蘇教版三年級語文上冊第一單元教案

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(五)設(shè)計理念：新課標(biāo)提出“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣”的要求，良好的學(xué)習(xí)個性化設(shè)計：習(xí)慣需要學(xué)生自主地參與，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)。教師要把握指導(dǎo)，注重發(fā)揮教學(xué)圖片的作用，教師進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)，學(xué)生的自主質(zhì)疑和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會正確的執(zhí)筆與書寫姿勢，明確培養(yǎng)習(xí)慣的要求。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。2.了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。4.初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地

2、使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時一、作品展示，導(dǎo)入課題1.先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進(jìn)行表揚(yáng)。（旨在激勵）再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）2.提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。上三年級了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字）學(xué)生大聲齊讀。二、了解鋼筆及用法1.教師出示鋼筆，進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。2.學(xué)會吸水(

3、學(xué)生代表上臺試吸,其他學(xué)生觀看，注意講究衛(wèi)生)三、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)看圖片，仔細(xì)觀察其握筆姿勢。個性化設(shè)計：教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳。2.了解行款要求3.自己試一試。教師巡視，糾正錯誤。教師出示書寫內(nèi)容-古詩烏衣巷（1）誦讀古詩（2）學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)(設(shè)計意圖：為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，大膽讓他們?nèi)?shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。)課堂小結(jié)：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進(jìn)步。四、課后作業(yè)：讀寫古詩送元二使安西板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣五認(rèn)

4、真寫鋼筆字一寸一拳一尺肯專心有恒心第二課時教學(xué)過程：一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？再認(rèn)識文房四寶。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。出示實(shí)物。教師簡單介紹它們的用途。二、講故事，激發(fā)興趣（教師課前收集有關(guān)古人苦練書法的小故事）三、指導(dǎo)毛筆的使用方法：1.選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆2.新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。3.寫前注意點(diǎn)：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。4.學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖

5、，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。5.學(xué)生練一練。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。個性化設(shè)計：6.寫后注意點(diǎn)：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。三、總結(jié)：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。1.讓我們蕩起雙槳教材簡析：本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目讓我們蕩起雙槳，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童

6、蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。2.認(rèn)識本課10個生字。3.感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對詩句的理解，體會詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：讓我們蕩起雙槳動漫教學(xué)時間：2課時第一課時一、歌曲導(dǎo)入、激發(fā)情趣.師：今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開到第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？.播放歌曲，指名說。這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟

7、了相信你們一下就學(xué)會唱了。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)讓我們蕩起雙槳這一課吧！二、初讀課文、整體感知1.生自由讀課文，要求：()遇到不認(rèn)識的字圈畫出來，利用課后生字表或查字典認(rèn)識這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。()讀通句子，讀順課文。2.交流反饋。()出示生詞，生開火車認(rèn)讀。雙槳 白塔 四周 綠樹紅墻 輕輕地 悄悄 愉快 安排()指名分節(jié)讀文，其他學(xué)生邊聽邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會兒我們當(dāng)小老師幫他。三、想象畫面1.把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。2.想象說話：在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？()指名讀，師適時引導(dǎo)(三個

8、畫面)。()師小結(jié)并板書：北海風(fēng)光、愉快歌唱、快樂生活。3.師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。四、指導(dǎo)書寫1.自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫這些生字。3.學(xué)生自由練寫，老師巡視。五、作業(yè).有感情地朗讀詩歌。2.學(xué)唱詩歌。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.聽寫相關(guān)詞語.指名朗讀詩歌。.指名說說這首詩給你留下的初步印象。二、巧學(xué)詩歌(一)板塊一：北海風(fēng)光.指名讀詩歌第一節(jié)，思：北海風(fēng)光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？(師適時出示掛圖，抓住“白塔、綠樹、紅墻”引導(dǎo)學(xué)生感悟：水清、色麗、人歡。).指導(dǎo)朗讀。你能通過你的朗讀向

9、大家展示一下北海美麗的風(fēng)光嗎？()生試讀。()生同位讀，互相幫助。()指名讀，師引導(dǎo)讀得輕柔一些。()挑戰(zhàn)讀。.訓(xùn)練說話。()看到了這美麗的北海風(fēng)光，請你用幾句話表達(dá)出你心中的贊美之情。()生說，師適時引導(dǎo)。.總結(jié)學(xué)法：讀想讀說。(二)板塊二：愉快歌唱.師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本小節(jié)。(主要抓住“紅領(lǐng)巾”、“陽光”、“魚兒”理解黨和人民對少年兒童的關(guān)懷，進(jìn)而懂得“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系；抓住一系列動詞“迎著、灑在、望著、聽”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。).播放第一、二小節(jié)歌曲。(三)板塊三：快樂生活.師讓學(xué)生根據(jù)前兩節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié)。.生自學(xué)詩歌。.匯報()引

10、導(dǎo)學(xué)生抓住問句認(rèn)真讀文，聯(lián)系上下文，入境理解。()簡介喬羽及創(chuàng)作背景(生展示課前收集的素材，師作適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充)。()進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，激起學(xué)生心中的對生活熱愛，對祖國和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩歌。(四)小練筆.分組讀三節(jié)詩，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”在文中三次出現(xiàn)，師簡單點(diǎn)一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復(fù)。).仿寫詩歌。(請大家仿照這種結(jié)構(gòu)學(xué)寫一小節(jié)詩。)三、學(xué)唱詩歌.師播放樂曲，生認(rèn)真傾聽。.師領(lǐng)唱，生學(xué)唱。.指名唱。.分組唱。.生齊唱。四、妙筆生“畫”請同學(xué)們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個畫面中選擇一幅畫下來，也可以畫一 幅完

11、整的畫面。五、作業(yè)超市.繼續(xù)學(xué)唱這首歌。2.學(xué)會查”無字詞典”教材分析：我們聽說的詞典都是用文字寫下來的，還從來沒有聽說過有“無字詞典”，課文的題目就引起了人的閱讀興趣。古人說“紙上得來終覺淺”，書本知識必須從體驗(yàn)中加深理解。本文中的爸爸在帶領(lǐng)聰聰旅游中，并沒有一味地沉浸在美好的山水中，而是通過巧妙的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓聰聰從對書本知識的死記硬背中走出來，到大自然中去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，從而認(rèn)識到世界就是一本碩大的“無字詞典”。全文共分兩個部分。第一部分寫爸爸帶聰聰去旅游；第二部分寫在旅游途中學(xué)會查“無字詞典”。在爸爸的引導(dǎo)下，聰聰對“驕陽似火”的認(rèn)識就變得活生生了，對“驚濤拍岸”這個詞語的意境有了感性的

12、認(rèn)識。通過本文的學(xué)習(xí)，讓人們明白了“無字詞典”不是別的，就是我們生活于其中的社會和自然，而要學(xué)會查它，就要處處留心，認(rèn)真體悟。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、激趣導(dǎo)入1.今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？2.生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。1.自由

13、讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。2.檢查自學(xué)情況。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（1-5）（6-8）（9）。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？1.自由讀9，讀通順流利2.讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？3.只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。4.自讀15，讀準(zhǔn)生字詞。 5.指名讀，正確、流利。6.齊讀。7.這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。 第二課時一、復(fù)

14、習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了15，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？2.再指名讀15 爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮穑职中α诵?，他滿意嗎？從什么地方看出來的？3.討論交流 板書：驕陽似火 爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？ 他們不同在什么地方？比一比哪種好？ 聰聰：背詞典上的解釋，沒有實(shí)際的理解（板書：有字詞典） 爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典） 板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了4. 生可能會回答：太陽當(dāng)頭身上曬得火辣辣的烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了5.讀爸爸說的話講：這不是嗎

15、？是一句反問句師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。能說出這句話的意思嗎？（這就是解釋。）6.指名朗讀35三個重點(diǎn)段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。7.要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。二、精讀68，進(jìn)一步體會無字詞典。1.自由輕聲讀68爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上聲音。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂2. 3.爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。4.你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什

16、么詞？（百花盛開，百花爭艷）小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）三、回復(fù)讀9，深化感受。1.學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。查“無字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。2.指讀，評議，練讀，齊讀。熟讀爸爸說的話。3.總結(jié)全文四、作業(yè)1.把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。2.把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。3.描紅4.抄寫詞語 5.擴(kuò)詞查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）

17、附板書：學(xué)會查“無字詞典”驕陽似火馬路上烈日當(dāng)空樹葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂有字詞典現(xiàn)代漢語詞典不僅無字詞典來自生活來自自然而且3.古詩兩首楓橋夜泊教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。3通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。2導(dǎo)

18、入：今天，我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。揭題：楓橋夜泊。3簡介作者：張繼，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什么官，就南下吳越，寫下了許多詩篇，楓橋夜泊就是其中最著名的一首。二、初讀課文，認(rèn)識生字1請學(xué)生自學(xué)課文。提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思。2檢查自學(xué)情況。（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘；指名認(rèn)讀。（2）出示課文，指名朗讀，引導(dǎo)評議。（3）通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？（泊：停船靠岸；楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋；）你是怎么弄懂這些意思的？（4）小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩的好方法。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應(yīng)該把字詞放在詩里去讀懂它。三

19、、圖文對照，理解詩意1理解課題。教師：楓橋在哪里？（教師板畫“楓橋”）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個“夜”點(diǎn)明了什么？（貼卡片“泊”）2教師范讀課文，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？3學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨(dú)）把這句詩的意思講一講。4朗讀訓(xùn)練。5學(xué)習(xí)第二句：你還看見了什么？（教師板畫“江楓”“漁火”）江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺？（孤單、寂寞）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠

20、）誰來說說這句詩的意思？6朗讀訓(xùn)練7學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里）這就是第四句詩夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。8朗讀訓(xùn)練9齊讀全詩四、總結(jié)全詩，體會感悟1這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢？詩中的哪個字寫出了這種心情？（貼出“愁”）2讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。3教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻叄鞖夂?，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火

21、使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上4請學(xué)生交流：張繼，你看到了什么？你聽到了什么？孤身在外，你想到了什么？5讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。五、指導(dǎo)寫字1請學(xué)生說說記住這些生字的方法。2指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。3鋼筆描紅。六、作業(yè)1填空：這首詩描寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），聽到的有（）和（），抒發(fā)了詩人（）的感情。2背誦課文。山行教學(xué)目標(biāo)： 1理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 2體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。 3能有感情地朗讀課文，學(xué)生會背誦。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會詩美

22、的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。 教學(xué)過程：一、進(jìn)入秋景同學(xué)們，前天是農(nóng)歷24個節(jié)氣中的白露，白露過后天漸漸變涼了，秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景物的句子嗎？（生說話練習(xí)）二、故事導(dǎo)入1.今天，我們要學(xué)習(xí)的一首古詩也是寫秋天景物的，（出示）請一位同學(xué)把這首詩讀給大家聽一聽。（指名兩位讀，相機(jī)點(diǎn)評：讀準(zhǔn)字音。）2.朗讀古詩要講究節(jié)奏和韻味，聽我來讀一讀這首詩。（配樂范讀）一起讀。（簡介杜牧）（課件：杜牧）3.下面讓我們走近這首詩的作者唐朝詩人，杜牧。他是唐朝著名的文學(xué)家，從小就有報效祖國的遠(yuǎn)大志向，他刻苦學(xué)習(xí)，寫詩，歲就參加考試，金榜題

23、名。杜牧的詩立意新奇，語言優(yōu)美。他又熟悉兵法，文武雙全。他對江南美景情有獨(dú)鐘，寫下了許多詩篇。有一首詩以它幽美清新的風(fēng)格傳誦千古。這首詩就是（出示山行）4.山行是什么意思？這座山在哪里呢？湖南長沙的岳麓山。（課件：岳麓山）長沙市區(qū)，最高峰海拔米。山上有一座亭子名叫愛晚亭，四周全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里成為觀賞紅葉最妙的地方。那年深秋，杜牧就來到了岳麓山，讓我們一起跟隨詩人去岳麓山觀賞楓葉，好不好？三、感受情境，理解詩意1.來到岳麓山，我們首先看到了什么？（出示古詩）請同學(xué)讀第一句詩，把不理解的字詞找出來。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。寒山：深秋時節(jié)帶有寒意的山。石徑：石頭小路。斜：彎彎曲曲。請大家結(jié)

24、合詞義來說一說第一句詩句的意思。我們按現(xiàn)代人說話的習(xí)慣把詩句順序變一下：寒山石徑斜遠(yuǎn)山（指名說詩意。）沿著山間石頭小路行走，我們抬頭遠(yuǎn)望又看到了什么？讀第二句。（白云 人家）有沒有不理解的詞語：白云生處(白云飄浮的地方。)第二句是什么意思？（在山林深處白云飄浮的地方有幾戶人家。）嗯，這時候詩人為什么停下來不走了呢？“坐”是什么意思？（因?yàn)椋巴怼笔鞘裁匆馑?？（傍晚）第三句是什么意思？我們也改變一下句子順序：停車坐愛晚楓林（停下車子不走了，因?yàn)橄矏圻@傍晚的楓樹林。這一片片火紅的楓葉在夕陽的映照下， ）請大家充分展開想象，說說你看到了怎樣的景象？用上這樣的句子。百聞不如一見，讓我們親眼來看一看吧。

25、（播放楓樹林的畫面）看著這一幅幅美麗的楓樹林畫面，你想不想夸夸它呢？（教師點(diǎn)評：對楓林的熱愛。）難怪大詩人也發(fā)出了這樣的贊嘆：（齊讀）“霜葉”是什么意思？（被秋霜打過的楓葉。）“紅于二月花”呢？（比二月里的鮮花還要紅。）第四句是什么意思？3.同桌互相說說整首詩的意思。（指名說。）再讀，邊讀邊想象畫面。四、研究古詩，體會詩韻欣賞過了美麗的楓樹林，現(xiàn)在我們一起來品味詩句。1.你認(rèn)為古詩中哪些地方寫得好，讓你非常喜歡呢？我們來研究研究。2.集體交流：“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個“寒”字使人仿佛看到了“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂?！鞍自粕帯闭f明山高，“有人家”使整個畫面充滿生

26、機(jī)，起到靜中有動的效果。使人仿佛看到了聽到了你認(rèn)為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情“愛”五、指導(dǎo)誦讀詩句詩句這么美，風(fēng)景這么美，我們要帶著贊美、熱愛的語氣朗讀。（多種形式反復(fù)讀，直到背誦。）六、課堂作業(yè)習(xí)字冊4.做一片美的葉子教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀好課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時 一、談話導(dǎo)入，提問引思 1同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？2今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目就

27、是：做一片美的葉子。（板書）3問：這題目里最重要的詞是什么？4學(xué)生根據(jù)課題提問。5就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題。二、初讀課文1.生自讀課文，（揭示要求：（1）反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號。（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?。?）按照“遠(yuǎn)望近觀聯(lián)想”把課文分為三個部分。）2.和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。3.檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1.分自然段讀課文，說說分為幾個部分？2.問

28、：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1出示生字指名讀。2小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。3指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)1用鋼筆描紅；2比較下面各組字，并組成詞語。異（）汁（）間（）各（）導(dǎo)（）計（）問（）備（）3朗讀課文。第二課時一、讀課題憶舊知。 . 同學(xué)們，在上節(jié)課我們初讀課題時提出了幾個問題，是什么？（美在哪里？為什么做一片美的葉子？怎么做？）二、精讀課文。 1.聽老師范讀，用波浪線劃出描寫葉子美的句子。 2.交流并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子： （1）“樹像一片綠色的云”為什么這句寫出了葉子的美？（板書：像綠色的云） （2）“每一片葉子都很美，它們形態(tài)各異，”什么

29、叫“形態(tài)各異”？（板書：形態(tài)各異）形態(tài)各異的葉子你們上節(jié)課已看過了，這些葉子各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫形態(tài)各異。如果你就是這樹上的一片葉子，你準(zhǔn)備長成什么樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法跟這樹葉一樣，各有各的特點(diǎn)，體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。 （3）說樹像一片綠色的云，又說每一片葉子都形態(tài)各異，為什么會有不同的感覺呢？（板書：遠(yuǎn) 近） 3.過渡：樹葉還美在哪里呢？ 生默讀課文，并思考；還有哪些句子寫出了樹葉的另一種美？ 4.交流學(xué)習(xí)。 “生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹?！?你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養(yǎng)，讓你成長的營養(yǎng)）現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了

30、。對，樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯.蔥翠?？?，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？ 那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。 （板書：無私奉獻(xiàn)） 這無私的奉獻(xiàn)就是一種美。（齊讀此段） 5.雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。 多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？（教師讀第六小節(jié)）聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節(jié)的葉子。 現(xiàn)在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？（引

31、導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法）理解“肥美”和“飄零”兩個詞語。葉落歸根，這對大樹有什么好處？是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹。（板書：為大樹而生）這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。（齊讀） 6.假如你就是樹上的一片葉子，你會想些什么？你會對大樹.對人們說些什么？7.你們每個人都是一片美的葉子?，F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。 8.了解了葉子的奉獻(xiàn)精神，對你有什么啟發(fā)呢？（學(xué)生自由討論）三布置作業(yè)： 練習(xí)寫話：假如我是一片葉子板書設(shè)計： 4.做一片美的葉子 外在美：樹美：像

32、一朵綠色的云 （遠(yuǎn)） 葉美：形態(tài)各異 （近）內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)習(xí)作1目標(biāo)預(yù)設(shè)1讀懂例文好阿姨、假如我有一枝神筆，了解其主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作包含的豐富的生活內(nèi)容。2按照習(xí)作要求，通過老師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會寫一件事，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫。3初步領(lǐng)會習(xí)作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。4激發(fā)習(xí)作的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。教學(xué)過程：一、賞析積累1通過閱讀調(diào)皮的日子我和小姐姐克拉拉，欣賞文中對兒童生活的精彩描寫，并摘錄描寫人物語言、動作、心理的優(yōu)秀語句。2通過閱讀描寫兒童生活的作品，聯(lián)系學(xué)生自己的生活

33、尋找可以描寫的鮮活事例。3組織學(xué)生賞析精彩的寫事片段，在賞讀過程中初步感知按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌姆椒ā６?、往事再現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，從生活中積累素材。習(xí)作前一周，先讓學(xué)生將暑假里寫的日記，外出游玩的照片帶來，交流假期生活感受，豐富寫作素材。三、小試牛刀（片段訓(xùn)練）1以下面的內(nèi)容為開頭，選一個接著往下寫兩三句話。（1）今天真熱啊?。?）我來到超市里買學(xué)習(xí)用品。2下面兩個內(nèi)容，選一個寫一個片段。（1）讀我和小姐姐克拉拉中電閃雷鳴的夜晚寫寫自己獨(dú)自在家時的情景。（2）讀調(diào)皮的日子，也來寫寫最近發(fā)生你們班上的有趣的事情。3閱讀下面的小詩，完成最后三句詩。假如我有一朵七色花假如我有一朵神奇的七色花

34、，我要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望：我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，讓他拋開戴眼睛的煩惱；第二片花瓣我想用來幫媽媽減肥，讓媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮；第三片花瓣用來幫我把琴彈得更出色，那樣我就可以參加班級的文藝表演；第四片花瓣用來建設(shè)我夢想的空中學(xué)校，讓我們和小鳥在一個教室里歌唱；第五片花瓣用來第六片花瓣用來第七片四、習(xí)作指導(dǎo)（一）打開話題。開學(xué)到現(xiàn)在，你經(jīng)歷過哪些有趣的或難忘的事情？（學(xué)生交流）有一位同學(xué)也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來讀讀他經(jīng)歷的事。（二）讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。1學(xué)生自由讀例文好阿姨。（1）思考：例文寫了什么？（2）小作者寫阿姨的“好”，主要寫了哪些方面？阿姨說的話和她的態(tài)度。（3）其實(shí)這些都是小作者看見的和聽到的，（板書：見 聞）看來只要把自己的所見所聞寫下來就成了一篇文章。2讀例文假如我有一枝神筆。（1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么？（2）他寫的其實(shí)就是自己的什么？（板書：想）3總結(jié)：原來寫作文就是把自己的所見所文所思所想寫下來就可以了，