如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 (1)

1、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣英語的興趣觀音小學(xué)觀音小學(xué) 萬平萬平 興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向。因此，在英語教學(xué)中，必須求傾向。因此，在英語教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，才能達(dá)到事半功倍件、環(huán)境和氛圍，才能達(dá)到事半功倍的效果。的效果。一一.了解學(xué)生情況了解學(xué)生情況二二.如何激發(fā)興趣如何激發(fā)興趣了解學(xué)生情況了解學(xué)生情況 了解小學(xué)生的生理特點了解小學(xué)生的生理特點 強烈的好奇心強烈的好奇心 存在的問題存在的問題一一.

2、小學(xué)生的生理特點小學(xué)生的生理特點 小學(xué)三年級至六年級的學(xué)生正處在小學(xué)三年級至六年級的學(xué)生正處在9歲至歲至12歲的歲的少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣；他陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官犯錯誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，還在發(fā)育，尚未定形

3、，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們因此模仿外語的語音語調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好。的記憶力好，形象思維好。二.強烈的好奇心 每個學(xué)生在剛剛接觸英語時，都有極強的好奇心和極高的熱情，甚至可以說他們中的每一個人都有著強烈的“要學(xué)好英語”的美好愿望。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“每個小學(xué)生都是帶著美好的愿望來上學(xué)的?！比?存在的問存在的問題 小學(xué)英語教材的局限；小學(xué)英語教材的局限； 語言環(huán)境差；教學(xué)設(shè)備條件有限；語言環(huán)境差；教學(xué)設(shè)備條件有限； 特別是英語的教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不特別是英語的教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)

4、習(xí)英語缺能滿足社會發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏興趣。乏興趣。如何激發(fā)興趣 1.實踐運用英語增強學(xué)習(xí)興趣實踐運用英語增強學(xué)習(xí)興趣 2.營造良好的師生氛圍和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣營造良好的師生氛圍和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛氛 3.變換變換保持學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)習(xí)興趣 4.體驗成功喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗成功喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一、實踐運用英語增強學(xué)習(xí)興趣一、實踐運用英語增強學(xué)習(xí)興趣 我們要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡我們要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多的使用英語，讓他們在運用中可能多的使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。嘗到樂趣。 比如教學(xué)單詞時，盡量讓學(xué)生全身參比如教學(xué)單詞時，盡量讓學(xué)生全身參與學(xué)習(xí)活動，與學(xué)習(xí)活動， 念

5、到念到“jump”時不妨要求跳躍一下，時不妨要求跳躍一下， 念到念到“hand”時拍拍手，時拍拍手， 念到念到“foot”時跺跺腳。時跺跺腳。foothand二、營造良好的師生氛圍和輕松愉二、營造良好的師生氛圍和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛快的學(xué)習(xí)氣氛 教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，真誠地投知識的傳播者為積極的參與者，真誠地投入教學(xué)，利用自己的經(jīng)驗和閱歷，及時地入教學(xué)，利用自己的經(jīng)驗和閱歷，及時地為學(xué)生提供幫助，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語言關(guān)，為學(xué)生提供幫助，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語言關(guān)，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴

6、，使師生關(guān)系更加和諧融洽。關(guān)系更加和諧融洽。三、變換三、變換保持學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)習(xí)興趣 單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興趣轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而小學(xué)生正處于活潑化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而小學(xué)生正處于活潑好動，喜歡變換的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)好動，喜歡變換的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如果簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會興趣銳減，形式，如果簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會興趣銳減，降低學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生降低學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和發(fā)展的規(guī)律，的好奇、好動、好玩、好勝等特點和發(fā)展的規(guī)律，采用多

7、種形式，采用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、觀看幻燈、錄像、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動學(xué)生樂于參這些活動學(xué)生樂于參與，善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺學(xué)習(xí)英語、運與，善于表現(xiàn)，又可促使他們自覺學(xué)習(xí)英語、運用英語。用英語。 教學(xué)形式教學(xué)形式 一、一、 巧用教具、學(xué)具，輔助教學(xué)巧用教具、學(xué)具，輔助教學(xué) 二、二、 利用實物進(jìn)行教學(xué)利用實物進(jìn)行教學(xué) 三、三、 運用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)運用簡筆畫進(jìn)行教學(xué) 四、四、 運用肢體語言進(jìn)行教學(xué)運用肢體語言進(jìn)行教學(xué) 五、五、 運用電教媒體進(jìn)行

8、教學(xué)運用電教媒體進(jìn)行教學(xué) 歌曲滲透，在演唱中學(xué)習(xí)歌曲滲透，在演唱中學(xué)習(xí) The apples are sweet. The potatoes are salty. The grapes are sour. The fish is fresh. They re tasty and yummy, And healthy for me!讓學(xué)生當(dāng)小老師，能讓學(xué)生記憶更深刻讓學(xué)生當(dāng)小老師，能讓學(xué)生記憶更深刻利用第二課堂，讓同學(xué)們用簡單的英語利用第二課堂，讓同學(xué)們用簡單的英語相互交流，融入英語的氛圍，學(xué)以致用，相互交流，融入英語的氛圍，學(xué)以致用，讓同學(xué)們敢于講英語讓同學(xué)們敢于講英語四、體驗成功喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四、體驗成功喜悅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當(dāng)讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當(dāng)然，成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn)，好的考然，成功與否并無絕對標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿的完成了練習(xí)等等，這些問題，圓滿的完成了練習(xí)等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。點滴微小的成績均可視為成功。 1.要鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，讓要鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，讓他們在克服困難、掌握知識的過程中他們在克服困難、掌握知識的過程中去獲得成功的