近兩年中考生物試題專題分類------探究實驗

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上近兩年中考生物試題專題分類- 探究實驗（非選擇題2）1.（2012年懷化）樟樹中學(xué)“愛科學(xué)”實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進(jìn)行了以下四種處理：試管編號加入物質(zhì)處理情況饅頭碎屑+唾液充分?jǐn)嚢桊z頭碎屑+清水充分?jǐn)嚢桊z頭塊+唾液充分?jǐn)嚢桊z頭碎屑+唾液不攪拌其中第種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第種處理都是的對照實驗，利用你所學(xué)的知識，解答下列問題： （1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取與進(jìn)行對照實驗。（2）與進(jìn)行對照實驗是為了探究唾液的作用。（3）在設(shè)計方案時，有的同學(xué)建議：“除了以上這四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌?！?/p>

2、你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？沒必要。（4）處理一段時間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否會變藍(lán)？不會。2.（2012年淄博）請根據(jù)下列有關(guān)實驗操作或裝置，回答問題：（1）甲圖表示用消毒棉棒在自己漱凈得口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下。（2）乙圖小燒杯中的液體是酒精，其作用是脫去葉片中的葉綠素。（3）丙圖中小魚頭部的鰓蓋和軀干部用濕棉絮包裹起來的目的是能保證小魚能正常的呼吸。用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血管，判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是紅細(xì)胞單行通過。（4）丁裝置可以用來驗證植物的呼吸作用呼出二氧化碳。3.（2012年淄博）為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，某些生物興趣小組設(shè)計了如下的實驗步驟：取兩個相同的玻璃缸，

3、分別貼上標(biāo)簽A、B。在A缸和B缸中分別加入2000ml河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。A缸每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次。B缸不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同。每兩天換1000ml河水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉。實驗結(jié)果如下表：實驗要素后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落時的平均體長（cm）A缸47260.7B缸59371.3根據(jù)實驗步驟和結(jié)果，回答下列問題：（1）實驗中A缸和B缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是控制單一變量；B缸的作用是對照。（2）根據(jù)實驗結(jié)果你得出的結(jié)論是甲狀腺激素對蝌蚪的發(fā)

4、育有影響。（3）如果要進(jìn)一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，可再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其胰腺切除，其他條件應(yīng)與A缸相同（填“A”或“B”）。4.（2012年黃岡）某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設(shè)計的實驗方案如下表： 請完成下列問題：(1)如果該興趣小組選用1、2號試管進(jìn)行實驗，其實驗變量是：唾液（或唾液的有無、或有無唾液）。(2)要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3號試管進(jìn)行實驗，那么A處的處理方法是：不攪拌；觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍(lán)(變藍(lán)、不變藍(lán))。(3)如果選用1、4、5號試管進(jìn)行實驗，其探究的問題是：溫度對唾液消化淀粉

5、（饅頭）有影響嗎？（溫度是否影響唾液消化淀粉？）。(4)如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是饅頭碎屑與唾液未充分混合（攪拌不充分；試管保溫時間不夠；唾液中唾液淀粉酶量不夠；其它合理答案酌情給分）(寫出一種即可)。5.（2012年濱州）種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實驗：將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨即分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)目并記錄結(jié)果。請回答相關(guān)問題：組別甲乙丙丁戊場所光下光下光下光下黑暗處溫度252502525棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒種子潮濕種子發(fā)芽情況19粒0粒0粒0粒18粒（1）

6、乙組實驗中種子不能萌發(fā)的原因是缺少適量的水分。（2）對照甲、丙兩組實驗得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要適宜的溫度。（3）對照甲、戊兩組實驗得出的結(jié)論是光不是種子萌發(fā)必需的條件。兩裝置中均有1-2粒種子沒有萌發(fā)，最可能的原因是種子失去了活性。（4）本實驗中，共有4組對照實驗。丁、戊兩組實驗可以形成對照嗎？不可以。為什么？變量不唯一（或有光照和溫度兩個變量）。6.（2012年聊城）某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗材料和設(shè)備，設(shè)計了如下實驗方案：試管標(biāo)號饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境實驗現(xiàn)象1碎屑2毫升唾液；2滴碘液

7、37；10分鐘2碎屑2毫升清水；2滴碘液37；10分鐘3小塊2毫升唾液；2滴碘液37；10分鐘4碎屑_2滴碘液0；10分鐘請分析回答下列問題：（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是2號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是唾液淀粉酶能消化淀粉。（2）分析1-3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是1號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是部分變藍(lán)。（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有2毫升唾液，對照實驗是1號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是變

8、藍(lán)。實驗結(jié)論是溫度影響唾液淀粉酶的消化作用。7.（2010長沙）302009年8月以來，整治酒后駕車行為在全國進(jìn)行。林子的爸爸對此卻不以為然，為了說服爸爸，林子和爸爸一起做了一個“測定反應(yīng)速度”的實驗。實驗操作如下圖，實驗結(jié)果如下表： 飲酒量測定次數(shù)A不飲酒B飲一杯啤酒C飲二瓶啤酒第一次24.427.248.7第二次25.529.253.0第三次25.130.051.3測量平均值2528.851注：表中測量值為林子松開直尺后，爸爸盡快用拇指夾住直尺時手指所在的位置的刻度值，單位為厘米（cm）。請分析回答：（1）請幫林子將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成條形圖（2分）（2）實驗結(jié)果表明：飲酒會影響人的反應(yīng)速度，且

9、飲酒越多，測量值越，人的反應(yīng)速度越（3）實驗中只對爸爸一人進(jìn)行了測量，測量數(shù)據(jù)還缺乏足夠的說服力，可以通過增加來改進(jìn)實驗，增強可信度，讓更多的人認(rèn)識到酒后駕車的危害性。答案：（1）（2）大 慢 （3）實驗對象8.（2010長沙）31下面是某課外活動小組以雞的受精卵為實驗材料進(jìn)行的探究實驗方案。組別甲乙丙丁實驗處理1用醫(yī)用注射器將適量某物質(zhì)注入雞卵鈍端的氣室內(nèi)，將窗口封閉用醫(yī)用注射器將等量清水注入雞卵鈍端的氣室內(nèi)，將窗口封閉用醫(yī)用注射器造成雞卵鈍端創(chuàng)口后封閉，不注入物質(zhì)。不作任何處理2將以上四組雞卵分別放入孵化箱中人工孵化21天左右，統(tǒng)計孵化率請回答：（1）實驗處理2中的孵化箱能提供孵化時所需的

10、適宜、濕度和通風(fēng)等環(huán)境條件。（2）如果丙組與組的孵化率基本相同，則說明創(chuàng)口對實驗結(jié)果沒有影響；如果丙組與組的孵化率基本相同，則說明注入清水對實驗結(jié)果沒有影響。（3）該課外活動小組要探究污染的河水對雞卵孵化的影響，則甲組注入雞卵鈍端氣室內(nèi)的某物質(zhì)是。如果統(tǒng)計的孵化率為：甲組明顯低于其他各組則證明污染的河水會（填“降低”或“提高”或“不影響”）雞卵的孵化率。答案：（1）溫度 （2）丁 乙 （3）污染的河水 降低 9.（2010威海）37（6分）科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)。請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題。(1)提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦

11、時，鼠婦很快就爬走了。以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉€問題，哪一個不夠具體、明確？( )A鼠婦為什么會爬走呢？B鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？C鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎？(2)作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是 。(3)設(shè)計實驗：為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題。 ( )A將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。B將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中。C將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。(4)實施實驗：“探究饅

12、頭在口腔中的變化”實驗中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒 入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對照。 這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請加以改正。 。(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。試管與燈的距離（厘米）10203040每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）6025105由此可以得出的實驗結(jié)論是： 。答案： (1)A (2)種子的萌發(fā)需要適宜的溫度 (3)C (4)量取清水要另取一個量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液） (5)多 光照越強，光合作用越強

13、10.（2010中山）36（6分）某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”，甲、乙、丙、丁四個同學(xué)一人一個主意，請你分析其中蘊含的科學(xué)道理：21世紀(jì)教育網(wǎng)(1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做 。(2)丙的觀點說明每組對照實驗應(yīng)探究_ _種條件對研究對象的影響。(3)丁的實驗方案中，B處理探究_ _在游泳中的作用。(4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運動方向。請你設(shè)計一組對照實驗驗證： 將魚分成兩組，實驗組的處理：_ _，對照組的處理：_ _。預(yù)計實驗結(jié) 果是：_ _組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎。答案：（1）模擬實驗法 （2）一 （3）胸鰭、腹鰭 （4）將尾鰭捆扎 不做任何處理 實驗11.（2010長春）23.下圖是

14、巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一施仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請回答： (1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是_瓶，而將其瓶頸打 斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的 進(jìn)入瓶內(nèi)。(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是( ) A.瓶子的大小 B細(xì)菌的有無 C肉湯的多少 乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是 。(3)這個實驗證實了細(xì)菌( ) A是自然發(fā)生的 B是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的答案：(1)A、細(xì)菌 (2)B、煮沸殺菌（高溫滅菌） (3)B12.（2010

15、海南）28下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計。（8分） 材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管 實驗步驟： 在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間。（如右圖） 用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。 請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題： (1)本實驗的假設(shè)是 。(2)本實驗的變量是 。 (3)對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析： 預(yù)測一：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明螞蟻喜歡甜食。預(yù)測二：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明 。(4)本實驗設(shè)計的不足之處是 。答

16、案：(1)螞蟻喜歡甜食或螞蟻不喜歡甜食(2)糖(3)螞蟻喜歡甜食(4)實驗螞蟻數(shù)量太少或沒有設(shè)置重復(fù)實驗（答對其中一點都給2分）13.（2010萊蕪）21（5分）某學(xué)校生物興趣小組野外采集草履蟲時，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多。為什么會這樣?請幫助他們完成分析與探究過程。 （1）分析并作出假設(shè)： 水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成_，實現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設(shè)：_。 （2）制定并實施計劃： 取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水。取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要_，放置在相同的生活環(huán)境中。甲燒杯中放置一個細(xì)紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯

17、_ 。 （3）分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論： 一段時間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常。據(jù)此可得出結(jié)論：_.答案：（1）氣體交換 草履蟲的生活需要氧氣 （2）相同 不采取任何處理 （3）草履蟲的生活需要氧氣14.（2010宿州）7.（7分）實驗探究，分析回答：陳光同學(xué)家因為飼喂觀賞小鳥而養(yǎng)著黃粉蟲。黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于家蠶。黃粉蟲幼蟲營養(yǎng)價值極高。陳光是一個善觀察、愛動腦、勤動手的同學(xué)。他在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡。是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，他把黃粉蟲分為甲乙兩組，甲組只喂麥麩和

18、菜葉，乙組加喂塑料餐盒片。  觀察發(fā)現(xiàn)蟲子確實在吃塑料盒于是他又對乙組黃粉蟲的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產(chǎn)生腐敗臭味。（1）該實驗的對照組為 。（2）陳光實驗的“假設(shè)”是什么？ 。（2分）（3）根據(jù)實驗結(jié)果，請你寫出相關(guān)的結(jié)論： 。（2分）（4）陳光的實驗結(jié)果，能為我們解決哪些現(xiàn)實社會中的問題提供提示？（2分） 。答案：（1）甲組 （2）黃粉蟲喜歡吃塑料 （3）黃粉蟲可以噬食有機塑料，并能消化和吸收；黃粉蟲體內(nèi)存在著可以消化塑料的活性物質(zhì)，還可以發(fā)展和強化 （4）利用生物方法解決白色污染（或廢塑料難以降解）的難題15.（2010）3

19、2目前，鉛污染已成為威脅我國兒童健康的“隱形殺手”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國兒童血鉛水平較發(fā)達(dá)國家兒童高，血鉛增高對兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、智力發(fā)展等方面存在負(fù)面影響。威脅兒童的鉛污染有四大來源：汽車尾氣污染； 家居裝飾用品污染；玩具和學(xué)習(xí)用品污染；食品污染，如爆米花、松花蛋等都含有鉛。血鉛含量對人究竟有什么影響呢？有人做了這樣一組實驗，將質(zhì)量2.02.5千克的20個家兔分為兩組：A組：用含1.83醋酸鉛的5葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg劑量，每隔10天測一次血紅蛋白；B組：用含3.66醋酸鉛的5葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg劑量，每隔10天測一次血紅蛋白。實驗結(jié)果見下表：組別

20、A組B組注射溶液類別含1.83醋酸鉛的5葡萄糖溶液含3.66醋酸鉛的5葡萄糖溶液劑量10mg/kg10mg/kg血紅蛋白含量初始測量6061第一次（g/L）5350第二次（g/L）4740第三次（g/L）3529（1）本實驗探究的問題是血鉛含量對家兔的 含量有何影響？（2）上述實驗還缺少對照組，請你幫助設(shè)置一個對照實驗 。（3）比較A、B兩組的數(shù)據(jù)，簡要敘述上述實驗結(jié)果： 。（4）請結(jié)合題中所給信息，提一條防止兒童鉛污染的合理建議： 。 答案：（1）血紅蛋白（2）將10只家兔用（不含醋酸鉛的）5葡萄糖溶液，每3天皮下注射1次，10mg/kg劑量，每隔10天測一次血紅蛋白（10只家兔不寫得1分）

21、；（3）血鉛含量（或醋酸鉛濃度）越高，家兔血紅蛋白含量越少（4）推廣環(huán)保型交通工具；使用環(huán)保裝修材料；不吃少吃含鉛食品：加大對環(huán)境污染企業(yè)的監(jiān)管力度等（只要答案合理均可給分）16.（2010潮州）31聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。她對十萬個為什么中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學(xué)的主要探索過程： 把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。 剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。 在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。 用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。 請回

22、答： (1)聶利同學(xué)在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是。 (2)從實驗和可得出的結(jié)論是。 (3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設(shè)是 。答案：(1)避免實驗的偶然性(2分)(2)蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的(2分) (3)蜜蜂是靠小黑點振動發(fā)聲的(2分)17.（2010聊城）6（7分）某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實驗作了如下設(shè)計：材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱檢測環(huán)境：手和教室的空氣實驗設(shè)計：第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手

23、心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號培養(yǎng)皿不做任何處理。第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：（1）該實驗探究的問題是 。（2）設(shè)計3號的目的是 ，它最適合與 號實驗組合成對照試驗，其實驗變量是 。（3）科學(xué)地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組 ，理由是 （2分）。答案：（1）手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎 （2）形成對照 2 是否接種細(xì)菌 （3）不能 打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個變量18.（2010杭州）30（

24、5分）2010年5月，杭州某中學(xué)九(1)班的學(xué)生開展了一項調(diào)查，他們隨機調(diào)查了本校九年級10個班共100 名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況。調(diào)查結(jié)果如下表所示。調(diào)查人數(shù)患病人數(shù)患病時間春季夏季秋季冬季男生52168125女生48145216總?cè)藬?shù)10030133311請回答下列問題：(l)該項調(diào)查的主要目的是 。(2)上述調(diào)查是通過 方法確定調(diào)查對象的。(3)去年春季，該校九年級男生中流感的發(fā)病率為 (4)分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為去年該校九年級學(xué)生流感發(fā)病有何規(guī)律？ 。(5)流感在人群中流行必須具備什么條件？ 。答案：（l）研究中學(xué)生流感發(fā)病率與季節(jié)（和性別）的關(guān)系（2）隨機抽樣（3）15.4%

25、（4）春、冬季發(fā)病率較高；（男女生發(fā)病率沒有明顯差異）（5）必須具備流感傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)19.（2010巢湖）小剛是個愛動腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時間喜歡做一些小實驗。在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長。他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因。（1）根據(jù)你學(xué)的知識，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是： 。A.死了 B.沒有帶芽眼 C.塊太小 D.沒有根（2）為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實驗。取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙。將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將 種在甲花盆內(nèi)，將 種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察。你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是 。預(yù)計 花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。得出的結(jié)論是 。答案：（1）B （2）帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或不帶芽眼的馬鈴薯小塊） 不帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或帶芽眼的馬鈴薯小塊） 排除因大小不等造成的對實驗結(jié)果的干擾 甲（或乙） 形成對照 馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼 注意：處答案要一致20.（2010衢州）32鼠婦(如圖甲)喜歡生活在陰暗的地方。在探究“光對鼠婦生活的影響”時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)用不同的瓶裝