初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)二則》作業(yè)設(shè)計(jì)

8.《世說(shuō)新語(yǔ)》二則（第一課時(shí)）一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）1．解釋下列加橫線的詞。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集______（2）俄而雪驟______（3）撒鹽空中差可擬______（4）未若柳絮因風(fēng)起______2．填空。《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組織編寫的?！爸x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“________”、地點(diǎn)“________”人物“________”事件“________”等要素。3.兄妹兩人的“解”哪一個(gè)更好呢？請(qǐng)亮出你的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。4.穿越時(shí)空，你也參與到詠雪的詩(shī)文活動(dòng)中來(lái)吧！請(qǐng)另外寫出兩句描寫雪的詩(shī)句。二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）（一）閱讀下面兩篇短文，完成下題。[甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。[乙]王充字仲任，會(huì)稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)③班彪④。好博覽而不守章句。家貧無(wú)書，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，日久，遂博通眾流百家之言。（節(jié)選自范曄《后漢書·王充傳》）1．解釋加粗的詞語(yǔ)。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集______（2）撒鹽空中差可擬______（3）公欣然曰______________（4）與兒女講論文義_______2．翻譯下面的句子。（1）白雪紛紛何所似？（2）未若柳絮因風(fēng)起。3．下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．文章第一句交代詠雪的背景。短短的十五個(gè)字，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都說(shuō)到了。B．“未若柳絮因風(fēng)起”從這句話中的“未若”可以看出謝道韞具有敢說(shuō)敢為的個(gè)性。C．“公大笑樂”，表明他們的回答讓人覺得太可笑了。D．文末補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，暗示作者欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣。4．謝道韞和王充的成長(zhǎng)故事告訴我們，一個(gè)人的成才可能與哪些因素有關(guān)？拓展性作業(yè)（C層次）朗讀課文，展開想象，設(shè)計(jì)人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，以小組為單位進(jìn)行演讀。示例：場(chǎng)景一：謝太傅：（面帶微笑，手搖羽扇）白雪紛紛何所似？謝朗：（抬頭望天，若有所思）撒鹽空中差可擬。謝道韞：（不置可否，傲氣回話）未若柳絮因風(fēng)起。8.《世說(shuō)新語(yǔ)》二則（第二課時(shí)）一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）1．給下列加橫線的字注音。太丘舍去()

尊君在不()非人哉()

友人慚()2．解釋下面加橫線的詞。(1)陳太丘與友期行（）(2)太丘舍去（）(3)去后乃至（）(4)尊君在不（）(5)下車引之（）3．下列語(yǔ)句停頓劃分正確的一項(xiàng)是（

）A．陳太丘/與友期/行 B．元方時(shí)/年七歲C．君與家君/期日中 D．元方入/門不顧4．下列古人“謙稱”“敬稱”的用法不正確的一項(xiàng)是（

）A．張三有問(wèn)題向朋友討教，說(shuō)“愚不才，有一事請(qǐng)教。”B．朋友的父親七十大壽，張三對(duì)朋友說(shuō)：“祝令堂大人壽比南山！”C．朋友問(wèn)候張三生病的母親，張三拱手謝曰：“家母身體已無(wú)恙?！盌．朋友詢問(wèn)張三妹妹的婚姻狀況，張三說(shuō)：“舍妹尚待字閨中?！卑l(fā)展性作業(yè)（B層次）（一）閱讀下列文言文，回答后面小題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至。太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】陳元方年十一時(shí)，候①袁公。袁公問(wèn)曰：“卿父在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履②行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿父法⑤孤，孤法父？”元方曰：“周公孔子異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一，周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）注釋：①候：拜訪，問(wèn)候。②履行：做，實(shí)踐。③綏：安，安撫。④孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱。⑤法：效法，仿效。1．解釋下列句中加粗的詞。①太丘舍去()②尊君在不()③期日中()④去后乃至()2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①與人期行，相委而去。②日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“期日中。過(guò)中不至”一句點(diǎn)明了不守信用的人是友人，而不是陳太丘。B．“元方入門不顧”一句的意思是元方奮不顧身地進(jìn)去了。C．本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，是由劉義慶組織一批文人編寫的。D．“尊君”“家君”：前者是敬辭，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是謙辭，是對(duì)人稱自己的父親。4．甲乙兩文都講述了少年陳元方的故事，你認(rèn)為兩則故事都突出反映了他什么特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以說(shuō)明。拓展性作業(yè)（C層次）2020年初新型冠狀病毒肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，人們響應(yīng)政府號(hào)召，關(guān)門閉戶，盡量不出行。小林同學(xué)總?cè)氯逻@樣的生活太無(wú)聊，于是作為初中語(yǔ)文教師的小林爸爸決定在給孩子講完《陳太丘與友期行》后，舉行一個(gè)以“誠(chéng)信”為主題的家庭活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加。（1）如果讓你來(lái)?yè)?dān)任此次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你仿照示例再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：誠(chéng)信成語(yǔ)大家舉環(huán)節(jié)二：___________________環(huán)節(jié)三：___________________環(huán)節(jié)四：誠(chéng)信新聞大家看環(huán)節(jié)五：誠(chéng)信圖片大家觀（2）請(qǐng)寫出一個(gè)與誠(chéng)信有關(guān)的成語(yǔ)。____________________________________（3）小林媽媽從網(wǎng)上搜到一則新聞，請(qǐng)你用一句話概括其主要內(nèi)容，并向家庭成員播報(bào)。（不超過(guò)25個(gè)字）為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市、區(qū)政府有關(guān)防疫要求，切實(shí)保障群眾生活，防止疫情防治用品和主要生活必需品價(jià)格過(guò)高過(guò)快上漲，2020年2月1日，青島市嶗山區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局發(fā)布《生活必需品和防疫用品經(jīng)營(yíng)者價(jià)格政策告誡信》，并與10家我區(qū)大中型商場(chǎng)超市簽訂價(jià)格誠(chéng)信承諾書。（4）仔細(xì)觀察下邊這幅漫畫，發(fā)揮你的想象，描述漫畫內(nèi)容，揭示漫畫寓意。8.《世說(shuō)新語(yǔ)》二則（第一課時(shí)）一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）1.（1）把家里人聚集在一起

（2）急

（3）大體

（4）不如，不及【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！皟?nèi)集”，把家里人聚集在一起；“未若”，不如，不及。2.南朝宋

劉義慶

冬雪紛飛的日子里

謝太傅的家里

謝太傅及他的兒女

講論文義【詳解】《世說(shuō)新語(yǔ)）是南朝宋劉義慶（公元403—444年）編撰的一部筆記小說(shuō)集。劉義慶是劉宋王朝的宗室，襲封臨川王。歷任重職，喜好文辭。書中主要記載東漢未至魏晉間士族階層的遺聞、軼事、瑣語(yǔ)，而以晉代為主。但是書中談到的人物不只士族階層，上自帝王將相，下至士庶憎侶，“寒雪日”交代時(shí)間是一個(gè)下雪的日子；從內(nèi)集可以看出地點(diǎn)是在家里；人物有謝太傅和他的兒女們；事件是講論文義，即講文章的義理。3.示例一：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”更好。將雪花比作柳絮，突出了雪花的輕盈，也寫出了雪花下落時(shí)的靈動(dòng)，更具生機(jī)活力。示例二：我認(rèn)為“撒鹽空中”更好。雪花在顏色和下落的形態(tài)上與“鹽”更為相似，比喻較為直觀，易于理解和接受?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的拓展延伸能力?！叭鳆}空中”和“柳絮因風(fēng)起”各有其形象之處，“柳絮”寫出了雪花的輕盈，雪花在顏色和下落的形態(tài)上與“鹽”更為相似，任選一種觀點(diǎn)，言之成理即可。4.示例：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?？疾楣旁?shī)積累。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開；放船閑看雪山晴，風(fēng)定奇寒晚更凝。二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）1．

把家里人聚集在一起

大體

高興的樣子

這里泛指小輩，包括侄兒侄女【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。2．（1）這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢。（2）不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。3.選C?！窘馕觥勘绢}考查文言文內(nèi)容理解。在謝太傅提出問(wèn)題“白雪紛紛何所似？（這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？）”后，兄子胡兒先回答“撒鹽空中差可擬（在空中撒鹽差不多可以相比）”，此時(shí)謝太傅未有多余的言行、評(píng)判；在兄女回答“未若柳絮因風(fēng)起（不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞）”后，謝太傅開懷大笑，此時(shí)運(yùn)用神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)謝太傅聽到“兄女”回答的滿意、贊同；并非是認(rèn)為“他們的回答讓人覺得太可笑了”；4．良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用，勤奮刻苦的精神，博覽群書的習(xí)慣是成才的重要因素?！窘馕觥勘绢}考查主題分析?！炯住课摹爸x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出家里面經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)，而兄子、兄女的精彩表達(dá)看出才華都比較出眾，可見，良好地家庭教育對(duì)于成才起著重要作用?！疽摇课摹昂貌┯[而不守章句”中看出博覽群書對(duì)成才的重要，從“家貧無(wú)書，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，日久，遂博通眾流百家之言”中，王充勤奮看書并看過(guò)一次后就背誦，后來(lái)對(duì)各家各派的學(xué)說(shuō)著作都很熟悉。從中可以看出勤奮刻苦對(duì)成才的重要。三、拓展性作業(yè)（C層次）8.《世說(shuō)新語(yǔ)》（第二課時(shí)）一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A層次）1.

shě

fǒu

zāi

cán【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。注意通假字，讀音是所通之字。注意“尊君在不”的“不”是通假字，讀“fǒu”。(1)約定、(2)舍棄、(3)才、(4)同“否”、(5)拉，牽拉【詳解】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：期：約定。引：拉，牽拉。C【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。朗讀包括停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等諸多方面，對(duì)文言文而言，中考主要考查的是語(yǔ)句節(jié)奏的劃分。文言語(yǔ)句的朗讀停頓問(wèn)題在近年中考中從未間斷過(guò)，可見這種題型的價(jià)值，這是因?yàn)橥ｎD是理解、翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。C項(xiàng)正確，其余各項(xiàng)改為：A.陳太丘/與友/期行；B.元方/時(shí)年七歲；D.元方/入門不顧。B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否得體的把握。ACD三項(xiàng)正確。B.“令堂”是對(duì)對(duì)方母親的敬稱，應(yīng)把“令堂”改為“令尊”。二、發(fā)展性作業(yè)（B層次）1．

舍棄

同“否”

正午時(shí)分

才【詳解】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。如①句意為：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開；古今異義。還要注意第②句中的“不”在此處是通假字。通“否”。①和我相約同行，卻丟下我走了。②正午時(shí)分您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌?！驹斀狻勘绢}考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。注意重點(diǎn)詞：期：約定。委：舍棄。則：就是。B“元方入門不顧”一句的意思是元方頭也不回地走進(jìn)家門?！邦櫋痹谶@里的意思是回頭看，B項(xiàng)錯(cuò)誤，故選B。4．答案示例1：陳元方聰明機(jī)智。甲文：在聽到有人罵自己的父親時(shí)，他指出了對(duì)方的兩個(gè)錯(cuò)誤，讓對(duì)方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。乙文：對(duì)于袁公提出的令人難以解答的問(wèn)題，他能運(yùn)用類比的方法巧妙應(yīng)對(duì)，“你和我老爸就像孔子周公一樣，都很厲害，但是誰(shuí)也不是誰(shuí)的老師”更加體現(xiàn)了他的機(jī)智。既照顧了對(duì)方的體面，又保存了自己的尊嚴(yán)，不卑不亢。答案示例2：元方很孝順。甲文：聽到父親被罵，他很氣憤，指出對(duì)方的兩個(gè)錯(cuò)誤，讓對(duì)方很慚愧，不得不認(rèn)錯(cuò)，沒有讓父親背后被人罵。乙文中對(duì)于袁公的問(wèn)題，他在不傷害（不得罪）對(duì)方尊嚴(yán)的前提下，也保證了父親的尊嚴(yán)。【詳解