小學(xué)六年級(jí)說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練

1、說(shuō)明文閱讀題前指導(dǎo)說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，它抓住事物的本質(zhì)特征，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、構(gòu)造、關(guān)系、功用以及事理的成因、物因等寫清楚，使人獲得知識(shí)。知識(shí)梳理1、說(shuō)明文運(yùn)用的說(shuō)明方法一般有：打比方、舉例子 、作比較、列圖表、列數(shù)據(jù)、摹狀貌、下定義、作詮釋等。要掌握幾種常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用，一般回答三個(gè)字： 舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的×

2、×特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：(打比方就是修辭方法中的比喻。)生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。 作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)/用引用的方法說(shuō)明

3、事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?、說(shuō)明文的說(shuō)明順序有：空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次”）。時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、

4、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了××的說(shuō)明順序，對(duì)××加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。3、說(shuō)明文有很強(qiáng)的知識(shí)性和科學(xué)性，閱讀時(shí)要能抓住說(shuō)明的對(duì)象。4、說(shuō)明文的語(yǔ)言是通俗的（平實(shí)、生動(dòng)），較容易理解，只要注意關(guān)鍵詞、句即可。答題要點(diǎn)1、對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、詞語(yǔ)指代內(nèi)容等的考查，要細(xì)讀文章，抓住該詞語(yǔ)的出處，結(jié)合語(yǔ)境理解分析。2、對(duì)重點(diǎn)句子在文中的意義和作用的考查，要聯(lián)系全文仔細(xì)分析。3、對(duì)說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明語(yǔ)言等的考查，重在平時(shí)訓(xùn)練及對(duì)具體文章的仔細(xì)分析。開發(fā)太空資源寶庫(kù)許多人或許沒有意識(shí)到，太空將逐步成為

5、人類賴以生存的巨大的資源寶庫(kù)。目前研究已經(jīng)知道，月球和其他行星上，存在著大量的鐵、硅等資源。而且，人類進(jìn)入地球軌道和外層空間后會(huì)發(fā)現(xiàn)，資源不僅是人們傳統(tǒng)意義上理解的礦藏，特殊的環(huán)境和條件也是人類可以利用的重要資源。高遠(yuǎn)的位置、空間微重力環(huán)境、強(qiáng)宇宙粒子射線輻射和高真空環(huán)境，就是這種地面所不具備的極其寶貴的資源。也就是說(shuō)，高遠(yuǎn)位置也是一種資源。人們都會(huì)有這種體會(huì)，站在地上只能看到眼前 一點(diǎn)大的地方，站在高山上極目四眺，則“一覽眾山小”。我們利用位置資源，已經(jīng)發(fā)射了通信、氣象和對(duì)地遙感衛(wèi)星，促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步。 人之所以站在地球上而不會(huì)掉進(jìn)茫茫太空，是由于重量和地球引力的存在。而在太空中航天器里

6、的物體，處于微重力狀態(tài)，物體可懸浮空中飄忽不定?？諝?、水受熱后，不會(huì)出現(xiàn)上下對(duì)流的情況，比重不同的液體，可在一起和平共處。這種奇特環(huán)境，對(duì)人類從事新材料加工，細(xì)胞、蛋白質(zhì)晶體的生長(zhǎng)與培養(yǎng)是十分有利的。我們每天呼吸的空氣，其密度隨離海平面距離的升高而減小，到達(dá)100公里以上的高度，已逐漸成為真空。地球表面的大氣層中，每立方厘米中合有10000兆個(gè)氮分子和氧分子，而在太陽(yáng)系宇宙空間，純凈無(wú)污染，每立方厘米只有01個(gè)氫原子。另外，我們所居住的地球，被大氣層包裹著。這團(tuán)大氣層如同一張?zhí)炷?，遮去了部分?yáng)光，這張?zhí)炷槐晃锢韺W(xué)家稱為大氣阻尼。而宇宙空間充滿著各種強(qiáng)烈的輻射，如銀河宇宙線、大陽(yáng)電磁輻射等，這將

7、使種子、微生物以及各種細(xì)胞的遺傳密碼在排列上發(fā)生變化，從中會(huì)產(chǎn)生更有價(jià)值的新物質(zhì)。40多年的空間研究向人們傳遞著這樣的信息，外空資源是研究新材料、新工藝、新的微生物制品的絕妙實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，是一座可源源不斷掘出新物質(zhì)的富礦。1、文章第段中的“奇特環(huán)境”是指 ，它對(duì)人類從事， 是很有幫助的。2、文章第段運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，第段運(yùn)用了 的說(shuō)明方法。3、外層空間有哪些可供人類利用的資源？4、 從寫作角度看，文中哪兩段的順序需要調(diào)整?為什么?5、下列選項(xiàng)中不符合文意的兩項(xiàng)是（ ）A研究表明外空資源是一座等待人類開發(fā)的富礦。 B人類利用外空資源進(jìn)行了許多有益的探索，但至今還沒有取得實(shí)際成果。 C外層空間為人類從

8、事科學(xué)研究提供了很好的條件。 D太空資源是指存在于月球和其他行星上的鐵、硅等礦物質(zhì)。 人類能移居火星么？早在一個(gè)多世紀(jì)以前的科幻小說(shuō)里，人類就開始在火星上散步了，然而直到今天這還只是個(gè)設(shè)想。但許多人都堅(jiān)信，問(wèn)題不是人類能不能登上火星，而是在什么時(shí)候通過(guò)什么方式到達(dá)那里。至今，仍然沒有人確知怎樣才能最方便、最省力地到達(dá)火星。有人估算，人類登上火星需要600億美元的資金，甚至更多。不過(guò)火星協(xié)會(huì)主席羅伯特?祖布林認(rèn)為這個(gè)數(shù)字應(yīng)該是300到400億美元，相當(dāng)于阿波羅登月計(jì)劃的花費(fèi)。祖布林出版了一本名為移民火星的書，書中勾勒了人類定居火星的宏偉藍(lán)圖。為什么人類對(duì)火星始終充滿向往？因?yàn)榫湍壳暗挠^測(cè)情況看，

9、火星是最有可能成為人類第二家園的地方。盡管火星上的溫度是零下200，但在所有太陽(yáng)系的行星中，火星的環(huán)境是與地球最相像的?；鹦堑闹睆酱蠹s是地球的一半，那里還有相當(dāng)于地球上三分之一的重力和百分之一的大氣濃度。最主要的是，探測(cè)器已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在火星冰凍的極點(diǎn)和地表下面有水存在。每?jī)赡?，火星?huì)靠近地球一次，今年夏天，火星來(lái)到了距離地球5576萬(wàn)公里的地方，這是6萬(wàn)年來(lái)它距離地球最近的一次。祖布林說(shuō)：“人們很想知道地球之外是否有生命存在，火星也許是解開這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在火星上，即便是只能找到原始狀態(tài)的微生物，那也意味著類似于人類的生命不只存在于地球上?！毙行菂f(xié)會(huì)主席路易斯?弗雷德曼說(shuō)：“人類想要回答的基本問(wèn)

10、題是，人從哪里來(lái)？要到哪里去？火星最吸引我們的地方在于它很可能幫助我們了解生命的緣起和歸宿。并且，火星是我們目前知道的人類有機(jī)會(huì)移民的唯一地方，人類將以此證明自己不會(huì)永遠(yuǎn)呆在地球上；如果我們（A）能往火星上移民，那么地球可能（B）是我們唯一的家園，我們將不得不再次審視人類和地球的關(guān)系?！?、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。勾勒（ ） 即便（ ） 緣起（ ）2、 由于編者的疏忽，文中劃線句子中掉了一個(gè)“不”字。有人認(rèn)為這個(gè)“不”字應(yīng)放在（A）處，也有人認(rèn)為應(yīng)放在（B）處。你認(rèn)為應(yīng)該放在哪里？為什么？3、 閱讀第2自然段，指出火星最有可能成為人類第二家園的四個(gè)條件。 4、祖布林和弗雷德曼對(duì)探測(cè)火星的意義各有什么看法？祖布林：弗雷德曼：5、 假如有一天火星人來(lái)到地球做客，請(qǐng)以導(dǎo)游的身份向客人介紹你知曉的一處旅游景點(diǎn)及特征。開發(fā)太空資源寶庫(kù)說(shuō)明文閱讀答案1微重力環(huán)境；新材料加工；細(xì)胞、蛋白質(zhì)晶體的生長(zhǎng)與培養(yǎng)2列數(shù)字、作比較；打比方、作詮釋、舉例子3.高遠(yuǎn)的位置、空間微重力環(huán)境、強(qiáng)宇宙粒子射線輻射和高真空環(huán)境4兩段順序需要調(diào)整，因?yàn)榕c第段介紹的順序不照應(yīng)。5.B、D人類能移居火星嗎？1.勾畫 即使 起源2.放在A處，這樣，“我們將不得不再次審視人類和地球的關(guān)系”才有依據(jù)，如果