）現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論，把你的辦法說一說，再聽一聽小伙伴們有什么好辦法？（學(xué)生自由討論，教師了解學(xué)情。）全班交流。請(qǐng)把你的辦法說

4、給大家聽。 （3）教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，引起爭(zhēng)論。 孩子們的辦法可真不少，有的說有的說請(qǐng)你和周圍的小伙伴評(píng)一評(píng)哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？ （4）全班交流。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，與成人交流。 過渡：咱們?cè)谒伎歼@個(gè)問題時(shí)，除了為自己著想，還應(yīng)該換個(gè)角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。 大人們遇到這樣的事，是怎么想的呢？后面坐著你們當(dāng)中一部分同學(xué)的家長(zhǎng)，咱們等會(huì)兒去采訪他們好嗎？【讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子交流外，還想引導(dǎo)孩子們感悟如何從父母的角度出發(fā)，主動(dòng)去了解父母的感受?！?1.采訪時(shí)，你該問些什么？誰(shuí)來說一說。 2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)试S老師去請(qǐng)一位大人，注意我是怎么邀請(qǐng)別人的。

5、（引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方，有禮貌地邀請(qǐng)成人參加活動(dòng)） 請(qǐng)小朋友們采訪采訪爸爸媽媽吧。（引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪，并注意提問得體。） 3.其他的大人是怎么想的呢？請(qǐng)孩子們自己去問問家長(zhǎng)：“當(dāng)我們不小心打碎了花瓶，大人們到底怎么想？” 4.反饋，誰(shuí)來匯報(bào)匯報(bào)你是怎么完成采訪任務(wù)的。（學(xué)生反饋）看來，爸爸、媽媽還是喜歡怎樣的小孩子？（板書：誠(chéng)實(shí)） 【此處教學(xué)可為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真真實(shí)實(shí)的交際情境。讓孩子與父母、成人平等地交流。】 四.發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲： 過渡：現(xiàn)在我們把這個(gè)結(jié)果告訴小松?！靶∷赡愫?，大家認(rèn)為你還是應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴爸爸。”（多媒體演示，小松說：“謝謝大家，我會(huì)告訴爸爸，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！保?1.小松誠(chéng)

6、實(shí)地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？ 2.小松的爸爸到底會(huì)怎么做，咱們一起去看一看。多媒體演示，小松誠(chéng)實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓 3.展開討論。 （1）請(qǐng)你和同桌的小伙伴討論討論，爸爸的做法對(duì)嗎？你想對(duì)小松的爸爸說些什么呢？ （2）反饋：誰(shuí)來說一說？ 【此處教學(xué)目的不僅僅在于讓孩子們交流；也在于讓家長(zhǎng)們聽聽孩子們的真心話，激起家長(zhǎng)們情感的漣漪，引起家長(zhǎng)們對(duì)自己平時(shí)某些教育方式的反思?！?五.親子交流，共謀辦法： 1.請(qǐng)孩子們轉(zhuǎn)過身，大聲地告訴爸爸媽媽：你們怕挨打嗎？為了不挨打，你們就撒謊，行嗎？爸爸媽媽們聽到了嗎？孩子們是向往美好的，他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的孩子，可是只靠孩子單方面的努力，這種誠(chéng)實(shí)又能維持多久呢？ 2.請(qǐng)爸爸媽媽們想一想，如果你是小松的爸爸，你會(huì)怎么做？也請(qǐng)孩子們替小松想想：怎么做、怎么說才能既誠(chéng)實(shí)，又能得到爸爸的原諒呢？孩子和父母再次交流 3.反饋：請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一同說一說。 【此處教學(xué)除引導(dǎo)孩子們?cè)趺醋鲆酝?，還試圖通過父母、子女共同想辦法，使家長(zhǎng)們尋求更能為孩子所接受的、科學(xué)正確的教育方法。為促進(jìn)父母與孩子間良好親子關(guān)系做一定的嘗試。】 六.聯(lián)系生活，提出希望： 1.今天這節(jié)課