魏書生教育思想報告會心得體會

1、魏書生教育思想報告會心得體會2013年9月23日，在濱州經濟開發(fā)區(qū)一中，參加了全國著名教育家魏書生教育思想報告會。第一次見到魏書生，第一次近距離聆聽魏書生的報告，第一次領略教育大家的風采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài)，娓娓道來的故事，讓人感覺如沐春風，如飲甘露。一次報告，五個小時的講述，時而令人捧腹，時而發(fā)人深省，輕松愉悅的氣氛中，魏書生的教育思想深入人心，聽完報告讓我耳目一新、心潮澎湃、受益匪淺。以下是魏書生報告會教學筆記，略做整理，以供分享。一、魏書生教育思想的“一小點”與“兩大點”一小點就是注意力體操，“一松、二靜、三勻、四樂”。身體松、心靈靜、呼吸勻、情緒樂?！八伞保瑹o論任何時候

2、都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一?！办o”，守住心靈的寧靜是現代社會必備的本領。有效信息請進來，無效信息一邊去。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本?！皠颉?，對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。對學生進行平常心的教育。守住平常心還能快樂的人，就能天天快樂。珍惜一呼一吸的時候，滿懷感恩之心對待每一天的時候，你就會抓緊時間做有意義的事?！皹贰?，樂觀=觀樂，觀生活中的樂趣。堅守自己內心深處快樂的陣地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情懷。人生之苦產生在求不得之苦。愛到深處是無我。把上課時的成功快樂守住。兩大點就是“民主”與“科學”，這是魏書生教育思想的核心內容。魏書生所提倡的民主，是指群眾

3、才是真正的主人。如果對學校而言，教師才是主人；對班級而言，學生才是主人。校長應該全心全意為全校師生員工服務；教師應該真心實意地為學生服務。魏書生講的科學是指做一切事情都應該有計劃、有檢查、有評價，而不應該是盲目的，隨心所欲的，雜亂無章的。科學應該是符合事物發(fā)展規(guī)律的。教師在工作中要想做到科學，必須尊重學生的個性，尊重教育規(guī)律，做到一切從實際出發(fā)，實事求是。一是要建立科學的計劃系統(tǒng)，二是要建立科學的檢查監(jiān)督系統(tǒng)三是要建立科學的總結評價系統(tǒng)。二、學生管理的“七”與“八”要求學生每天“七個一分鐘”。1.每天都要做家務，至少一分鐘。2.每天寫一分鐘日記，至少寫一分鐘。3.每天唱軍歌，唱校園歌曲，唱好歌

4、至少一分鐘。4.每天挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。5.每天練一分鐘注意力。6.每天練一分鐘演講。7.每天帶中外名著或好人傳記上學，至少讀一分鐘。培養(yǎng)學生八個好習慣1.定計劃的習慣。2.預習的習慣。3.適應老師的習慣。4.自己留作業(yè)的習慣。5.自己出考試題的習慣。6.整理錯題集的習慣。7.篩選質料，總結學習經驗的習慣。8.大事做不來小事趕快做的習慣。三、課堂教學十條要求1.每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細，但一定要有備課簿。2.每堂課至少有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。最優(yōu)秀的會了可以不聽課，做自己認為有價值更深更難的題。后進學生聽不懂也可以不

5、聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學生找到適合自己的工作。選擇不同的學習目標，提高學生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。3.教師講課時間別超過二十分鐘，大部分學生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習。4.如果是講新課，學生發(fā)言不少于10人次。學生也可以替老師講難點，講重點，當然也可以提問題，談看法。5.學生動筆練別少于10分鐘。6.處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師發(fā)火的機會，增長教育智慧。7.請學生做課堂教學總結，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。8.至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學生找到適合自己的、循序漸進

6、的作業(yè)。9.下課后的課間10分鐘，不離開學生，學生們做操就和他們一起做操，學生在室內就坐在教室里找三五個學生談談心，聊聊天，商量商量怎么學習更愉快，效率更高。10.備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現的那些不足，才會一點點減少。四、六步教學法的基本內容現代教學力求使學生在一定條件下，用最少時間去爭取學習的最好效果。為了探索更好的課堂教學結構，魏書生創(chuàng)立了六步教學法：1.定向。確定本節(jié)課的學習重點。魏書生教學的重點是由學生提出的。2.自學。學生自學課本，獨立思考，自己解決問題。保證

7、各類學生都有所得。3.討論。學生自學中不能解決的問題記下來，前后左右四人一組互相討論。4.答題。分組討論仍沒有解決的問題，提交全班解決。5.自測。學生根據定向內容，擬出一組十分鐘的檢測題，自測、互測，搶答。6.自結。學生口頭總結本節(jié)課的過程和學習收獲。六步教學法并不意味六步在每節(jié)課上都不可缺，也有變式，形成變式的條件是文章的特點和學生理解課文的難易程度，自學的好，三、四步就可不用或少用，自測的好，第六步可從略。基本模式確定后，根據不同情況，具體運用則變化無窮。如以定向為主的計劃課，開學處討論學習計劃，大部分時間用于定向，便稱為定向課。老師外出開會，全部學生自學，當然就是自學課。有時為了消化多個疑難問題，不需要老師答疑，以討論為主，便成了討論課。期中期末復習，學生廣泛提出重點問題，互答或老師答，這就是答疑課。為檢查階段學習成果，請同學互相出考試題，自然成了自測課?？偨Y復習單元，期中期末的重點難點，總結為主，稱之為總結復習課。魏書生說，探索課堂教學方法，確立課堂教學類型，都是手段，不是目的，目的是提高課堂教學效率。應根據學生實際，情況需變則變。春風化雨，潤物無聲。在整個報告中讓我再一次深刻感受到