記敘文閱讀技巧

1、 閱讀一般記敘文，能把握記敘的閱讀一般記敘文，能把握記敘的要素和線索；理清記敘的順序；弄清要素和線索；理清記敘的順序；弄清記敘的人稱；理解中心和材料的關系，記敘的人稱；理解中心和材料的關系，了解詳略安排的作用；能對運用的表了解詳略安排的作用；能對運用的表達方式進行辨析，并理解其在文中的達方式進行辨析，并理解其在文中的作用；能夠從文章內(nèi)容中體會出作者作用；能夠從文章內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感情。情。 學習目標學習目標明確記敘文知識要點 掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力記敘文知識要點1 1、記敘文的、記敘文的“六要素六要素”和貫和貫穿全文的

2、線索穿全文的線索2 2、記敘的順序和記敘的人稱、記敘的順序和記敘的人稱3 3、記敘文中心意思的歸納、記敘文中心意思的歸納4 4、記敘文中表達方式的辨析、記敘文中表達方式的辨析 記敘文知識要點記敘文知識要點 1 1、記敘文的、記敘文的“六要素六要素”和貫穿全文的線索和貫穿全文的線索 “六要素六要素”“線索線索”是是連貫文章始終的脈絡連貫文章始終的脈絡, ,是文是文章的綱。章的綱。 文章的標題文章的標題 反復出現(xiàn)的詞或事物反復出現(xiàn)的詞或事物文中議論抒情的語句文中議論抒情的語句 作者的思想感情（變化）作者的思想感情（變化）“我我”的所見所聞所感的所見所聞所感有助于分析文章結構，理清事件脈絡有助于分析

3、文章結構，理清事件脈絡記敘文知識要點記敘文知識要點2 2、記敘的順序、記敘的順序按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結局寫。按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結局寫。 后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進行敘述。后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進行敘述。中斷原先敘述，插入有關情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。中斷原先敘述，插入有關情節(jié)，然后再繼續(xù)原來的敘述。順敘：順敘：倒敘：倒敘：插敘：插敘： 倒敘倒敘決不是整篇的由尾到頭的逆向敘述。提到開頭先敘決不是整篇的由尾到頭的逆向敘述。提到開頭先敘述的結局或最突出的片段，在全文中只是一個局部，其下面述的結局或最突出的片段，在全文中只是一個局部，其下面的部分才是文章的主體。而這主體部分采

4、用的仍是順敘的方的部分才是文章的主體。而這主體部分采用的仍是順敘的方法?？傊箶⒅皇琼様⒎椒ǖ囊环N局部變通方式。其次，法?？傊?，倒敘只是順敘方法的一種局部變通方式。其次，順敘順敘部分的結尾與開頭先寫的那個結尾遙相呼應，結構才算部分的結尾與開頭先寫的那個結尾遙相呼應，結構才算完整。完整。3 3、記敘的人稱、記敘的人稱記敘文知識要點記敘文知識要點第一人稱、第三人稱第一人稱、第三人稱 以以“我我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。的口吻或角度展開敘述是第一人稱。采用第一人稱，采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感，但所寫的，但所寫的內(nèi)容不能超過

5、內(nèi)容不能超過“我我”耳聞目睹的范圍。閱讀時要充分注意到耳聞目睹的范圍。閱讀時要充分注意到“我我”在文章中的地位和作用。在文章中的地位和作用。 在一般記敘文和散文中，在一般記敘文和散文中，“我我”即作者本人，即作者本人，“我我”在文中可在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。能處于主要地位，也可能處于次要地位。 以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等是第三人稱。第三人稱。用這種人稱不受任何限制，用用這種人稱不受任何限制，用“他他”或或“他們他們”(直接姓直接姓名名*)，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較自由開闊。，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來比較

6、自由開闊。 4 4、中心意思的歸納、中心意思的歸納記敘文知識要點記敘文知識要點 記敘文的中心意思是蘊涵在所記敘的記敘文的中心意思是蘊涵在所記敘的人、事之中的，所以準確歸納記敘文中心人、事之中的，所以準確歸納記敘文中心意思的關鍵是意思的關鍵是正確理解文章的內(nèi)容正確理解文章的內(nèi)容。 抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。 紫藤蘿瀑布的最后：花和人都會遇到各紫藤蘿瀑布的最后：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 中心意思的歸納的具體方法中心意思的歸納的具體方法抓住開頭、結尾段中提示中心意思的點題句、抓住開頭

7、、結尾段中提示中心意思的點題句、關鍵句，用適當?shù)脑~語連貫起來。關鍵句，用適當?shù)脑~語連貫起來。 驛路梨花結尾引用陸游的詩句驛路梨花結尾引用陸游的詩句“驛路梨花處驛路梨花處處開處開”，它既是文章的點題句，又揭示了文章的，它既是文章的點題句，又揭示了文章的中心意思，完成了主題的升華。這中心意思，完成了主題的升華。這“驛路梨花驛路梨花”是邊疆盛開的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是是邊疆盛開的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花為代表的青年一代的品質(zhì)和雷鋒精神的象以梨花為代表的青年一代的品質(zhì)和雷鋒精神的象征。征。中心意思的歸納的具體方法中心意思的歸納的具體方法通過結構分析來歸納中心意思，把文章各通過結構分

8、析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，突出詳寫的內(nèi)容往往部分的大意連貫起來，突出詳寫的內(nèi)容往往蘊含著作者想要表達的思想、感情、態(tài)度等。蘊含著作者想要表達的思想、感情、態(tài)度等。 從時代背景入手，好的文章都具有明顯的從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內(nèi)時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內(nèi)容所包含的深刻含義，如容所包含的深刻含義，如最后一課，我最后一課，我們只要了解了法國當時瀕臨亡國的背景，就們只要了解了法國當時瀕臨亡國的背景，就可以了解其中心了?？梢粤私馄渲行牧?。 記敘文知識要點記敘文知識要點4 4、記敘文的表達方式、記敘文的表達方式 記敘記敘：把人

9、物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)景或事件的片段貫穿起來，讓讀者對事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個清晰的了解。展的來龍去脈有一個清晰的了解。 （介紹人物或事件（介紹人物或事件的概貌）的概貌）描寫描寫：對人物或事件、環(huán)境作：對人物或事件、環(huán)境作細致入微細致入微 的刻畫。的刻畫。議論議論：目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的：目的是為了直接點明和加深所寫內(nèi)容的意義意義。 抒情抒情：作者在記敘的基礎上抒發(fā)自己的思想感情。一：作者在記敘的基礎上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對文章的思想種是

10、作者在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。說明說明：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征：常用來說明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征記敘文的表達方式記敘文的表達方式( (練習練習) ) 透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜為他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。頭發(fā)約莫

11、一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一一”字。字。 我永無改正我的過失的機會了！我永無改正我的過失的機會了！ 記敘記敘議論議論 描寫描寫抒情抒情 正面描寫，也叫直接描寫正面描寫，也叫直接描寫，即通過直接地描寫人，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格物的肖像、行動、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。常用的肖像描寫，它不只在于勾畫特點，反映作品主題。常用的肖像描寫，它不只在于勾畫出人物的外部面貌，而是為了以出人物的

12、外部面貌，而是為了以“形形”來傳來傳“神神”，揭示，揭示人物的性格特性。人物的性格特性。 側(cè)面描寫，也叫間接描寫側(cè)面描寫，也叫間接描寫，概括地說，就是通過概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格?；蚋惺苤袑懗鑫吹菆鋈宋锏男愿?。 細節(jié)描寫細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細微末節(jié)所作的描寫。的描寫。人物描寫的方法有：人物描寫的方法有：正面描寫、正面描寫、側(cè)面描

13、寫、細節(jié)描寫側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。自然環(huán)境自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫。自然環(huán)境描寫能描寫。自然環(huán)境描寫能烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情，表現(xiàn)烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，突出人物身份地位，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯人物的品質(zhì)，突出人物身份地位，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思托中心意思的作用。的作用。 社會環(huán)境社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風土人情、社會背描寫指對人物活動的場所、風土人情、社會背景、歷史背景的描寫。景、歷史背景的描寫。能揭示人物思想產(chǎn)生和導致事件結能揭示人物思想產(chǎn)生和導致事件結局的社會根源局的社會根源。分析環(huán)境描寫

14、的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。環(huán)境描寫環(huán)境描寫指對自然環(huán)境及社會指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。環(huán)境的描寫。 記敘文閱讀步驟1 1、閱讀全文閱讀全文：運用：運用“六要素六要素”知識，對知識，對文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知。文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知。2 2、瀏覽考題瀏覽考題：粗略了解考察：粗略了解考察內(nèi)容。內(nèi)容。3 3、再讀文章再讀文章：與題目相關的內(nèi)容仔細閱讀。：與題目相關的內(nèi)容仔細閱讀。4 4、解決問題解決問題：找準答題區(qū)域，注意關鍵句、：找準答題區(qū)域，注意關鍵句、

15、主旨句、抒情議論段。主旨句、抒情議論段。5 5、對考題做進一步審視，并對所做答案進、對考題做進一步審視，并對所做答案進行行認定、補充認定、補充。記敘文答題技巧點撥1 1、仔細審題，把握要領、仔細審題，把握要領 他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躊躇歉疚躇歉疚地說：地說： “ “” ” 這一句這一句輕聲話語輕聲話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。主考官有些茫然失措起來。 請原諒，能更換一首曲目嗎？請原諒，能更換一首曲目嗎？ “語境”指語言環(huán)境。它與前后的語句相關，在內(nèi)容上既承上，它與前后的語句相關，在內(nèi)容上既承上，又要啟

16、下；又要啟下；補人物的話，所補句子要符合人物的身補人物的話，所補句子要符合人物的身份，要口語化；份，要口語化；要符合當時說話的情境、情調(diào)；要符合當時說話的情境、情調(diào)；尤需注意文中與補句有直接關系的詞語尤需注意文中與補句有直接關系的詞語 記敘文答題技巧點撥2 2、聯(lián)系舊知，準確作答、聯(lián)系舊知，準確作答 閱讀側(cè)重考查能力，考查知識閱讀側(cè)重考查能力，考查知識遷移能力遷移能力是重點之是重點之一。一。（哈爾濱（哈爾濱）閱讀峭壁上的樹：）閱讀峭壁上的樹： 本文寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹，作者本文寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹，作者這樣寫的目的是。這樣寫的目的是?！?” 白楊禮贊白楊樹與貴族化的

17、楠木進行對比，白楊禮贊白楊樹與貴族化的楠木進行對比，以突出白楊樹的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神的以突出白楊樹的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神的寫法。寫法。 記敘文答題技巧點撥記敘文答題技巧點撥3 3、語言運用，具體分析、語言運用，具體分析 詞語的解釋，特殊句子（過渡句、主詞語的解釋，特殊句子（過渡句、主旨句、雙關語等）的確認與作用，寫作手旨句、雙關語等）的確認與作用，寫作手法的分析等，要具體問題具體分析，切忌法的分析等，要具體問題具體分析，切忌空泛籠統(tǒng)。空泛籠統(tǒng)。 “從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淺紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見煌的淺紫色，像一條瀑布

18、，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。其發(fā)端，也不見其終極。”記敘文答題技巧點撥記敘文答題技巧點撥4、關注生活，勤于積累（關注生活，勤于積累（開放性題目開放性題目） （陜西（陜西）閱讀張抗抗的雪山）閱讀張抗抗的雪山向日葵，題：向日葵，題：“作者發(fā)現(xiàn)了雪山向日葵的特性后，進行作者發(fā)現(xiàn)了雪山向日葵的特性后，進行了深入的反思和再認識。作者了深入的反思和再認識。作者發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)反反思思這一認識過程，對你有什么啟示呢？這一認識過程，對你有什么啟示呢？” ” 開放性題目開放性題目 考查角度比較靈活；考查角度比較靈活；談談看法、讀啟示、讀體驗、談看法、讀啟示、讀體驗、談做法做法等等，內(nèi)容大多與我們等等，內(nèi)容大

19、多與我們的生活實際、思想實際、學的生活實際、思想實際、學習實際密切相關，應該說，習實際密切相關，應該說，每個考生都有的可說，但要每個考生都有的可說，但要說好卻不容易。說好卻不容易。 開放性試題應注意：開放性試題應注意： 平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，豐富的材料，“談談”起來才能得心應手。起來才能得心應手。 “談談”時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌龋唧w闡述，時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，避免空泛，“談談”的

20、內(nèi)容應的內(nèi)容應從原文生發(fā)，要中心明確，要從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 “談談”時要根據(jù)題意選擇適當?shù)谋磉_方式（議論記敘時要根據(jù)題意選擇適當?shù)谋磉_方式（議論記敘相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。相結合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。 如何賞析詩文中所喜歡的句子：如何賞析詩文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛前后照應、畫龍點睛）3、從語言風格上（豪放、婉約、從語言風格上（豪放、婉約）；）；4、從用語、遣詞準確傳神巧妙；、從用語、遣詞準確傳神巧妙；5、從蘊含的哲理，給你的啟示。、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。記敘文開頭句子的作用：記敘文開頭句子的作用：1 1、開篇點題；、開篇點題；2 2、總領全文；、總領全文；3 3、引起下文，為下文作鋪墊。、引起下文，為下文作鋪墊。4 4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：記敘文中間句子的作用：1 1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；、單獨成段起承上啟下的過渡作用；