2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)課件 綜合實(shí)踐：介紹我的教室

介紹我的教室北師版數(shù)學(xué)一年級上冊

綜合實(shí)踐情景導(dǎo)入校園開放日要到了，請你來當(dāng)小小講解員,介紹我們的教室。觀察教室你準(zhǔn)備介紹什么？我準(zhǔn)備介紹我的座位，在教室第一排，我的左邊是淘氣。我準(zhǔn)備介紹教室前面有國旗、鐘表、黑板......淘氣觀察教室觀察教室，小組內(nèi)嘗試介紹一下吧！教室的前面教室的后面觀察教室在和同伴進(jìn)行介紹時，你遇到了什么困難？我介紹完，同伴還是不清楚我的具體位置。我不知道怎樣把一個物品的位置說清楚。介紹教室用“上下、左右、前后”可以幫助我們把教室介紹得更清楚。一起試一試吧！介紹教室“上”是指位置在高處的，“下”是指位置在低處的。上下介紹教室前后介紹教室左右與左手同側(cè)的是左邊與右手同側(cè)的是右邊介紹教室活動要求：1.觀察教室的上下、左右、前后分別有什么？2.你打算怎樣介紹你的座位？你的前、后、左、右分別是誰？3.同桌進(jìn)行角色扮演，一人當(dāng)家長，一人當(dāng)講解員，介紹你的教室和座位。介紹教室黑板的上面是五星紅旗。課程表在鐘表的下面，黑板在國旗的下面。介紹教室黑板的左邊有流動紅旗。黑板的右邊有鐘表和課程表。介紹教室黑板的前面有黑板，后面有成長的足跡。教室的前面有鐘表、講臺，后面有水杯柜。介紹教室在剛才介紹過程中，你遇到了什么困難或有什么問題嗎？我的左右分不太清楚。寫字、吃飯、舉手是右手，另一邊就是左了。介紹教室大家一起做“我說你做”的游戲，體會左右的相對性。用你的左手摸你的右耳。介紹教室舉起你的右手。咱們倆面對面站立，面朝的方向不同，所以左右是相反的。我舉的是右手，你怎么舉的是左手呢？校園開放日通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的座位嗎？我只說了自己在第一排，別人還是不知道我的位置。校園開放日聽了同伴的介紹，你有哪些收獲？用上下、前后、左右能把位置介紹得更清楚。試著改進(jìn)你的介紹吧！校園開放日這幅圖是學(xué)校的校園實(shí)景圖，用上下、左右、前后能介紹清楚我們的校園嗎？先找到一個觀察點(diǎn)，比如學(xué)校門口，再用上下、左右、前后進(jìn)行介紹。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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