蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

1、第五單元 觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。2、使學(xué)生在觀察、操作、思考過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感?？傉n時(shí)：2課時(shí)觀察物體教學(xué)內(nèi)容：P4143教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單立體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物觀察和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2.使學(xué)生在實(shí)際的拼搭活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。3.使學(xué)生在觀察、操作、思考過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

2、重 難 點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力.教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察由23個(gè)小正方體拼搭成的立體，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察多個(gè)小正方體拼搭成的立體。（板書立體）二、新授：a、出示例題立體圖這三個(gè)立體都是由4個(gè)小正方體搭成的，請(qǐng)大家跟著我一起搭出第一個(gè)立體。<教師同步操作>（橫著放3個(gè)小正方體，在你左邊的小正方體前面放一個(gè)小正方體）你們搭的立體和老師的一樣嗎？你會(huì)從所搭立體的正面、側(cè)面、上面來(lái)觀察嗎？（開(kāi)始）<同樣擺出后兩個(gè)立體，觀察立體>b、剛才我們從正面、側(cè)面、上面分別觀察了三個(gè)立體的形狀，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，從正面看這三個(gè)立體，形狀相同

3、嗎？<展示三個(gè)立體>（從正面看，三個(gè)立體的都是由3個(gè)橫擺的小正方形拼成）從側(cè)面和上面看呢？（側(cè)面看，三個(gè)立體的形狀也是相同的，從上面看是不相同的）誰(shuí)能來(lái)描述一下你從側(cè)面看到的形狀？（兩個(gè)小正方形橫擺）這三個(gè)立體從上面看，形狀是不相同的，我們一齊來(lái)看一看他們的形狀。<展示，比較立體俯視圖的異同>c、通過(guò)剛才的觀察我們發(fā)現(xiàn)，由4個(gè)大小相同的正方體拼成的立體，分別從它們的正面、側(cè)面、上面去觀察，<觀察三個(gè)立體的三視圖>得到的圖形可能是相同的，可能是不同的。d、假如我用四個(gè)小正方體拼搭成一個(gè)立體，從正面、側(cè)面看的形狀還是和剛才一樣，但是從上面看的形狀不一樣，還可以怎

4、么搭呢？（同桌合作操作，四人小組交流，集體匯報(bào)討論，大屏幕展示）三、鞏固1把四個(gè)同樣大小的正方體搭成右邊的樣子。下面的圖形分別是哪一面看到的？你能連一連嗎？A、教師用模型擺放出立體，學(xué)生跟著老師的敘述擺放。B、請(qǐng)同學(xué)們從立體的正面、側(cè)面、上面觀察立體，并且同桌相互說(shuō)說(shuō)所看見(jiàn)的形狀。（連線，展示，交流）C、如果搭成右邊的樣子，從正面看，和剛才看到的樣子相同嗎？從側(cè)面和上面看呢？（討論，連線）2.小華用同樣大小的正方體搭出了下面幾個(gè)立體。a.從正面看到是的有哪幾個(gè)？從側(cè)面看到這種形狀有那幾個(gè)？b. 從正面看到是的有哪幾個(gè)？從側(cè)面看到這種形狀有那幾個(gè)？3你能用幾個(gè)小正方體搭出下面的樓房模型嗎？1、 你能數(shù)出下面的立體各是由幾個(gè)小正方體拼搭成的嗎？3兩人合作，用4個(gè)小正方體按要求搭一搭。a.教師指導(dǎo)：（教師發(fā)出指令，教師演示） 橫著放3個(gè)，在你左邊正方體的上面放一個(gè)；b教師發(fā)指令，學(xué)生操作1橫著放3個(gè)，在你左邊第一個(gè)正方體的上面放一個(gè)；2橫著擺2個(gè)，在你右邊正方體的上面放一個(gè)，再在左邊正方體的前面放一個(gè)；3橫著擺3個(gè)，在中間正方體后面放一個(gè)；c.教師擺出立體，學(xué)生說(shuō)擺放過(guò)程注意小組交流和教師的糾正，在全班學(xué)生交流時(shí)，可以學(xué)生說(shuō)，老師擺。d.同桌操作，學(xué)生說(shuō)指令，學(xué)生擺同桌兩人互相操作，請(qǐng)兩人小組在全班展示（用游戲的方式出現(xiàn)，