美國的小學(xué)老師怎樣與學(xué)生相處的

1、美國的小學(xué)老師怎樣與學(xué)生相處的？12歲蒲知臨同學(xué)到曼哈頓一所小學(xué)讀書，以他剛剛到美國的親身經(jīng)歷和感受，講了這所學(xué)校的課堂，午餐，課外活動(dòng)等等，今天小同學(xué)繼續(xù)告訴大家，他眼中可愛的美國小學(xué)老師們：班主任老師NicoleNicole是我六年級(jí)的班主任，也是我的數(shù)學(xué)老師。她長得不胖，留著一頭棕黑色的頭發(fā)，年齡大概在30歲左右。她主要有特點(diǎn)：1、富有活力與激情；2、有耐心；3、友好。1、活力與激情。Nicole有著美國教師普遍具備的活力與激情。這活力體現(xiàn)在上課的時(shí)候，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們?cè)谡n上做一些有意思又與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的游戲。而她的激情最能體現(xiàn)在morning meeting中。在每天的morning m

2、eeting中，都有一個(gè)exercise環(huán)節(jié)，我們有著多種多樣的exercise，其中我們常做的叫free dance，規(guī)則是一個(gè)人在教室中心的地毯上跳舞，其他人就跟著跳舞的人，模仿他的動(dòng)作。Nicole總是在沒人愿意當(dāng)跳舞者的時(shí)候身先士卒，自己帶頭扭了起來。她雖然跳得不好，但是大家都一起高興地學(xué)著她跳。我相信中國那些嚴(yán)肅的老師們是怎么也不會(huì)像Nicole一樣的。2、耐心。由于美國小學(xué)及初中的學(xué)生都不怎么聰明，所以對(duì)Nicole這個(gè)數(shù)學(xué)老師來講，耐心是一定要有的。在數(shù)學(xué)課上，有些問題對(duì)美國學(xué)生來講實(shí)在是不簡(jiǎn)單，有些人甚至捧著問題看了一個(gè)多小時(shí)什么也沒看出來。Nicole的職責(zé)就是在晚上花兩三個(gè)

3、小時(shí)備課，好給下一次數(shù)學(xué)課什么也不懂的學(xué)生講題。不過她講完后仍會(huì)有個(gè)別學(xué)生還是聽不懂，她通常用的辦法就是把這些學(xué)生帶出教室，以模型或用讓他們把題中的內(nèi)容演出來的方法幫助他們理解題意。這一點(diǎn) Nicole做的是很不錯(cuò)的。3、友善。友善是我自己給她的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗龑?duì)我這個(gè)外國人還是挺友好的。她經(jīng)常以鼓勵(lì)我的方式加快我在各方面的進(jìn)步。例如我回答了她的問題，她就會(huì)表揚(yáng)我一番并讓我再接再厲。這就是我友好、有耐心、有激情的班主任和數(shù)學(xué)老師Nicole。語言老師KatyKaty是我的法語老師，也是我的ESL(English as Second Language)老師，她長得不胖不瘦，有著一雙很大的眼睛和一頭漂

4、亮的棕發(fā)。Katy主要有兩個(gè)特點(diǎn)，一是和藹，二是有耐心。1，和藹。Katy有一段很有趣的經(jīng)歷，她在法國上的中學(xué)和大學(xué)，回到美國后，她當(dāng)了一名空姐，她到過全世界許多地方，近幾年，她才憑著出色的法語來到了我們學(xué)校。我想，一定是空姐這個(gè)職業(yè)讓她變得性情溫和。學(xué)生們都知道Katy的特點(diǎn)，所以他們?cè)谒v課時(shí)，經(jīng)常交頭接耳地又說又笑。Katy通常是不斷地提醒他們，可他們停了一會(huì)兒后又開始鬧了起來，所以她經(jīng)常是在斷斷續(xù)續(xù)的吵鬧聲中結(jié)束她的法語課的。2、耐心?？战氵@個(gè)職業(yè)不僅讓Katy性情溫和，還給了她細(xì)心和耐心。就是因?yàn)樗?xì)心和耐心，學(xué)校才派她做了語言和法語老師。在語言課上，她還要教除我以外的另外三個(gè)人，有

5、一個(gè)俄羅斯人，一個(gè)哥倫比亞人和一個(gè)正在上學(xué)前班的中國人。我、哥倫比亞人和俄羅斯人都會(huì)英語，對(duì)她來說，教我們并非難事，可另一個(gè)正在學(xué)前班的中國人一個(gè)單詞也不會(huì)，教她可就難了。由于我不跟那個(gè)中國小孩兒一起上課，所以我不知道教她的過程，但光憑辦公室墻上掛的東西，我就知道她教得有多辛苦了。我猜，她是用邊玩邊學(xué)的方法來使那小孩進(jìn)步的，因?yàn)閴ι蠏鞚M了她畫的圖和注解的單詞，例如有一張圖上畫了一個(gè)小人扔球，下面寫著throw，還有一個(gè)小人坐在椅子上，下面寫著sit等等。我在桌子上還發(fā)現(xiàn)了一幅那小孩兒畫的畫和Katy逗她玩的玩具，憑這點(diǎn)就能看出她的耐心與細(xì)心了。這就是我的ESL和法語老師Katy。 美

6、國的小學(xué)老師怎樣和孩子相處 ELA老師CarolineCaroline是我的ELA老師，她長得很胖，說話聲音還有些沙啞。和我中國的語文老師相比，Caroline似乎更容易激動(dòng)。有一次在上課時(shí)，Matt告訴她我校的橄欖球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了一個(gè)強(qiáng)敵，她聽了居然高興地叫了起來，還跟身為球隊(duì)隊(duì)員的德國人洛菲奧擊掌慶祝。別人看了都司空見慣，唯有我見了感到驚奇，我可沒見過我中國的老師這樣激動(dòng)過。除了激動(dòng)，她做事還有些不拘小節(jié)，有些豪爽，就像男人一樣。舉個(gè)例子吧，三周前，在家長會(huì)上，Caroline和我爸談?wù)撽P(guān)于我的事，她說話并不像我的班主任Nicole，Nicole在和爸爸談話時(shí)說話慢悠悠的，總是問問這個(gè)

7、，問問哪個(gè)。而 Caroline就不一樣，她說話如疾風(fēng)驟雨一般，她先是給了：“Fred閱讀有待提高，F(xiàn)red作文有很大進(jìn)步”之類的一堆堅(jiān)決的評(píng)價(jià)，然后就用： “你們還有什么問題嗎”直接收尾。這就是我的ELA老師Caroline。副班主任Peter今天是副班主任Peter在我們班的最后一天。Peter是我們班的助理老師，他很胖，留著大胡子，才剛來我們班兩個(gè)月。兩周前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓Peter做一節(jié)錄像科學(xué)課來檢驗(yàn)他的教學(xué)水平?？伤麉s把這節(jié)十分重要的錄像課弄得很不像樣，明顯沒有準(zhǔn)備充分。他做的幻燈片只有三四張，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有插圖，連排版都沒有。Peter的視力很差，戴著眼鏡都看不清楚，所以他在把我們的回答敲在幻燈片上時(shí)經(jīng)常打錯(cuò)字，改好幾遍后還是錯(cuò)的，浪費(fèi)了很長時(shí)間。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定把他調(diào)到Green house工作。在快放學(xué)時(shí)，Peter很委婉地告訴了我們他因?yàn)榻虒W(xué)水平不合格，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定把他調(diào)走的事，并請(qǐng)我們吃了一頓甜甜圈作為告別。盡管他的教學(xué)水平很差，對(duì)我們沒什么太大的幫助，但是我和同學(xué)們還是紛紛和他握手道別。Matt和Neaten還在smart board上打出了“We will miss you Peter， you are a good teacher”的標(biāo)語