語(yǔ)文試卷分析

1、語(yǔ)文期末試卷分析一、試題整體情況分析1試題結(jié)構(gòu)題 型雙基部分課內(nèi)閱讀課外閱讀寫話或習(xí)作卷 面分 值70或3015或205或205或2552.試題分析題型靈活，但不偏離課標(biāo)試題覆蓋面較廣。從漢語(yǔ)拼音到語(yǔ)言積累和閱讀習(xí)作，從課內(nèi)到課外，識(shí)記到理解應(yīng)用等均有涉及。重視考查學(xué)生積累知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。緊扣課本，但不呆板課內(nèi)閱讀雖然是考查學(xué)生課文背誦、課文內(nèi)容了解的習(xí)題，但試題并沒有直接讓學(xué)生默寫而是將課文的理解與默寫有機(jī)結(jié)合。此題傳遞給學(xué)生和教師的是對(duì)課文內(nèi)容的粗感知，

2、對(duì)詩(shī)句積累的落實(shí)。題型緊扣課文，但靈活有法。注重學(xué)以致用，但不遠(yuǎn)離學(xué)生生活例如：五年級(jí)課外閱讀第1題以及習(xí)作，均是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，考查內(nèi)容雖然屬于課外，但均與學(xué)生的生活緊密相連，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性特點(diǎn)。3.試題的創(chuàng)新點(diǎn)及其命題意圖分析。例如：試題的創(chuàng)新點(diǎn)表現(xiàn)在“雙基部分”的“想一想怎樣把字寫得漂亮，把下面的抄在 中”。這道試題體現(xiàn)了2011版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生規(guī)范地書寫中華漢字的要求，旨在引起學(xué)生對(duì)漢字的間架、結(jié)構(gòu)、挪讓特點(diǎn)的重視，以及教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的培養(yǎng)和引導(dǎo)。二、學(xué)生答題情況分析（一）學(xué)生的變化及存在問(wèn)題1.書寫較以前規(guī)范。95%學(xué)生書寫認(rèn)

3、真規(guī)范，卷面干凈，這充分說(shuō)明學(xué)校、老師平時(shí)對(duì)書寫重視有了初步成效。但仍有個(gè)對(duì)書寫別學(xué)生還存在書寫潦草、不規(guī)范，卷面有些臟。作文中依然有些學(xué)生不加標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)不夠具體。2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固。雙基部分得分率較高，包括聽寫詞句、加點(diǎn)字注音、原文填空、填表、寫句子等，這與教師平常要求多讀多背多寫，重在落實(shí)密不可分。3.閱讀、表達(dá)能力不斷提升。從學(xué)生答題情況來(lái)看，閱讀題、習(xí)作中學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力均比上期有了明顯的進(jìn)步。充分說(shuō)明教師在教學(xué)中重視了學(xué)生閱讀寫作能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合能力。4試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背得多，故此類題失分較多。5.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性

4、，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。（二）失分情況統(tǒng)計(jì)存在的主要問(wèn)題分析題 型失分的主要答題原因雙基部分1、對(duì)詞語(yǔ)的掌握不牢固，部分學(xué)生拼音掌握不扎實(shí)；2、綜合運(yùn)用能力和連貫?zāi)芰^差，同音字分辨不準(zhǔn)確；3、修改病句不會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。課內(nèi)閱讀粗心沒有審清題意；出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。課外閱讀1、不夠細(xì)心，不能按要求答題；2、學(xué)生閱讀能力不夠強(qiáng)，不能很快地概括自然段的段意，如：五年級(jí)“課外閱讀二”第二自然段著重寫的是什么，只有16人全對(duì)。習(xí) 作部分學(xué)生不能達(dá)到“有血有肉、有聲有色、詳略得當(dāng)”的要求。二、改進(jìn)措施1.教師加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和書寫指導(dǎo)。不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、

5、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2.加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一個(gè)單元課文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行同步閱讀，把學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。3.豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。4.強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)習(xí)作教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo)，并要強(qiáng)化訓(xùn)練。5.加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。6.加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。7.加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)