以職教集團(tuán)發(fā)展為契機(jī)構(gòu)建五個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)五個(gè)結(jié)合促進(jìn)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展(劉源)

1、2河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作主要經(jīng)驗(yàn)與做法主要經(jīng)驗(yàn)與做法農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展需探討的幾個(gè)問(wèn)題展需探討的幾個(gè)問(wèn)題31、成立背景與概況河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作 2004 2004年年1111月由我月由我院牽頭，在自愿、互院牽頭，在自愿、互利、友好、協(xié)商的基利、友好、協(xié)商的基礎(chǔ)上，組建了礎(chǔ)上，組建了“人才人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、實(shí)培養(yǎng)、教育教學(xué)、實(shí)踐培訓(xùn)、招生就業(yè)、踐培訓(xùn)、招生就業(yè)、教研科研、服務(wù)教研科研、服務(wù)三三農(nóng)農(nóng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)

2、開(kāi)發(fā)集于一體集于一體”的的“河南河南省 農(nóng) 業(yè) 職 業(yè) 教 育 集省 農(nóng) 業(yè) 職 業(yè) 教 育 集團(tuán)團(tuán)”。41、成立背景與概況河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作5 5所涉農(nóng)高職院校所涉農(nóng)高職院校3232所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校4040家省級(jí)及以上龍頭企業(yè)家省級(jí)及以上龍頭企業(yè)河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成員組成河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成員組成51、成立背景與概況河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作 實(shí)現(xiàn)校校合作、校企合作、企企合作、資源共實(shí)現(xiàn)校校合作、校企合作、企企合作、資源共享、成員共贏

3、、共同發(fā)展（享、成員共贏、共同發(fā)展（“三合三共三合三共”）的集團(tuán)）的集團(tuán)化辦學(xué)目標(biāo)?；k學(xué)目標(biāo)。 中職中職高職高職企業(yè)企業(yè)62、“集團(tuán)”近幾年開(kāi)展的主要工作（9項(xiàng)）河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作（1 1）人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn)。）人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn)。每年為農(nóng)村社會(huì)輸送技能型人才每年為農(nóng)村社會(huì)輸送技能型人才3 3萬(wàn)余人；萬(wàn)余人；培訓(xùn)各級(jí)各類農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和新型農(nóng)民培訓(xùn)各級(jí)各類農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和新型農(nóng)民1010萬(wàn)余人。萬(wàn)余人。 （2 2）招生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)中高職銜接。）招生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)中高職銜接。 集團(tuán)內(nèi)中職學(xué)校為高職學(xué)校輸送畢業(yè)生每年集團(tuán)內(nèi)中職學(xué)校為

4、高職學(xué)校輸送畢業(yè)生每年50005000余名；余名；輸送到集團(tuán)內(nèi)企業(yè)的中高職畢業(yè)生每年輸送到集團(tuán)內(nèi)企業(yè)的中高職畢業(yè)生每年30003000余名；余名； 20112011年我院實(shí)行單獨(dú)招生考試試點(diǎn)，其中錄取選拔集團(tuán)年我院實(shí)行單獨(dú)招生考試試點(diǎn)，其中錄取選拔集團(tuán)內(nèi)的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生占內(nèi)的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生占50%50%以上。以上。 72、“集團(tuán)”近幾年開(kāi)展的主要工作（9項(xiàng)）河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作（3 3）專業(yè)與課程建設(shè)。）專業(yè)與課程建設(shè)。建立了建立了2828個(gè)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；個(gè)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)；教師資源、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

5、、教學(xué)管理、精品課程、校企合教師資源、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)管理、精品課程、校企合作特色教材開(kāi)發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定等方面為集團(tuán)成員構(gòu)建作特色教材開(kāi)發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定等方面為集團(tuán)成員構(gòu)建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合。平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合。 （4 4）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)。）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)。集團(tuán)內(nèi)學(xué)校間的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)技能競(jìng)賽；集團(tuán)內(nèi)學(xué)校間的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)技能競(jìng)賽；教師到集團(tuán)成員企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗鍛煉；教師到集團(tuán)成員企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗鍛煉； 學(xué)校之間、校企之間，相互聘任兼職教師和技術(shù)骨干（專家學(xué)校之間、校企之間，相互聘任兼職教師和技術(shù)骨干（專家工作室和教師流動(dòng)工作站）。工作室和教師流動(dòng)工

6、作站）。82、“集團(tuán)”近幾年開(kāi)展的主要工作河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作（6 6）學(xué)生技能培養(yǎng)。）學(xué)生技能培養(yǎng)。開(kāi)展學(xué)生技能竟賽（種子檢驗(yàn)、插花藝術(shù)、動(dòng)物解剖等）；開(kāi)展學(xué)生技能竟賽（種子檢驗(yàn)、插花藝術(shù)、動(dòng)物解剖等）；學(xué)生到集團(tuán)成員企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)；學(xué)生到集團(tuán)成員企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實(shí)習(xí)；學(xué)校與企業(yè)學(xué)校與企業(yè)“訂單訂單”、“定向定向”教育和培養(yǎng)，如教育和培養(yǎng)，如“富景班富景班”、“科美班科美班”、“眾品班眾品班”等冠名班。等冠名班。（5 5）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。）實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。集團(tuán)內(nèi)部校企間建立集團(tuán)內(nèi)部校企間建立“雙主體雙主體”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

7、；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；建立綜合性實(shí)訓(xùn)基地（河南省農(nóng)業(yè)高新科技園）。建立綜合性實(shí)訓(xùn)基地（河南省農(nóng)業(yè)高新科技園）。92、“集團(tuán)”近幾年開(kāi)展的主要工作河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作（8 8）科研教研。）科研教研。集團(tuán)成員產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，高職帶動(dòng)中職，學(xué)校加企業(yè)；集團(tuán)成員產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，高職帶動(dòng)中職，學(xué)校加企業(yè)；獲得省市科研教研成果獎(jiǎng)獲得省市科研教研成果獎(jiǎng)7575項(xiàng)，主編參編教材（專著）項(xiàng)，主編參編教材（專著）230230部，發(fā)表專業(yè)論文部，發(fā)表專業(yè)論文24772477篇；篇； 構(gòu)建以構(gòu)建以河南農(nóng)業(yè)河南農(nóng)業(yè)教育版為主體的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。教育版為主體的學(xué)術(shù)交

8、流平臺(tái)。 （7 7）職業(yè)技能鑒定。）職業(yè)技能鑒定。集團(tuán)內(nèi)高職院校技能鑒定站，向中職和企業(yè)提供職業(yè)資集團(tuán)內(nèi)高職院校技能鑒定站，向中職和企業(yè)提供職業(yè)資格證書(shū)鑒定服務(wù)；格證書(shū)鑒定服務(wù)；集團(tuán)內(nèi)學(xué)生雙證率達(dá)到集團(tuán)內(nèi)學(xué)生雙證率達(dá)到90%90%以上，部分專業(yè)達(dá)以上，部分專業(yè)達(dá)100%100%。 102、“集團(tuán)”近幾年開(kāi)展的主要工作河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立河南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)成立背景、概況及主要工作背景、概況及主要工作（9 9）社會(huì)服務(wù)。）社會(huì)服務(wù)。建立國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地（建立國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地（20102010年，農(nóng)業(yè)部）；年，農(nóng)業(yè)部）；建立河南省農(nóng)村基層干部培訓(xùn)基地（建立河南省農(nóng)村基層干部

9、培訓(xùn)基地（20052005年，省委組織年，省委組織部）；部）；成立成立“三農(nóng)三農(nóng)”專家服務(wù)團(tuán)（專家服務(wù)團(tuán)（20072007年，集團(tuán)學(xué)校）年，集團(tuán)學(xué)校）；組建組建“1231612316”專家咨詢服務(wù)熱線（專家咨詢服務(wù)熱線（20092009年，省農(nóng)業(yè)廳），年，省農(nóng)業(yè)廳），每年為農(nóng)民解答農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題每年為農(nóng)民解答農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題2600026000多人次；多人次；參加河南省參加河南省“萬(wàn)名農(nóng)技人員包萬(wàn)村萬(wàn)名農(nóng)技人員包萬(wàn)村”活動(dòng)，參與河南省活動(dòng)，參與河南省小麥夏管，包縣開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)等。小麥夏管，包縣開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)等。 11主要經(jīng)驗(yàn)與做法主要經(jīng)驗(yàn)與做法招生就業(yè)平臺(tái)招生就業(yè)平臺(tái) 招生與就業(yè)有機(jī)結(jié)合招生與就業(yè)有機(jī)

10、結(jié)合 綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合 課題研究與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合課題研究與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合 科研教研平臺(tái)科研教研平臺(tái) 教學(xué)合作平臺(tái)教學(xué)合作平臺(tái) 教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合 農(nóng)村人才培訓(xùn)平臺(tái)農(nóng)村人才培訓(xùn)平臺(tái) 學(xué)校發(fā)展與服務(wù)學(xué)校發(fā)展與服務(wù)“三農(nóng)三農(nóng)”相結(jié)合相結(jié)合 121.構(gòu)建招生就業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)有機(jī)結(jié)合主要經(jīng)驗(yàn)與做法主要經(jīng)驗(yàn)與做法 積極探索聯(lián)合招生、合作辦學(xué)的新途徑，集團(tuán)內(nèi)城市學(xué)校積積極探索聯(lián)合招生、合作辦學(xué)的新途徑，集團(tuán)內(nèi)城市學(xué)校積極與農(nóng)村職業(yè)學(xué)校達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，實(shí)行極與農(nóng)村職業(yè)學(xué)校達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，實(shí)行“2 21”1”、“3 32”2”等靈活多樣的辦學(xué)形式，擴(kuò)大

11、了聯(lián)合招生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。等靈活多樣的辦學(xué)形式，擴(kuò)大了聯(lián)合招生規(guī)模，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 集團(tuán)成立后，積極吸納優(yōu)秀企業(yè)，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求，集團(tuán)成立后，積極吸納優(yōu)秀企業(yè)，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求，調(diào)整課程設(shè)置，從企業(yè)中聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員講授相關(guān)課程，使中調(diào)整課程設(shè)置，從企業(yè)中聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員講授相關(guān)課程，使中高職畢業(yè)生就業(yè)率年年攀升，每年穩(wěn)定在高職畢業(yè)生就業(yè)率年年攀升，每年穩(wěn)定在95%95%以上。以上。132.構(gòu)建綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合主要經(jīng)驗(yàn)與做法主要經(jīng)驗(yàn)與做法 集團(tuán)牽頭單位先后投集團(tuán)牽頭單位先后投資資60006000多萬(wàn)元，建成了綜多萬(wàn)元，建成了綜合實(shí)訓(xùn)基地（河南省農(nóng)業(yè)合實(shí)訓(xùn)基地（河南省

12、農(nóng)業(yè)高新科技園），組建各類高新科技園），組建各類產(chǎn)學(xué)研基地產(chǎn)學(xué)研基地1212個(gè)，通過(guò)項(xiàng)個(gè)，通過(guò)項(xiàng)目引進(jìn)資金、股份合作等目引進(jìn)資金、股份合作等形式多渠道融資，與企業(yè)形式多渠道融資，與企業(yè)合作共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基合作共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)資源共享。地，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)資源共享。143.構(gòu)建科研教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課題研究與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合主要經(jīng)驗(yàn)與做法主要經(jīng)驗(yàn)與做法 集團(tuán)以中高職學(xué)校為基集團(tuán)以中高職學(xué)校為基礎(chǔ)，成立礎(chǔ)，成立“河南省農(nóng)業(yè)教育河南省農(nóng)業(yè)教育協(xié)會(huì)協(xié)會(huì)”和和“河南省農(nóng)村職業(yè)河南省農(nóng)村職業(yè)教育研究會(huì)教育研究會(huì)”，對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)，對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的辦學(xué)機(jī)制、教學(xué)改革、院校的辦學(xué)機(jī)制、教學(xué)改革、招生就業(yè)、辦

13、學(xué)模式等進(jìn)行招生就業(yè)、辦學(xué)模式等進(jìn)行課題研究。課題研究。 集團(tuán)成員開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合集團(tuán)成員開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。作。154.構(gòu)建教學(xué)合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合主要經(jīng)驗(yàn)與做法主要經(jīng)驗(yàn)與做法 集團(tuán)成立后切實(shí)推進(jìn)教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。在相同專業(yè)相同層集團(tuán)成立后切實(shí)推進(jìn)教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合。在相同專業(yè)相同層次（中、高等）的教學(xué)方面，各校通過(guò)校企合作的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，次（中、高等）的教學(xué)方面，各校通過(guò)校企合作的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，在人才培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍在人才培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍 、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教材選用、考、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教材選用、考核評(píng)價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合作與利用。核評(píng)價(jià)等方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合作與利

14、用。165.構(gòu)建構(gòu)建農(nóng)村人才培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與服務(wù)“三農(nóng)”相結(jié)合主要經(jīng)驗(yàn)與做法主要經(jīng)驗(yàn)與做法 在河南省委組織部和在河南省委組織部和河南省農(nóng)業(yè)廳領(lǐng)導(dǎo)下，集河南省農(nóng)業(yè)廳領(lǐng)導(dǎo)下，集團(tuán)成立了團(tuán)成立了“河南省農(nóng)村黨河南省農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)基地員干部培訓(xùn)基地”和和“河河南省農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教南省農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育基地育基地”，充分利用集團(tuán)，充分利用集團(tuán)各成員學(xué)校資源，對(duì)全省各成員學(xué)校資源，對(duì)全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)村兩委干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)村兩委干部、農(nóng)村科技致富帶頭人、陽(yáng)農(nóng)村科技致富帶頭人、陽(yáng)光工程農(nóng)民創(chuàng)業(yè)計(jì)劃學(xué)員、光工程農(nóng)民創(chuàng)業(yè)計(jì)劃學(xué)員、金藍(lán)領(lǐng)計(jì)劃學(xué)員等進(jìn)行全金藍(lán)領(lǐng)計(jì)劃學(xué)員等進(jìn)行全方位培訓(xùn)。方位培訓(xùn)。17

15、1.完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育相關(guān)法規(guī)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題首先，確定農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是純公共產(chǎn)品的性質(zhì)。首先，確定農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是純公共產(chǎn)品的性質(zhì)。 其次，應(yīng)將農(nóng)業(yè)職業(yè)教育定性為其次，應(yīng)將農(nóng)業(yè)職業(yè)教育定性為“義務(wù)職業(yè)教育義務(wù)職業(yè)教育”。 第三，確保農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善辦第三，確保農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。學(xué)條件。 第四，鼓勵(lì)多渠道集資辦農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。第四，鼓勵(lì)多渠道集資辦農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。 182.建設(shè)中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題

16、 農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系初等農(nóng)業(yè)技術(shù)教育初等農(nóng)業(yè)技術(shù)教育中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育?？妻r(nóng)業(yè)職業(yè)教育專科農(nóng)業(yè)職業(yè)教育本科農(nóng)業(yè)本科農(nóng)業(yè)職業(yè)教育職業(yè)教育研究生研究生192.建設(shè)中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)職能還應(yīng)包含成人教育、繼續(xù)教育、農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)職能還應(yīng)包含成人教育、繼續(xù)教育、崗位技術(shù)培訓(xùn)等。崗位技術(shù)培訓(xùn)等。構(gòu)建職前、職中、職后教育培訓(xùn)相連接，初等、中等、構(gòu)建職前、職中、職后教育培訓(xùn)相連接，初等、中等、高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育相銜接的農(nóng)業(yè)職業(yè)終身教育體系。高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育相銜接的農(nóng)業(yè)職

17、業(yè)終身教育體系。走人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn)走人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn)“雙輪驅(qū)動(dòng)雙輪驅(qū)動(dòng)”的路子的路子 。203.深化職業(yè)教育招生就業(yè)改革農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題暢通農(nóng)業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的暢通農(nóng)業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“立交橋立交橋” ” 擴(kuò)大單獨(dú)招生自主權(quán)，包括招收農(nóng)村有志青年擴(kuò)大單獨(dú)招生自主權(quán)，包括招收農(nóng)村有志青年 涉農(nóng)專業(yè)實(shí)施免費(fèi)入學(xué)制度涉農(nóng)專業(yè)實(shí)施免費(fèi)入學(xué)制度 214.加大對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)的支持力度農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)農(nóng)業(yè)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題展需要探討的幾個(gè)問(wèn)題 二是經(jīng)費(fèi)支持二是經(jīng)費(fèi)支持職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保職業(yè)教育集團(tuán)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保職業(yè)教育集團(tuán)的正常運(yùn)行。的正常運(yùn)行。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。職業(yè)教育集團(tuán)培訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、師資專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。職業(yè)教育集團(tuán)培訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、師資培訓(xùn)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（例如，河南省頒布了培訓(xùn)等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（例如，河南省頒布了河南省河南省20112011年全民技能振年全民技能振興工程專項(xiàng)工作方案興工程專項(xiàng)工作方案） 一是政策環(huán)境支持一是政策環(huán)境支持職業(yè)教育