蘇教版一年級語文拼音上冊

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)教學(xué)目標(biāo)：1掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。2學(xué)會正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重難點：掌握正確的讀寫姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音機及上學(xué)歌的磁帶。課時安排:2課時 第一課時一、談話導(dǎo)入1小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？（啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？）2板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀。）3聽歌曲，邊聽邊表演。 （太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。）4小朋友們，當(dāng)你們跨入小學(xué)的大門，跨入一年級的

2、教室時，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課-語文課。請大家打開書，到書中去看一看。 5學(xué)生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時表揚激勵。二、看圖學(xué)習(xí)1導(dǎo)入。 要想學(xué)好知識，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，他們學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護好自己的眼睛。今天這節(jié)課,我們就一起來學(xué)學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。，2出示第一頁插圖。 （1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個在讀書，一個在寫字。） （2）中間的兩位同學(xué)

3、呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?？（?jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。） （3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題他們就要及時治療。） （4）這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認真做眼保健操，并定期檢查視力。3出示“讀書姿勢”插圖。 （1）怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說說。 （教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。） （2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （3）比一比?？凑l的姿勢最正確。4出示“寫字姿勢”圖。 （1）許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？ （2）檢查，表揚姿勢正確的同學(xué)。

4、 （3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。 （4）學(xué)習(xí)兒歌。 讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠， 胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。 （5）反復(fù)訓(xùn)練。 讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。三、課堂小結(jié)。以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠明亮。第二課時一、談話導(dǎo)入1請小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？ （書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。）2這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。3揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。二、看圖學(xué)習(xí)1

5、自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？2全班交流。保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，各種用品分類擺放。3選擇你已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。4推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺示范，樹立標(biāo)兵。三、教學(xué)兒歌，幫助記憶小小書包四四方，里面東西可不少。 書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。四、課堂小結(jié)。在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來比一比，賽一賽，看誰做得最好。漢語拼音：1 a o e教學(xué)目標(biāo)：1.會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。2

6、.認識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。3.認識四線格，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。教學(xué)重難點：重點：認讀a o e及四聲，并能正確書寫。難點：讀準(zhǔn)四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、錄音。課時安排：2課時 第一課時一、談話導(dǎo)入1小朋友們，上一年級了，你們最想學(xué)什么？好多小朋友都想快些認識字寶寶，因為這樣就能自己讀故事。別著急，要認識字寶寶還得先認識它的好朋友漢語拼音。只要你認識了它們，同樣也能讀精彩的故事。2學(xué)兒歌。漢語拼音用處大，讀書識字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。二、出示情境圖，教學(xué)語境歌1（多媒體顯示情境圖。）你看了這幅圖，想說些什么？ （1）

7、你能說說你看到了什么嗎？ （2）山村的早晨真是太美了！讓我們再來仔細聽一聽，看誰的耳朵最靈，聽到好聽的聲音。（多媒體顯示公雞和白鵝，配以公雞和白鵝的叫聲且o和e同步閃爍。）2教學(xué)語境歌。小朋友們看得很認真，聽得也很仔細，現(xiàn)在請你一邊看畫面，一邊聽老師把這幅圖連起來講一講。 大公雞，o o啼，阿姨帶我去村西。 小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好”。 （屏幕上的字母再次閃爍。）三、認識拼音，讀準(zhǔn)拼音1 教學(xué)單韻母a。（1）多媒體顯示表音表形圖。 小朋友們，圖上畫了誰？（阿姨。） 說得很對，跟大家示范一下，你是怎樣讀阿姨的a的。（學(xué)生示范后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時，嘴要張得很大，要讀得響一些，長一些。

8、） 你會編一句口訣來記住a嗎？（嘴巴張大aaa。）（2）練讀a的音。 教師范讀，學(xué)生跟讀。 同桌對讀，邊聽邊檢查口型。 拿出鏡子，自讀自查。 抽讀。2 教學(xué)單韻母o e 。（1）方法同a。（2）指導(dǎo)學(xué)生編口訣。嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。3 練習(xí)。（1）跟老師做課中操。（2）游戲：找朋友。（圖與拼音交朋友。），（3）考考你：看口型、說發(fā)音。（師生互動、生生互動。）四、識記字形，教學(xué)書寫1出示三幅插圖，識記字形。（l）這三幅圖可以幫助我們記住這三個拼音的字形，請你仔細看看圖，有什么發(fā)現(xiàn)？跟同桌交流一下。（2）學(xué)生自由交流。（多媒體隨機出示阿姨的頭形a，紅太陽o，白鵝的翅膀e。）2認識

9、四線格。（1）出示四線格。（2）這就是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有幾條線？它能搭成幾層樓？（3）教師：四條線隔成了三格，分別是上格、中格、下格。3指導(dǎo)書寫a o e。（1）多媒體顯示a的書寫過程。（2）說一說怎樣寫a。（先畫一個半圓，再寫豎彎。）（3）板書范寫，學(xué)生書空。（先自己寫，再在同桌手心里寫。）（4）在書上描紅，注意筆順。（5）用同樣的方法學(xué)寫o和e。4布置作業(yè)。（1）在四線格中書寫a o e。 （2）對著小鏡子，練習(xí)讀拼音。 第二課時一、游戲?qū)?小朋友們，我們已經(jīng)和三個單韻母交了朋友，你還認識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2發(fā)下拼音卡片，請學(xué)生做口型后找朋友。二、教學(xué)a的四聲1小朋

10、友們，你們有帽子嗎？每個季節(jié)你們會戴上什么樣的帽子？2a也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個聲調(diào)。（顯示 。）3這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。）一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。4領(lǐng)讀a的四聲。5學(xué)生練習(xí)讀a的四聲。6組詞幫助記憶。（如：，阿姨。）三、教學(xué)o e的四聲 方法同上。四、練習(xí)鞏固1戴帽子游戲。 給下列韻母標(biāo)上第三聲：a o e2看誰認得準(zhǔn)，讀得快： 2 i u 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會3個單韻母i u ，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。2能夠直接讀出i u 的四聲。教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)i u 的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片。課時

11、安排：2課時 第一課時一、復(fù)習(xí)活動認讀三個單韻母，并說出相應(yīng)的兒歌。a嘴巴張大 a a a，o嘴巴圓圓 o o o，e嘴巴扁扁 e e e。二、教學(xué)語境歌1出示情境圖。（1）仔細看看圖，說說圖上畫了哪些小動物？（2）想一想，三個小動物之間發(fā)生了一個什么故事？2教學(xué)語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。3出示i u 。三、教學(xué) i u 的音和形1出示 i u 的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說說記住了哪個韻母？是怎樣記住的？2學(xué)生交流，教師小結(jié)。i的豎像螞蟻的身體，點像螞蟻的頭；u的形狀像烏龜?shù)谋常坏腢像金魚的身體，兩點是它的兩只眼睛。3你會讀哪個韻母？是怎樣讀的？4學(xué)生再次交流

12、，教師順勢引導(dǎo)編出兒歌。 牙齒對齊i i i ； 嘴巴小圓u u u ； 像吹笛子 。5誰當(dāng)小老師，領(lǐng)大家說說兒歌、讀讀韻母？四、教學(xué)i u 的四聲1出示a o e的四聲，開火車讀一讀。2出示i u 的四聲，請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。3多種形式練習(xí)朗讀。（小組賽讀；開火車讀；男女生賽讀等。）4仔細觀察標(biāo)調(diào)，說說有什么發(fā)現(xiàn)？5完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第二題。五、練習(xí)鞏固1游戲。（1）看口型讀韻母。（2）說兒歌找朋友。2.完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第一題。 第二課時一、復(fù)習(xí)活動1誰能按順序說出6個單韻母？ 2請小朋友們看老師來讀這6個單韻母，看看口型是怎么變化的？（口型由大變小。）3說一說，發(fā)哪一個口型最大？發(fā)哪

13、一個口型最?。?（發(fā)a的口型最大，發(fā)的口型最小。）4學(xué)生讀兒歌、讀韻母體會口型的變化。5站隊游戲。教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊：口型從大到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊。）二、練讀四聲l按頎序讀a o e i u 的四聲。2打亂順序再讀。3聽句子，找出句子中發(fā)這六個單韻母音的字。 今天下了一場小雨。（了；雨。） 烏龜愛在水里游。（烏；里。） 阿姨去北京玩。（阿；姨；去。） 水里的大白鵝在游泳。（里；的；鵝。） 每天早晨，大公雞就喔喔喔地叫。（大；喔；地。）三、指導(dǎo)書寫1出示四線三格中的 i u ，指導(dǎo)觀察。2說說i u 分別寫在什么位置？ （i和 都寫在上中格，u寫在中格。）3

14、分解筆順。 i 先寫豎，再寫點。 u 先寫豎彎，再寫短豎。 先寫u，再寫兩點。4學(xué)生書空筆順。5練習(xí)描紅，指導(dǎo)書寫。 （i和 的點要寫得圓而清晰，的兩點先左后右。）四、練習(xí)鞏固：完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第三、四題。認一認1教學(xué)目標(biāo)1認識本課16個漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。2通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點：認讀漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、小黑板。課時安排：2課時第一課時一、故事引入，激發(fā)興趣1我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。（事先了解，請班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。）2講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎

15、？3看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。二、出示插圖，認讀漢字1（出示插圖。）仔細觀察，說說圖上畫了什么？2學(xué)生自由交流。3（出示漢字。）自由識記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認識了其中的幾個漢字？4指名認讀。對每個發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁P激勵。5教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。 （“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。）6指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目押韻。四個字一停，讀出韻味來。）7說說你是怎么記住這些字的？ （“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來的。）8多種形式認讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一

16、人聽等。）9練習(xí)用生字組成詞語，說一句話。三、練習(xí)鞏固1摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認讀正確后，摘下來送給他（她）。2找朋友。發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。3補充拓展。出示下列詞語，請學(xué)生認一認，讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人第二課時一、聽兒歌導(dǎo)入1聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。 紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。 石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。2學(xué)生自由交流。（我看到了）二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音1看看圖，

17、認認字，能讀出幾個就讀幾個。2小老師領(lǐng)讀，教師及時正音。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）3指導(dǎo)讀出韻味來。三、圖文結(jié)合，識記字形1讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。2學(xué)生自由發(fā)言。教師及時表揚識記巧妙的學(xué)生。3教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。在記它們時，只要仔細想想它們的樣子，就能幫助你記住了。4用字組詞，再說一個句子。四、練習(xí)鞏固1摘蘋果。（出示生字認讀。） 木、金、火、水、石、山、土、田。2圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）3認一認，讀一讀。 火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。4猜謎語。 一橫一豎，一撇一捺。（打一字：

18、木。） 十加一。（打一字：土。） 口里加個十，分成四小格。（打一字：田。）I 人字在中間，左右各一點。（打一字：火。）3 b p m f教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會4個聲母b P m f，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。2認識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b P m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重難點：音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片。課時安排:3課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1小朋友們，在離江陰不遠的無錫，有一座靈山大佛，你去看過嗎？能跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎？2有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識呢。3（出示情境圖）說說圖上畫了什么？4學(xué)學(xué)語境歌。 爸爸

19、帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。5讀詞語，初步感知b p m f四個聲母。6出示 b p m f。二、教學(xué)聲母1出示表音表形圖。（1）仔細看看圖，說說圖上畫的是什么？（2）跟著讀一讀：b，波浪。2指導(dǎo)讀b的音。（l）教師范讀，學(xué)生仔細聽。讓學(xué)生聽后說一說與單韻母的發(fā)音有什么不同？（從今天起，我們要認識拼音王國里的一個大家族聲母。聲母的發(fā)音與單韻母不同，要讀得又輕又短。）（2）學(xué)生朗讀，感受。（3）說說你是怎么讀的？（發(fā)b時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的聲音極輕極短。）3指導(dǎo)識記b的形。（1）看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。（

20、2）分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。（3）指導(dǎo)編口訣：右下半圓bbb。4用同樣的方法學(xué)習(xí) P m f。（1）通過觀察表音表形圖，識記聲母的字形。（2）指導(dǎo)讀音。發(fā)P時，方法同b，只是送出的氣流比b強一些。（用手掌放在嘴前感受氣流。）發(fā)m時，雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出，聲帶顫動。發(fā)f時，上齒挨著下唇內(nèi)壁，讓氣流從唇和齒的小縫中擠出來，聲帶不顫動。（3）指導(dǎo)編口訣。 右上半圓P P P； 兩扇小門m m m 一根拐杖f f f。三、指導(dǎo)書寫1出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。2完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第二題。四、練習(xí)鞏固1比較b和P，說說你是怎樣區(qū)分的？完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第一題。第二課時一、開火車

21、認讀字母，并說出相應(yīng)兒歌 a e i u o p m b f二、認識音節(jié)，教學(xué)拼讀1（出示“小猴圖”。）看看兩只小猴在干什么？（把兩張卡片推在一起。）2它們跑得多快呀！b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開了。3出示卡片：b一aba。4聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba。5學(xué)生練習(xí)說：聲母b、韻母a，組成音節(jié)ba。6用同樣的方法練習(xí)朗讀。（可自由練習(xí)讀；當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車賽讀等。）三、練習(xí)鞏固1完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第三題。2找朋友，讀一讀。（1）發(fā)下聲母、韻母卡片。（2）請聲母b上臺，問：誰愿跟我交朋友？（a o i u能上，e 不能上。）（3）組成音節(jié)讀一讀。3 延伸：廣播、山坡、摸

22、、大佛第三課時一、復(fù)習(xí)活動1抽讀帶調(diào)韻母： 2練習(xí)拼讀音節(jié)：ba bo pa po mi ma fu fa3音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來更快。4示范直呼ba：做好b的口型，發(fā)a的音。5嘗試直呼：bo ma pa fa fo mo mi二、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的讀法1（出示“大雁圖”。）說一說圖上畫了幾只大雁？（八只大雁。）2（出示卡片：b一一b。）看一看這個音節(jié)與上節(jié)課認識的音節(jié)有什么不同？（韻母帶上了聲調(diào)。）3韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時就要帶調(diào)讀。4拼一拼，讀一讀，并說說相應(yīng)的詞語：b b b b5.同法學(xué)習(xí)其他三組。三、練習(xí)鞏固完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第四題。4 d t n l教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會4個聲母dt

23、nl，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。2繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點：學(xué)會dtnl4個聲母，掌握它們的音、形和書寫。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖（或幻燈片）、拼音音節(jié)卡片（自制）。課時安排:3課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍今天，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后用鐵絲加手型組成d，指名學(xué)生讀。1（如果學(xué)生認識的話。）你真聰明，說說你是怎么認識它的。其他小朋友認識嗎？（指名讀，并說說是怎么認識它的。）2（如果學(xué)生不認識的話，直接過渡。）這個聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)

24、容。三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法1教學(xué)聲母d的音。（1）請小朋友們仔細看老師的口型。（2）請學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開火車讀，最后齊讀。2教學(xué)聲母d的形。（1）小朋友們，你們說說d像什么？你能編個順口溜嗎？（b字反寫 d d d。）（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說說圖中哪個地方像 d嗎？，（2）現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。）3游戲：用鉛筆加手勢辨別b和d。4 指導(dǎo)書寫d。（1）小朋友們真愛動腦筋，那好吧，就讓我們當(dāng)個攝影師給d拍張照吧！請舉起照相機。（全體學(xué)生眼盯著黑板伸出小手。）（2）先照左下半圓在中格，注意圓圈要寫圓。

25、再照一豎在上中格，注意一豎要筆直。（3）大家看老師照的相，d多神氣呀！下面請每個小朋友把你照的相移到本子上，看誰照得最像。5教學(xué)d和a e u的拼讀。（1）小朋友們真能干！我們在拼音王國里又認識了一個拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來，小朋友們，咱們和它們打個招呼。（2）出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。）（3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。） a （2）da (3)d d d d e de d d d d （1）d i di d d d d u du d d d d 先出示（1），并問學(xué)生：d和a e i u相拼,你們會嗎？（

26、小組自由練讀，教師巡視并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。）看時機出示（2），讓學(xué)生先齊讀，再開火車讀。（適時表揚讀得不錯的學(xué)生。）最后出示（3），讓學(xué)生 先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機抽讀。6課間操。 d，d，什么d，水滴的滴； d，d，什么d，牧童騎牛吹長笛的笛； d，d，什么d，水底的底； d，d，什么d，弟弟的弟。四、教學(xué)聲母t1小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f，齊讀。）現(xiàn)在請小朋友們仔細看老師的動作。（把f翻個身。）現(xiàn)在它就變成了一個新的聲母。（范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。）(t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時，送出的氣流較弱，讀t時，送出的氣流較強。)2小朋友們看了老師的表演

27、，能不能編個順口溜？（f字翻身ttt。）3想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來的？（時裝模特ttt；傘柄朝下ttt。）4小朋友們，這個t是怎么寫的？請你們看看書動動腦筋想一想。5有誰來說說t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪幾格？6教學(xué)拼讀。（1）小組看書練習(xí)拼讀。（教師巡視，獎勵拼讀認真的學(xué)生。）（2）小老師領(lǐng)讀ta te ti。（3）（出示卡片：t t t t。）先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開火車選，最后齊讀。第二課時一、復(fù)習(xí)活動1抽讀聲母 b p m f d t。2游戲：拍三拍。（教師拿好b f。）老師手里有四個聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老師來變戲法。（反寫b成

28、d，倒寫f成t。）二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過渡小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進來的？閉上眼睛想一想，這扇門是怎樣的？它還藏著一個秘密，你們知道嗎？對了，它像我們今天要學(xué)的一個聲母。三、教學(xué)聲母n1（出示卡片：n。）指名讀。范讀。齊讀。開火車讀。（舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來。）2小朋友們，說說你們準(zhǔn)備用什么辦法來記住它。（順口溜：哪吒出門n n n；一個門洞n n n；半個m字n n n。）3.指導(dǎo)書寫。四、教學(xué)聲母l1.（出于卡片：l。）說說它像什么？2我們認識了l的形狀，還不知道它叫什么呢。3范讀。開火車讀。指名讀。（方法和n相似，但讀l時氣流從舌尖兩

29、邊出來。）4. 現(xiàn)在就請小朋友們編個順口溜來記記 l吧。（金箍棒兒 l l l；一根小棒 l l l。）5指導(dǎo)書寫。五、課間游戲：老鷹捉小雞（1）把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。（2）教師：老鷹捉小雞，捉個p。學(xué)生找出p。（其他類推。）六、教學(xué) n l和a e i相拼的音節(jié)1小朋友們喜歡做游戲，n和 也喜歡做游戲，今天，誰來和n 做游戲？ a 2出示卡片：n e （自由練讀。小老師領(lǐng)讀。） i3出示卡片：n n n n l l l l。（自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。）七、練習(xí)鞏固n n，什么n，泥土的泥。第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景圖。

30、）小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！二、通過“登山”活動，鞏固舊知，獲得新知（登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）1登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。）試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？2登第二座山。（出示卡片：n t d。）（1）認讀音節(jié)。（2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）（3）看看圖畫說一句話。3登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機的圖片。）（l）說說你看到的是什么？它是什么樣的？（2）說說它們發(fā)出的聲音。（3）

31、連一連。4 欣賞景色。終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒， 轎車?yán)揉粥粥?，拖拉機響突突突。三、課堂小結(jié)今后小朋友們可以通過自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、布置作業(yè)1制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學(xué)。2讀一讀新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第二題。5 k h教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會3個聲母 k h，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。2能正確認讀 k h與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。3讓學(xué)生初步了解蝌蚪會變成青蛙，從而認識到要保護小蝌蚪，從小懂得人和動物要和諧相處。教學(xué)重難點

32、：三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）、拼音音節(jié)卡片（自制）。課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)活動 好多小朋友都有了自己的拼音名，來，請聲母家庭里的小朋友站起來和大家做游戲。形式：1. 自我介紹。如：我的名字叫b，我長得 2看看我是誰？二、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生情趣1其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個拼音名，別急，今天又有三個名字送給大家了。是什么呢？今天老師帶你們到郊外去找它們。（放樂曲郊游。）2創(chuàng)設(shè)情境。（出示郊外風(fēng)景圖。）我們來到了一條小河邊，（貼上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友們的影子。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪圖，貼上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟圖。）

33、看了可喜歡了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。這時，哥哥（出示哥哥圖，貼上 字卡片。）看到了，忙擺擺手說：“小弟弟，蝌蚪長大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連夸小弟弟做得好。3小朋友們，找到三個新名字了嗎？誰來說一說？（1）今天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)的第一個字母。它們分別是；g、k、h。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。 弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他， 小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。三、教學(xué)聲母 的讀音及其拼讀方法1教學(xué) 。請同學(xué)們看好老師的嘴巴。（讀時，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放

34、開，讓氣流沖出。）教師范讀三遍。學(xué)生體會練讀。指名讀。開火車讀。2在情境中進一步記憶。 在哪里呢？它藏在我們的生活中。讓我們一起來找一找吧?。ǔ鍪绝澴訄D、哥哥圖。）說話練習(xí)：我在 里發(fā)現(xiàn)了 。除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了 ？你能根據(jù)這些圖為 字編個順口溜嗎？（鴿子頭形 。）3指導(dǎo)書寫。 由幾筆組成？先寫什么？后寫什么？請小朋友們看書上的內(nèi)容，然后回答上述問題。誰來指揮老師寫？你說我寫。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅。4教學(xué)與a e u的拼讀。 還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：gaga。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀ga，教師范讀。教學(xué)ga的四聲。（學(xué)生自由練習(xí)，可按順序讀，倒過來讀，打亂

35、讀。） 還喜歡和 e u交朋友。（出示卡片。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。5游戲：找找哪一個。指名一個學(xué)生在黑板上指，教師說：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓（出示打鼓圖。）“打鼓”的拼音d ，怎么讀？（指名學(xué)生朗讀。這時應(yīng)告訴學(xué)生，兩個第三聲音節(jié)在一起時，第一個音節(jié)改注第二聲。）6教學(xué)三拼音節(jié)。 不僅能和一個單韻母交朋友，它還能和兩個單韻母交朋友呢！（出示西瓜圖。）這是瓜，你猜，這個字是和哪些單韻母交朋友形成的？（出示guagua 。）教師范拼讀，講解拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀。（可指名讀，開火車讀。）教師表揚：小朋友們學(xué)得頂刮刮。（一次強調(diào)gua這個音節(jié)。）四、練習(xí)鞏固1抽讀字母卡片。聲母：d

36、 l P b m f n。音節(jié)：n m b b u音節(jié)詞：d t b。2游戲：點將。由小朋友們說出學(xué)過的音節(jié)或聲、韻母，擁有這些名字的小朋友站起來。如：一小朋友說： ，你在哪里？擁有 和a的兩位小朋友就站起來齊說：我們在這里，我們在這里。然后三人齊讀：，。一小朋友說 你在哪里？擁有 的這位小朋友就站起來說：我在這里，我在這里。抄寫四遍。第二課時一、復(fù)習(xí)活動1復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說一個，學(xué)生跑上來領(lǐng)著大家讀。2開火車讀聲母和音節(jié)。3復(fù)習(xí)兒歌。（弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。）同時出示卡片：g k h。二、新授活動1教學(xué)k。（1）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母k，看

37、老師的嘴巴。（教師范讀三遍。）（發(fā)k時，方法和發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流要強些。）（2）學(xué)生自由練讀，教師巡視，重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。（3）這個k像什么呢？（出示小雞破殼圖，小蝌蚪在水草上的圖。）看圖并結(jié)合學(xué)生的想像編順口溜。（兩只蝌蚪 k k k；蛋殼破了 k k k）（4）k字怎樣寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書本，指名一個學(xué)生上臺板演。）（5）學(xué)生書空后描紅。2教學(xué)h。（1）（出示卡片：h 。）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）小朋友們先自己學(xué)，學(xué)得好的小朋友上來做小老師教大家學(xué)，好嗎？當(dāng)小老師可不容易，要讀得準(zhǔn)，還要編個好聽的順口溜讓其他小朋友記住，最后還要教大家怎么寫，行嗎？（學(xué)生先自由練習(xí)一下，

38、教師再指名學(xué)生做小老師，發(fā)現(xiàn)其閃光點。）（3）除了剛才小朋友們說的，你們看h還像什么？（像一把高背椅子；像帶荷花荷葉組成的圖案；像n字出了頭。）（4）根據(jù)學(xué)生的想像，讓學(xué)生自編順口溜。（5）開火車抽讀，檢查讀音。（6）觀實書本中h的位置，書寫h，并描紅。3k和h也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來了。（1）出示卡片： g k h g k h e u（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。指名拼讀。4教學(xué)音節(jié)。（1）教學(xué)三拼音節(jié)。我們一起來看一幅畫。（出示卡片：hu hu。）練習(xí)拼讀hu。（2）教學(xué)雙拼音節(jié)詞。畫上畫了什么呢？（小朋友們在拔河。）出示音節(jié)詞卡片：b h。學(xué)生練習(xí)拼讀“拔河”。指名讀。誰

39、能把小朋友們是怎樣拔河的情景說說呢？（3）教學(xué)單音節(jié)詞。今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真，老師帶你們到動物園去玩，出發(fā)吧?。ǔ鍪救鶊D）。說說看到了什么？將g h h三張卡片發(fā)給三個學(xué)生，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下面。學(xué)生看圖練習(xí)音節(jié)。指名拼讀。齊讀。開火車讀。三、練習(xí)鞏固1抽讀字母、音節(jié)卡片。2讀繞口令，找出音節(jié)是 hua gu hu bu的字。（見新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第五題。）小花鼓一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補。不知是布補鼓，還是布補虎。四、布置作業(yè)完成新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計第三、四題。6j q x教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會3個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀方框內(nèi) j q x 與

40、單韻母組成的6個音節(jié)，了解j q x 與 相拼時上兩點省寫的規(guī)則。3、會看圖讀拼音詞。教學(xué)重點、難點：讀準(zhǔn) j q x 的音，認清形，學(xué)習(xí)讀拼音句子。教學(xué)準(zhǔn)備：字母圖片、卡片、小黑板；課時安排：2課時 第一課時 一、復(fù)習(xí)韻母d t n l 二、指導(dǎo)看圖引出：j q x 1、出示圖片：圖上畫的是什么時候？他們在干什么？2、引出j q x ：圖下的3個聲母就是我們今天要學(xué)習(xí)的。三、學(xué)習(xí) j q x 的讀音，認清形，正確書寫1、教學(xué)聲母j。（1）讀準(zhǔn) j 的音：圖上畫著什么？“積木”的積讀得輕又短就是我們要教的第一個聲母j。（板書：j ） 教學(xué)生讀的方法，跟讀，齊讀，指名讀。（2）認清形：什么地方像

41、字母j？順口溜：玩積木：j j j。（3）指導(dǎo)書寫：2、教學(xué)聲母q。方法同上。出示圖2：（1）圖上有什么？要求學(xué)生從氣筒的氣判斷出q的音。（2）根據(jù)氣筒的樣子記q的形。（3）區(qū)別q與p的形： 順口溜：正q q，反q p，不注意，就要錯。（4）指導(dǎo)書寫：描紅，仿寫。3、教學(xué)聲母x方法同上。出示圖3:（1）圖上畫著什么？要求學(xué)生從交叉的大刀認清 x 的形。順口溜：雙劍交叉x x x。（2）讀準(zhǔn)音并正確書寫。四、讀書、范讀、指名讀、開火車讀、齊讀五、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)聲母j q x，出示卡片，齊讀，開火車讀二、練習(xí)j、q、x與i相拼 板書：jji q iqi x xi 三個聲母分別依次與i拼讀。三

42、、了解j q x與相拼時上兩點省寫的規(guī)則1、（出示圖）：講故事，編順口溜：愚愚見了j q x，摘了墨鏡再拉平。 板書：j qx請小朋友根據(jù)唱的兒歌想一想，在后邊應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)？學(xué)生回答后，教師補寫ju、qu、xu。如果小帶聲調(diào)又應(yīng)怎樣寫呢？（師寫聲調(diào)）2、練習(xí)拼音。板書；ji、qi、xi、j、q、x。學(xué)習(xí)練習(xí)讀音節(jié)。四、會看圖讀拼音詞1、（出示圖）圖上有什么？指名試讀，范讀，齊讀，開火車讀。五、小結(jié)這節(jié)課我們知道聲母j q x與 相拼的本領(lǐng)，還學(xué)會了看圖讀拼音詞。認一認2教學(xué)目標(biāo)：1認識本課16個漢字，能讀準(zhǔn)它們的字音。2通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點：竹、絲、鳥等字的讀音。

43、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、絲與毛的實物。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，今天有一個新朋友來到了我們教室，看，它是誰呀？（出示小鳥圖。）對了，它就是小鳥。（出示鳥的拼音和漢字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鳥字。） 小鳥今天要邀請小朋友們一起到動物王國去玩，你們愿意嗎？二、創(chuàng)設(shè)活動，認讀生字1第一組：蟲、貝、魚。（1）（出示蟲、貝、魚圖。）你們認識這些小動物嗎？（2根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡片。 例如：這是什么？（這是蟲。）出示蟲的拼音及漢字。（讀準(zhǔn)翹舌音。）怎樣的蟲呢？（指導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)。）（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這些生字。2第二組：羊、犬、龜、鹿。（1）（出示羊、犬、龜

44、、鹿圖。）現(xiàn)在，哪些小動物跑來啦？（2）出示這四個字，不帶拼音。指名學(xué)生先認讀這些字，并問學(xué)生怎么會認識這四個字的。（鼓勵學(xué)生從生活中識字。）（3）讀好這些字，并練習(xí)說話。3鞏固練習(xí)。 小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個忙，給這些小動物的胸口掛一個胸卡，寫上小動物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么掛。誰來幫它的忙？（出示不帶拼音的八個字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。）三、根據(jù)拼音，認讀生字1（出示第二張圖。）小鳥又為我們銜來了一張圖，它說，這上面的字小朋友們都認得，你們真的認得嗎？（學(xué)生自由認讀。）2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼音認讀六個生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（復(fù)習(xí)鞏固拼音。）3教學(xué)“

45、絲、竹”這兩個生字。（1）（出示絲的實物。）看，這就是絲，它彎彎曲曲的。（教師邊說邊在黑板上寫生字“絲” ，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。）（2）板畫竹葉，在竹葉中描畫出“竹”這個字。 讀好“竹”的音，注意是翹舌音。4打亂順序讓學(xué)生重新認讀這八個字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的事物的樣子。四、指導(dǎo)誦讀1教師范讀，學(xué)生跟讀。在讀中體會二、四兩組的韻腳是“u”。（把握節(jié)奏。）2在誦讀中記憶字形，理解字意。7 z c s教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會3個聲母z、c、s，整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀方框內(nèi)z、c、s與單韻母組成的9個音節(jié)。會讀拼音詞。教學(xué)重難點：

46、學(xué)會3個聲母z、c、s，整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、小黑板課時安排：2課時第一課時一、復(fù)習(xí)開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭題小朋友今天我們學(xué)習(xí)第七課z、c、s三、看圖 圖上畫了誰？它們在干什么？（圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學(xué)得很認真。）小朋友，今天我們要學(xué)的聲母就在這幅圖里。四、學(xué)習(xí)聲母z、c、s 學(xué)習(xí)聲母z1、看圖提問：“圖上畫的是什么？小朋友在做什么？”2、出示聲母z，小朋友把二字的“字”讀的輕短就是“z”的音。聽老師讀，注意舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然

47、后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。開火車讀，齊讀。3、教學(xué)“z”的字形 小朋友，你們看“z”像什么？說順口溜：像個 字z、z、z4、教學(xué)“z”的字形 “z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，站占中格。學(xué)生書空。在作業(yè)本上寫2遍。教學(xué)聲母c、s與z相同提示：1、發(fā)音?！癱”的發(fā)音和“z”基本相同，只是吐出的氣流較強?！皊”發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖 和上齒中間擠出來 。字形“c”由右往左寫多半個圓圈，占中格，一筆寫成?！皊”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的一半，一筆寫成，占中格。五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si1、老師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s下面

48、，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？2、老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節(jié)，但這三個音節(jié)不是拼讀出來的，是直接讀出來的，我們把它們叫作整體認讀音節(jié)。zi、ci、si的發(fā)音和z、c、s相同，只不過比z、c、s的讀音重一些，長一些。3、出示zi、ci、si的四聲指名讀、開火車讀、齊讀。六、鞏固 做找朋友游戲。第二課時一、看口型，猜一猜教師讀無聲的聲、韻母，讓學(xué)生說說，說對的話連讀三遍。二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)音節(jié)1小朋友們學(xué)得真認真，老師知道小朋友們在學(xué)校學(xué)習(xí)認真、遵守紀(jì)律，不知道小朋友們在家是什么樣的。能說說嗎？2今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么？（出示小女孩圖。）讓學(xué)主說一說。隨機出示c，再讓學(xué)生拼讀。3小紅家還有一些人在干什么呀？（出示全幅掛圖。）讓學(xué)生看圖說說。隨機出示c，讀一讀。4請小朋友們用一句話來稱贊他們。5小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，它們的韻母都是什么？ z （出示卡片： c a 。） s指讀、開火車讀。6z c s 除了a這個好朋友以外，還有一個好朋友u。 z （出示卡片：c