說(shuō)明文中考分類(lèi)訓(xùn)練：說(shuō)明方法判斷和作用的分析

1、 說(shuō)明文中考分類(lèi)訓(xùn)練：說(shuō)明方法判斷和作用的分析一、 考點(diǎn)說(shuō)明：說(shuō)明方法及其作用是科技文閱讀的常考內(nèi)容，要求考生能夠辨識(shí)句子使用的說(shuō)明方法并析其作用。二、 說(shuō)明方法種類(lèi)：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有六種：分類(lèi)別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、不常見(jiàn) 說(shuō)明方法四種：作詮釋、列圖表、引資料、摹狀貌 三、 說(shuō)明方法的概念及作用：說(shuō)明方法的運(yùn)用是為了更好地說(shuō)明事物的有關(guān)特征，方法恰當(dāng)，可以使陌生的事物變?yōu)槭煜?，抽象的事物變?yōu)榫唧w，復(fù)雜的過(guò)程變得簡(jiǎn)單，更易于讓讀者了解和接受。分析科技文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，有利于深入理解文章的內(nèi)容和寫(xiě)作科技文的能力。1、分類(lèi)別：分類(lèi)說(shuō)明是按一定的標(biāo)準(zhǔn)，把要說(shuō)明的事物分成若干類(lèi)，

2、然后依類(lèi)說(shuō)明的方法。答題基本格式：是條理清楚地說(shuō)明了事物。2、下定義：運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，揭示這一事務(wù)區(qū)別于其他事物本質(zhì)屬性的說(shuō)明方法。用科學(xué)性的語(yǔ)言對(duì)被定義的概念的本質(zhì)特征做周全而嚴(yán)密的規(guī)定，形式上往往是個(gè)判斷句，用：“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式來(lái)表述。答題基本格式：是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征。3、舉例子：在同類(lèi)事物、現(xiàn)象中，把抽象、復(fù)雜的事理用有代表性、具體、生動(dòng)的例子加以說(shuō)明的方法叫舉例子。所舉的例子前面有“比如”“例如”“如”等標(biāo)志語(yǔ)。有的沒(méi)有，但只要它所說(shuō)的是隸屬于本文或本段所說(shuō)明的對(duì)象的一個(gè)個(gè)體，就是舉例子。敘述性文字不要誤認(rèn)為是舉例子。例如：比較A、

3、B兩段話(huà)。A、當(dāng)代生物技術(shù)可以把離體的植物體細(xì)胞、性細(xì)胞培養(yǎng)成一棵完整的植株。從1958年至今，短短30年里，生物學(xué)家分別用360 多種植物的根、莖、葉、花、芽部的細(xì)胞培養(yǎng)出數(shù)億侏植物。B、把不同的個(gè)體生物細(xì)胞融合后培養(yǎng)成新“個(gè)體”的技術(shù)也蓬勃發(fā)展起來(lái)。法國(guó)學(xué)者把土豆和西紅柿細(xì)胞融合，培養(yǎng)成了一種新植物，它地上結(jié)果，地下長(zhǎng)土豆。A段文字是為了介紹情況或引出下文。而并非是“當(dāng)代生物技術(shù)可以把離體的植物體細(xì)胞、性細(xì)胞培養(yǎng)成一棵完整的植株?！钡拇硇岳?。B段文字才是舉例子。 答題基本格式：生動(dòng)而有代表性的例子說(shuō)明了4、作比較：是在同別的事物的比較中顯示被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征的說(shuō)明方法。通常為誰(shuí)比誰(shuí)結(jié)

4、果怎樣：最大、少3、最古老的、比多、相當(dāng)于、是的幾分之幾（幾倍）等。有時(shí)還出現(xiàn)分號(hào)。答題基本格式：更突出說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)明效果。5、列數(shù)字：通過(guò)列舉數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法。列數(shù)字分為約數(shù)和確數(shù)。答題基本格式：從數(shù)量上說(shuō)明，更科學(xué)準(zhǔn)確而具體使人一目了然。6、打比方：是借事物之間的相似點(diǎn)，把此事務(wù)比作彼事物，更好的說(shuō)明所要說(shuō)明的事物的說(shuō)明方法。答題基本格式：形象生動(dòng)的說(shuō)明了。7、引資料：引出有關(guān)的科學(xué)道理、文獻(xiàn)資料、故事傳說(shuō)、詩(shī)文名句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等作為依據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的方法。 答題基本格式：8、列圖表：借用畫(huà)圖列表來(lái)說(shuō)明事物的方法。答題基本格式：增強(qiáng)了直觀性，是事物的特點(diǎn)一目了然。9、摹狀貌：就是運(yùn)

5、用了描寫(xiě)的表達(dá)方式。答題基本格式：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體描繪事物的特征。10、作詮釋?zhuān)鹤髟忈屢话阍谙露x后邊起進(jìn)一步解釋說(shuō)明的作用，即對(duì)概括性強(qiáng)的句子進(jìn)行詳細(xì)具體的說(shuō)明。 答題基本格式：詳細(xì)具體的解釋了四、說(shuō)明方法的解題方法1、準(zhǔn)確地記住十種說(shuō)明方法。2、在一篇科技文里可以以某一種說(shuō)明方法為主，也可以同時(shí)運(yùn)用幾種說(shuō)明方法。如果同一句子兼?zhèn)涠喾N說(shuō)明方法提取主要的說(shuō)明方法，要注意看句子的說(shuō)明目的來(lái)確定。例如：“從巴黎乘高速列車(chē)穿過(guò)海底隧道直達(dá)倫敦市區(qū)，只需2小時(shí)40分鐘；而乘飛機(jī)去倫敦，加上往 返于市郊機(jī)場(chǎng)的時(shí)間，約需3小時(shí)?！北揪溆忻黠@的列數(shù)字說(shuō)明方法但也有作比較，哪一種是主要的？本句目的是說(shuō)明地

6、下交通速度快的優(yōu)越性。這一特點(diǎn)通過(guò)作比較才得出結(jié)論，而具體的時(shí)間則是次要的。主要說(shuō)明方法：作比較 作用：鮮明的揭示了地下交通速度快的優(yōu)越性。3、 解答說(shuō)明方法的作用時(shí)要先說(shuō)明用了某種說(shuō)明方法+這種說(shuō)明方法的作用+在本文中具體說(shuō)明了事物的哪些特點(diǎn)。有時(shí)還要照顧到全段的說(shuō)明內(nèi)容，甚至是全文的內(nèi)容。4、 下定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話(huà)，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這

7、句話(huà)，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。 五、及時(shí)練習(xí)題（一）分析下列各句運(yùn)用的說(shuō)明方法。1 針對(duì)霧形成的過(guò)程，我們可以進(jìn)行人工消霧。所謂人工消霧就是指用人工影響的方式消除局部區(qū)域的霧滴以提高能見(jiàn)度的方法。一般采用三種方法：一是加熱法。對(duì)小范圍區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使舞滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播撒鹽、尿素等吸濕物質(zhì)顆粒作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴在凝結(jié)核上凝結(jié)成大水滴形成降雨或降雪 ，從而達(dá)到消除的目的。三是人工攪動(dòng)混合法。用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上的干燥空氣驅(qū)趕下來(lái)與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。 說(shuō)明方

8、法： 2 由于氣候暖干，三江平原濕地資源及生物多樣性都將減少，瀕危的物種增加，大面積沼澤濕地將變成草甸濕地。長(zhǎng)江三角洲附近的濕地，則將受到海平面上升的威脅，導(dǎo)致面積減少，質(zhì)量下降，潮灘地被淹沒(méi)和侵蝕。未來(lái)50年，青藏高原80%到90%的島狀凍土?xí)l(fā)生退化，表層凍土面積會(huì)減少10%到15%。 說(shuō)明方法： 3 無(wú)線定位可分為衛(wèi)星無(wú)線定位和地面無(wú)線定位。 說(shuō)明方法： 4 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對(duì)稱(chēng)，好象是故意避免似的。 說(shuō)明方法： 5 有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的根就是一幅好畫(huà)。 說(shuō)明方法： 6 統(tǒng)籌方法，是一種

9、安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 說(shuō)明方法： 7、食物是一種構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如。說(shuō)明方法： 8、信息高速公路將大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，提高幅度預(yù)計(jì)可達(dá)到2040。說(shuō)明方法 。9、利用細(xì)胞工程優(yōu)育新品種，比傳統(tǒng)的育種方法效率高幾十倍乃至上百倍。說(shuō)明方法 （二）綜合練習(xí)：判斷說(shuō)明方法及作用：1、 1596年本草綱目問(wèn)世，比瑞典植物學(xué)家林奈的自然系統(tǒng)要早一個(gè)世紀(jì)。說(shuō)明方法 ，其作用 。、因?yàn)閺澢谋砻娣瓷潢?yáng)光，使整個(gè)建筑的表面看起來(lái)像是陽(yáng)光下晶瑩的水滴。說(shuō)明方法 ，其作用 。、人體生物能發(fā)電還有其他形式，當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生動(dòng)勢(shì)能，此時(shí)若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美

10、國(guó)有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所，外面是一排踏板，當(dāng)行人從板上走過(guò)時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。說(shuō)明方法 ，其作用 。、所謂“情緒污染”是指一個(gè)人的壞心情影響了幾個(gè)人的好心情。人心情愉快就能分泌更多的內(nèi)啡肽，使人精神快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽；反之，則會(huì)減少這種物質(zhì)的分泌使人抑郁寡歡。說(shuō)明方法 ，其作用 。5、雨林以每分鐘27萬(wàn)平方米（相當(dāng)于40多個(gè)足球場(chǎng)）的速度遭到徹底毀滅。說(shuō)明方法 ，其作用 。6、毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。說(shuō)明方法 ，其作用 。7、人們比較熟悉的可使用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊

11、棲菜、馬尾藻;紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。說(shuō)明方法 ，其作用 。8、據(jù)說(shuō)在公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，精加工后可獲得噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。說(shuō)明方法 ，其作用 。、滑動(dòng)式的可開(kāi)啟屋頂如同一個(gè)容器的蓋子，不管屋頂是閉合還是開(kāi)啟，它都是體育場(chǎng)中必不可少的一部分，當(dāng)它合上時(shí)，體育場(chǎng)將成為一個(gè)室內(nèi)的賽場(chǎng)。說(shuō)明方法 ，其作用 。10、高積云是成群的扁球狀的云塊，排列的很勻稱(chēng)，云快間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。說(shuō)明方法 ，其作用 。11、海洋所提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食大米、小麥和

12、玉米等，而是廣義上的糧食其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的事物。說(shuō)明方法 ，其作用 。六、答案：（一） 及時(shí)練習(xí)： 1、作詮釋、分類(lèi)別2、舉例子、列數(shù)字 3、分類(lèi)別4、 作比較5、打比方6、下定義 7、下定義 、舉例子 8、列數(shù)字 9、作比較 （二） 綜合練習(xí)： 1、作比較、列數(shù)字 作用：清楚明白地說(shuō)明了本草綱目問(wèn)世時(shí)間早，說(shuō)明了李時(shí)珍為人類(lèi)做出的巨大貢獻(xiàn)。 2、打比方 作用：形象生動(dòng)地說(shuō)明水立方的晶瑩美麗。 3、舉例子 作用：具體說(shuō)明采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成電能。 4、下定義 作比較 作用：簡(jiǎn)明扼要而又準(zhǔn)確地說(shuō)明了情緒污染的概念。突出了內(nèi)啡肽分泌多少?zèng)Q定了人的快樂(lè)與憂(yōu)傷。 5、列數(shù)字 作比較 作用：清楚明白地說(shuō)明了雨林毀滅的速度之快，讓人感到震驚。6、列數(shù)字 作比較 作用：清楚明白地說(shuō)明了雨林被毀的直接原因是經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，珍貴的雨林的毀滅讓作者感到痛心。警示人們要珍惜雨林。7、分類(lèi)別 作用：條理清晰地說(shuō)明