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文檔簡介
1、梯形的特征教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)微視頻,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。2、進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗;學(xué)會用不同的方法創(chuàng)造梯形,會畫梯形,能正確判斷一個平面圖形是不是梯形;能畫出梯形的高。 3、認識等腰梯形和直角梯形。 4、提高歸納、概括能力,培養(yǎng)空間觀念和想象能力。教學(xué)重點:掌握梯形的特征 教學(xué)難點:畫梯形的高教學(xué)流程 一、談?wù)勛詫W(xué)收獲。1、師:大家自學(xué)了微視頻,也完成了任務(wù)單,請你說一說,現(xiàn)在你對梯形都有了哪些認識?生交流。2、導(dǎo)入:師:到底什么是梯形?誰來說一說?師:除了視頻上介紹的梯形圖片,你在生活中還見過哪些物體有梯形? (學(xué)生舉例說出生活中見到的梯形。) 師:隨著我們研究的深入,相信你對梯
2、形會有更多的認識。(設(shè)計意圖: 通過交流可以了解學(xué)生的自學(xué)情況,知道哪些弄懂了,還能起到再次回顧所學(xué)內(nèi)容的作用。)二、合作探究、加深理解。 1、師:梯形與平行四邊形比較有什么不同? 你是怎么知道有一組對邊平行的呢?(用三角板畫平行線的方法來平移檢驗的)除了這種方法,還有其他辦法嗎? 2、練習(xí)題。 現(xiàn)在能判斷一個圖形是不是梯形嗎? (課件出示:練習(xí):下面的圖形哪些是梯形?哪些不是,為什么?)3、認識梯形各部分名稱:(指著梯形問)同學(xué)們,你們每人都有一個響亮、好聽的名字,梯形各部分也有屬于自己的名字,它的各部分又分別叫什么呢?生說,師板書“上底、下底、腰”。 (拿出一個梯形)變換梯形的位置,再指出
3、它的上底、下底、腰。 4 學(xué)生拿出一個梯形,指出它的上底、下底、腰,并標(biāo)出上底、下底、腰。 小結(jié):無論梯形怎樣放著,位置有了怎樣的變化,上底和下底、腰會變嗎?5、 小結(jié):無論梯形怎樣放著,位置有了怎樣的變化,上底和下底、腰會變嗎?平行的這組對邊永遠都是它的上底和下底,不平行的這組對邊永遠都是它的腰。 6、 認識高、畫高你會畫梯形的高嗎?我們應(yīng)該選用什么工具呢?請你就在梯形這個學(xué)具上作高吧。 展示學(xué)生作品。 師:有誰畫的高與他的不同,請拿來展示。 使學(xué)生體會到高可以這樣畫(標(biāo)準的畫法:從上底與腰的頂點向下底引一條垂直線段),也可以從梯形的上底的任意一點向下底引一條垂線,點到垂足之間的距離就是梯形
4、的高。問:“那可以畫多少條呢?”(設(shè)計意圖:認識各部分名稱、畫高對學(xué)生來說是最容易出錯的地方,因此,通過操作活動讓每一個孩子都做到真正理解、會畫)三、 動手操作,深化認識。1、 用長方形、三角形、平行四邊形紙剪一個梯形。 (要求:沿著一條直線只剪一刀,使剩下的部分成為一個梯形。) 剪一剪(1)長方形:2、用長方形剪可能出現(xiàn)的幾種情況:1、直接剪下一個直角三角形的;2、從中間剪,剪成兩個梯形的;3、對折之后,剪出一個等腰梯形的。3、三角形:1、直接剪的;2、先畫出與一條邊平行的線,然后再剪的。請操作正確的同學(xué)說一說,為什么這樣做?評價第2種做法的同學(xué)這種科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度。) 4、平行四邊形:1、剪掉一個三角形的;2、剪成兩個任意梯形的;3、剪成兩個直角梯形的。 展示學(xué)生畫的梯形,剪的梯形。 師:觀察這個梯形有什么特點?(展示直角梯形)你知道它叫什么名字嗎? 板書:直角梯形(貼圖形) 問:你能馬上指出它的一條高嗎? (設(shè)計意圖:這也是微視頻里的拓展內(nèi)容,既深化對梯形的認識,又提高了興趣) 四、鞏固
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