長春分中心成本會計班級討論總結(jié)

1、【長春分中心】成本會計班級討論總結(jié) 長春分中心班長：孫艷春經(jīng)過教授們的講解，我中心老師一致認(rèn)為收獲頗豐，現(xiàn)將老師們討論的資料匯總做如下總結(jié)：1.如何有效地利用案例教學(xué)與本課程？（1）把握案例教學(xué)法的適用條件。案例教學(xué)法一般適用于人數(shù)較少的班級, 如果班級人數(shù)過多,可能會使部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài), 甚至可能在學(xué)習(xí)上懈怠, 出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象, 甚至還會使一部分學(xué)生邊緣化, 游離于班級討論之外?？紤]到目前成本會計班級人數(shù)較多的情況, 可以將學(xué)生分成若干小組, 按小組分配、布置案例學(xué)習(xí)任務(wù), 以小組為單位集思廣益進(jìn)行案例分析的討論準(zhǔn)備。( 2) 選擇或編寫好的案例。教學(xué)案例是實施案例教學(xué)的前提,

2、 案例的選擇設(shè)計直接影響案例教學(xué)質(zhì)量的高低。成本會計的案例選擇或編寫要體現(xiàn)目的性、實用性和典型性。 ( 3) 案例教學(xué)法的過程控制。案例教學(xué)的全過程的組織是案例教學(xué)法取得成效的關(guān)鍵。案例準(zhǔn)備要充分。案例分析與討論主要是讓學(xué)生充分發(fā)表看法。要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的分析與見解, 并比較自己的觀點, 綜合出更完善的決策觀點。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)學(xué)生把握現(xiàn)象中的特殊的問題, 分析現(xiàn)象發(fā)生的約束條件, 將實例一般化, 并上升到一般理論進(jìn)行總結(jié)性講解。( 4) 案例教學(xué)法主題控制。盡管開展案例教學(xué)前教師會精心布置與安排, 但在實際教學(xué)過程中, 仍然不可避免會出現(xiàn)學(xué)生發(fā)言跑題的現(xiàn)象, 有時課堂氣氛熱

3、烈也容易使討論偏離既定的主題。教師必須始終把握討論的主動權(quán), 積極營造有益于討論進(jìn)行的氣氛。2.利用案例教學(xué)我們還需要做些什么？（1）案例準(zhǔn)備。財務(wù)管理案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要有以下兩個方面：一是教師的準(zhǔn)備工作，主要是搜集、整理和確定案例的背景材料，講授剖析、案例的相關(guān)理論知識。二是學(xué)生的準(zhǔn)備工作，主要是仔細(xì)閱讀案例，擬訂發(fā)言提綱，以便在課堂上討論。（2）案例討論。教師根據(jù)授課內(nèi)容將事先設(shè)計好的案例付諸課堂教學(xué)，讓學(xué)生討論，教師加以引導(dǎo)。學(xué)生可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力、與他人溝通的能力和說服他人的能力。（3）案例點評。課堂案例討論結(jié)束后，教師應(yīng)針對學(xué)生在討論中提出的分析問題的方法和思路、解決問題

4、的途徑等方面進(jìn)行總結(jié)評價，指出討論中存在的缺陷和不足，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的分析和評價是否正確，點評時并不一定要給出標(biāo)準(zhǔn)答案。（4） 撰寫案例分析報告。在案例討論結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)對案例分析和討論作一總結(jié)，寫出案例分析報告。學(xué)生所寫的分析報告要有獨到的見解，要有一定的觀點和理論依據(jù)。這樣不但鞏固了以往所學(xué)的知識，而且還鍛煉了學(xué)生的文字表達(dá)能力。3.案例研討中怎樣相互配合？我們認(rèn)為案例教學(xué)要取得預(yù)期的效果，需要教師和學(xué)生的相互配合：( 1) 教師引導(dǎo)教師的引導(dǎo)主要是使學(xué)生積極參與, 調(diào)動學(xué)生的主動性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力, 不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。在引導(dǎo)中, 注意不要讓學(xué)生偏離主議題, 但應(yīng)克服用具體案例去套用基本理論, 形成千篇一律的案例分析報告的做法。( 2) 學(xué)生討論應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性, 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言, 激烈辯論, 在說與聽的過程中修正和完善自己的觀點, 讓學(xué)生成為主要角色, 而教師應(yīng)做適時的記錄, 不要糾正錯誤的觀點, 也不要直接表達(dá)自己的觀