2020年教師師德培養(yǎng)計劃班主任工作計劃

1、教師師德培養(yǎng)計劃班主任工作計劃國家大計，教育為本；教育大計， 教師 為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定或階級對教師職業(yè)行為的基本要求， 是教師在職業(yè)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準則。 教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。 教師良好的道德人格不是與生俱來的， 也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力，認識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點， 了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣， 才能形成一定的道德品質(zhì)。 良好的師德，

2、可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關(guān)系，塑造真善美的情操，提高質(zhì)量和效果，對精神文明建設(shè)、社會未來發(fā)展都有很重要的意義。在新的歷史時期， 貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們教師重之又重的。 首先，作為教師，要熱愛教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂， 自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激奮自我， 在市場經(jīng)濟不斷深入的現(xiàn)實面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中， 做出不平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號。 其次，要愛護學生，教書育人。教師教育對象是學生， 其主要任務(wù)是教學， 而教學過程是教書和育人緊密結(jié)合

3、的過程。面對市場競爭日益激烈的動態(tài)，教師要善于把握學生，用愛心開啟學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處；要尊重學生人格，教育和引導(dǎo)學生學會做人， 學會生存，學會學習，學會創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的服務(wù)思想，善待學生、寬容學生、理解學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。 將教書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 第三，要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導(dǎo)下，教師肩負著培育新世紀人才的重托，一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。 從自身教學

4、實踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系， 使得學生主動參與教學實踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的知識，既解決實際問題，又發(fā)現(xiàn)新知， 于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學生自己的內(nèi)在潛力，達到終身受益的目的。 最后，要終身學習，活到老學到老，不斷適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要。社會發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業(yè)教學外， 還要積極參加業(yè)余進修深造，從而在理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。 教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業(yè)技能， 課堂教學過程中才能旁征博引， 游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、重知、重灌為素質(zhì)

5、教育的重學、重思、重樂，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。 教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，做為教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠， 而應(yīng)是一個教育家， 是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。 這就要求教師， 必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。 總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人， 才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任

6、務(wù)，托起明天的太陽！國家大計，教育為本；教育大計， 教師 為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定或階級對教師職業(yè)行為的基本要求， 是教師在職業(yè)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準則。 教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。 教師良好的道德人格不是與生俱來的， 也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力，認識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點， 了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣， 才能形成一定的道德品質(zhì)。 良好的師德，可以調(diào)節(jié)教

7、師的行為和師生關(guān)系，塑造真善美的情操，提高質(zhì)量和效果，對精神文明建設(shè)、社會未來發(fā)展都有很重要的意義。在新的歷史時期， 貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們教師重之又重的。 首先，作為教師，要熱愛教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂， 自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激奮自我， 在市場經(jīng)濟不斷深入的現(xiàn)實面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中， 做出不平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號。 其次，要愛護學生，教書育人。教師教育對象是學生， 其主要任務(wù)是教學， 而教學過程是教書和育人緊密結(jié)合的過程。面

8、對市場競爭日益激烈的動態(tài)，教師要善于把握學生，用愛心開啟學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處；要尊重學生人格，教育和引導(dǎo)學生學會做人， 學會生存，學會學習，學會創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的服務(wù)思想，善待學生、寬容學生、理解學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。 將教書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 第三，要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導(dǎo)下，教師肩負著培育新世紀人才的重托，一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。 從自身教學實踐中，逐

9、步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系， 使得學生主動參與教學實踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的知識，既解決實際問題，又發(fā)現(xiàn)新知， 于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學生自己的內(nèi)在潛力，達到終身受益的目的。 最后，要終身學習，活到老學到老，不斷適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要。社會發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業(yè)教學外， 還要積極參加業(yè)余進修深造，從而在理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。 教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業(yè)技能，課堂教學過程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、重知、重灌為素質(zhì)教育的重學、重思、重樂，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，做為教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個教育家， 是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師， 必須全面