中期報(bào)告范本

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)號(hào)： 西 北 工 業(yè) 大 學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位研究生論文中期報(bào)告學(xué) 院 人文與經(jīng)法學(xué)院領(lǐng)域（專業(yè)） 公共管理姓 名所 在 單 位填 表 日 期研 究 生 院姓 名 學(xué) 號(hào) 校內(nèi)指導(dǎo)教師 論文題目 校外指導(dǎo)教師 工程領(lǐng)域?qū)?業(yè)公共管理論文開題時(shí)間 論文形式工業(yè)設(shè)計(jì) ；研究論文；調(diào)研報(bào)告；案例分析報(bào)告中期報(bào)告時(shí)間 一、論文（報(bào)告）開題以來情況報(bào)告：1、經(jīng)過與指導(dǎo)老師的多次面談，從科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的角度出發(fā)，確定了論文題目和研究方向；2、經(jīng)過多次修改，完成了論文的文獻(xiàn)綜述，確定了本文的簡要寫作提綱；3、先后多次到學(xué)校圖書館和單位資料室查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料，先后到陜西省發(fā)改委、陜

2、西省節(jié)能監(jiān)察中心、西安市發(fā)改委、西安市工信委、西安市節(jié)能監(jiān)察中心、西安市正建工程咨詢公司進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查研究，獲得了西安市近年來低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)資料和政策依據(jù)。目前，已基本完成資料的搜集工作。4、對(duì)所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，對(duì)國外發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的政策及啟示、低碳經(jīng)濟(jì)下政府管理創(chuàng)新路徑研究、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的公共政策研究等12篇文獻(xiàn)資料進(jìn)行了重點(diǎn)閱讀和研究。5、在研究資料的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)，并選定相對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行組織。6、結(jié)合前期研究成果，對(duì)論文提綱做進(jìn)一步的修改和完善。調(diào)整了邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建出論文的基本框架。7、執(zhí)筆撰寫論文初稿，目前初稿已完成約50

3、%。8、初步完成目錄的整理；9、完成了前言的初稿工作；10、論文提綱如下:前言一、課題的提出二、國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)三、研究的性質(zhì)、目的及主要內(nèi)容（論文的基本框架）摘要關(guān)鍵詞目錄 二、尚需完成的任務(wù)1、繼續(xù)完成初稿的寫作；2、補(bǔ)充搜集所需數(shù)據(jù)資料和參考文獻(xiàn)；3、繼續(xù)論文的寫作，并按照寫作計(jì)劃，對(duì)論文進(jìn)行修改潤色；4、對(duì)格式進(jìn)行整理、達(dá)到論文答辯和發(fā)表的規(guī)范要求；5、對(duì)論文的觀點(diǎn)進(jìn)行斟酌；6、撰寫中文摘要和英文摘要三、存在的問題和解決措施 （一）存在的主要問題1、文章的主體結(jié)構(gòu)層次不是特別明晰；2、觀點(diǎn)不夠鮮明；3、論證的邏輯不夠嚴(yán)密；4、內(nèi)容的論證不夠深入；5、文章的語言文字生澀，有一些錯(cuò)別字，病句；6、格式不夠規(guī)范。（二）擬采取的解決措施1、虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，認(rèn)真調(diào)整和修改論文結(jié)構(gòu)；2、增強(qiáng)文章的邏輯性和嚴(yán)密性，運(yùn)用所學(xué)理論和最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡和深入的論證；3、廣泛、仔細(xì)閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)，規(guī)范學(xué)術(shù)用語；4、繼續(xù)補(bǔ)充搜集數(shù)據(jù)資料，爭取引用最新權(quán)威數(shù)據(jù)；5、查閱本論題專業(yè)范圍內(nèi)的相關(guān)實(shí)例，并運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行更深入和深刻的論證；6、規(guī)范整理好相關(guān)注釋；7、認(rèn)真仔細(xì)的閱讀文章，改正錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對(duì)文字進(jìn)行潤色，加入過渡呼應(yīng)的語句，增強(qiáng)文章的邏輯性。 校外導(dǎo)師意見綜合評(píng)價(jià)意見：指導(dǎo)教師（簽字） 年 月 日校