蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6生命與和平相愛(ài)練習(xí)

1、生命與和平相愛(ài)同步練習(xí) 基礎(chǔ)練習(xí)題1.給加點(diǎn)字注音。碩士（ ） 執(zhí)著（ ） 生機(jī)勃勃（ ）深諳（ ） 煞有介事（ ） 侃侃而談（ ）2.按拼音寫(xiě)漢字。殺lù（ ） xián（ ）熟 華yì（ ）興致àng（ ）然 qiè（ ）而不舍 3.解釋詞語(yǔ)。殺戮 儒雅 執(zhí)著 不置可否 4.判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。電影無(wú)情地把我們與人類(lèi)那段悲慘的歷史連接得如此切近，使我們的靈魂產(chǎn)生突然的壓抑；但也感謝電影，使我們得以知道那段歷史。 這個(gè)對(duì)語(yǔ)言有著特殊敏感、對(duì)一切新鮮事情興致盎然的青年，尚不滿(mǎn)28歲，何以具備一旦向往，便鍥而不舍地追求的氣概與能力？這需

2、要充沛的精力，也需要聰明過(guò)人的天分。世上哪一條活著的生命不企盼“后來(lái)一切都好”呢？無(wú)論是一個(gè)兒童，還是一個(gè)總統(tǒng)。生活也肯定能夠像戴維“小說(shuō)”那單純而又豪邁的結(jié)尾那樣：“后來(lái)一切都好?！?.指出語(yǔ)病，并進(jìn)行修改。張曙的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，在全國(guó)作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。她的畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。 閱讀理解閱讀理解，完成6-8題。我不曾問(wèn)及戴維12歲寫(xiě)下的愿望是什么，也許那時(shí)他尚未想到競(jìng)選總統(tǒng)。我愿意那石板下的愿望與生命、和平有關(guān)。（是因?yàn)樵趭W斯汀的以色列之宮戴維和他的父親教我用希伯來(lái)文說(shuō)過(guò)“和平”“生命”嗎？是

3、因?yàn)榇骶S的祖先世世代代都在為生存的和平 A 嗎？是因?yàn)榇骶S贈(zèng)過(guò)我一枚用希伯來(lái)文書(shū)寫(xiě)著“生命”的描金紀(jì)念章嗎？是因?yàn)槟菞l穿越奧斯汀的科羅拉多河始終在這個(gè)猶太孩子的心中 B ，那晶瑩的、深沉的河水 C了他同情人類(lèi)的心胸嗎？是因?yàn)槲以讵q太會(huì)堂 D 過(guò)唱詩(shī)班的猶太少女用清純、寧?kù)o的聲音歌唱“和平”“和平”嗎？）我不知道。我只是相信，當(dāng)人類(lèi)所有的生命真的能夠與和平這個(gè)字眼相親相愛(ài)，我們每一個(gè)人靈魂深處都潛藏的創(chuàng)造力便會(huì)真正被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。生活也肯定能夠像戴維“小說(shuō)”那單純而又豪邁的結(jié)尾那樣：“后來(lái)一切都好?！?.為文中A、B、C、D處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A B C D 7.這段文字運(yùn)用了 、

4、 的修辭方法。8.揣摩文中（ ）內(nèi)的句子，擬寫(xiě)一組排比句概括戴維的性格特征。生命與和平相愛(ài)同步練習(xí)參考答案 基礎(chǔ)練習(xí)題1.答案：shuò zhuó bó n shà kn 解析：注意易錯(cuò)的聲母與韻母。2.答案：戮 嫻 裔 盎 鍥 解析：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語(yǔ)境判斷。寫(xiě)漢字時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。3.答案： 殺害（多指大量的）氣度溫和，舉止文雅 這里指堅(jiān)持不懈 不說(shuō)對(duì)，也不說(shuō)不對(duì)解析：根據(jù)知識(shí)積累，了解詞語(yǔ)的含義，直接解釋即

5、可，解釋清楚詞語(yǔ)中重要的關(guān)鍵字。（平時(shí)學(xué)習(xí)要注意積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用。對(duì)有些詞中的本義和其它意義要注意區(qū)別。）4.答案：擬人設(shè)問(wèn)反問(wèn)引用解析：了解常用修辭手法及特點(diǎn)，根據(jù)句子內(nèi)容判斷即可。注意分辨第二和第三句的“設(shè)問(wèn)”和“反問(wèn)”。5.答案：句中混淆了被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系；將“把它”換成“被”即可。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“建立”后“健全”，將二者的順序?qū)φ{(diào)一下即可。搭配不當(dāng)，“畫(huà)”可見(jiàn)但不可聞；將“喜聞樂(lè)見(jiàn)”換成“喜愛(ài)”即可。解析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。6. 答案：A 奮爭(zhēng) B流淌 C滋潤(rùn) D傾聽(tīng) 解析：第一題，前四空要根據(jù)所學(xué)所記，了解文段的內(nèi)容，判斷詞語(yǔ)。7.答案： 設(shè)問(wèn)、排比解析：根據(jù)所了解的修辭手法根據(jù)句子內(nèi)容