蘇教版九年級語文下冊6生命與和平相愛練習

1、生命與和平相愛同步練習 基礎(chǔ)練習題1.給加點字注音。碩士（ ） 執(zhí)著（ ） 生機勃勃（ ）深諳（ ） 煞有介事（ ） 侃侃而談（ ）2.按拼音寫漢字。殺lù（ ） xián（ ）熟 華yì（ ）興致àng（ ）然 qiè（ ）而不舍 3.解釋詞語。殺戮 儒雅 執(zhí)著 不置可否 4.判斷下面句子所運用的修辭手法。電影無情地把我們與人類那段悲慘的歷史連接得如此切近，使我們的靈魂產(chǎn)生突然的壓抑；但也感謝電影，使我們得以知道那段歷史。 這個對語言有著特殊敏感、對一切新鮮事情興致盎然的青年，尚不滿28歲，何以具備一旦向往，便鍥而不舍地追求的氣概與能力？這需

2、要充沛的精力，也需要聰明過人的天分。世上哪一條活著的生命不企盼“后來一切都好”呢？無論是一個兒童，還是一個總統(tǒng)。生活也肯定能夠像戴維“小說”那單純而又豪邁的結(jié)尾那樣：“后來一切都好?！?.指出語病，并進行修改。張曙的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，在全國作文比賽中把它評為一等獎。新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是大家所喜聞樂見的。 閱讀理解閱讀理解，完成6-8題。我不曾問及戴維12歲寫下的愿望是什么，也許那時他尚未想到競選總統(tǒng)。我愿意那石板下的愿望與生命、和平有關(guān)。（是因為在奧斯汀的以色列之宮戴維和他的父親教我用希伯來文說過“和平”“生命”嗎？是

3、因為戴維的祖先世世代代都在為生存的和平 A 嗎？是因為戴維贈過我一枚用希伯來文書寫著“生命”的描金紀念章嗎？是因為那條穿越奧斯汀的科羅拉多河始終在這個猶太孩子的心中 B ，那晶瑩的、深沉的河水 C了他同情人類的心胸嗎？是因為我在猶太會堂 D 過唱詩班的猶太少女用清純、寧靜的聲音歌唱“和平”“和平”嗎？）我不知道。我只是相信，當人類所有的生命真的能夠與和平這個字眼相親相愛，我們每一個人靈魂深處都潛藏的創(chuàng)造力便會真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。生活也肯定能夠像戴維“小說”那單純而又豪邁的結(jié)尾那樣：“后來一切都好?！?.為文中A、B、C、D處填上恰當?shù)脑~語。A B C D 7.這段文字運用了 、

4、 的修辭方法。8.揣摩文中（ ）內(nèi)的句子，擬寫一組排比句概括戴維的性格特征。生命與和平相愛同步練習參考答案 基礎(chǔ)練習題1.答案：shuò zhuó bó n shà kn 解析：注意易錯的聲母與韻母。2.答案：戮 嫻 裔 盎 鍥 解析：根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時注意不要寫錯別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。3.答案： 殺害（多指大量的）氣度溫和，舉止文雅 這里指堅持不懈 不說對，也不說不對解析：根據(jù)知識積累，了解詞語的含義，直接解釋即

5、可，解釋清楚詞語中重要的關(guān)鍵字。（平時學習要注意積累詞語，學會使用。對有些詞中的本義和其它意義要注意區(qū)別。）4.答案：擬人設(shè)問反問引用解析：了解常用修辭手法及特點，根據(jù)句子內(nèi)容判斷即可。注意分辨第二和第三句的“設(shè)問”和“反問”。5.答案：句中混淆了被動與主動的關(guān)系；將“把它”換成“被”即可。語序不當，應(yīng)先“建立”后“健全”，將二者的順序?qū)φ{(diào)一下即可。搭配不當，“畫”可見但不可聞；將“喜聞樂見”換成“喜愛”即可。解析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。6. 答案：A 奮爭 B流淌 C滋潤 D傾聽 解析：第一題，前四空要根據(jù)所學所記，了解文段的內(nèi)容，判斷詞語。7.答案： 設(shè)問、排比解析：根據(jù)所了解的修辭手法根據(jù)句子內(nèi)容