教育學(xué)簡答題未完待續(xù)

1、1. 近代社會的教育特點或變化？第一， 國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；第二， 教育的世俗化；第三， 初等義務(wù)教育的普遍實施；第四， 重視教育立法，以法治教。2.20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點：第一，教育的終身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育的多元化；第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。3.教育學(xué)研究的價值：（1）超越日常教育經(jīng)驗；（2）科學(xué)解釋教育問題；（3）溝通教育理論與實際。4.社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用；（1）社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)；（3）社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的；（4）教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。5.教育對社

2、會政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用：（1）教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量；（3）教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。6.生產(chǎn)力對教育的決定作用：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法和手段。（4）教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。7.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：（1）教育在生產(chǎn)勞動力；（2）教育在生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)；8.科學(xué)技術(shù)對教育的影響：（1）科學(xué)技術(shù)能夠改變受教育者的觀念；（2）科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；（3）科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容

3、、方法；（4）科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)。9.教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：（1）教育能完成科學(xué)知識再生產(chǎn)；（2）教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；（3）教育具有科學(xué)研究的功能；（4）教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)利用。10.文化對教育發(fā)展的制約作用：（1）文化影響教育目的的確立；（2）文化影響教育內(nèi)容的選擇；（3）文化影響著教育教學(xué)方法的使用。11.教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；（2）教育具有傳播和交流文化的作用；（3）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。12.校園文化的內(nèi)容：（1）校園物質(zhì)文化；（2）校園精神文化；（3）校園組織與制度文化。13.校園文化的特征：（1）互動性；（

4、2）滲透性；（3）傳承性。14.理想校園文化的創(chuàng)建策略：（1）主題統(tǒng)攬策略；（2）個性塑造策略；（3）傳統(tǒng)拓展策略；（4）重點突破策略。15.影響個體身心發(fā)展的主要因素：（1）遺傳；（2）環(huán)境；（3）教育；（4）個體主觀能動性。16.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在：（1）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，規(guī)定者青少年的發(fā)展方向；（2）教育給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師；（4）教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。17.個體身心發(fā)展的規(guī)律：（1）個體身心發(fā)展的順序性；（2）個體身心發(fā)展的階段性；（3）個體身心發(fā)展的不平衡性；（4）個體

5、身心發(fā)展的互補(bǔ)性；（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。18.教育對人類地位的提升：（1）發(fā)現(xiàn)人的價值；（2）發(fā)掘人的潛能；（3）發(fā)揮人大的力量；（4）發(fā)展人的個性。19.教育目的的意義：教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據(jù)。20.教育目的的作用（功能）：（1）導(dǎo)向作用；（2）激勵作用；（3）評價作用。21.教育目的的三個層次：（1）國家的教育目的；（2）各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；（3）教師的教學(xué)目標(biāo)。22.確立教育目的的一句：（1）特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；（2）受教育者的身心發(fā)展規(guī)律；（

6、3）人們的教育理想；（4）我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。23.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的內(nèi)容：（1）人的全面發(fā)展；（2）舊時分工造成了人的片面發(fā)展；（3）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能；（4）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。24.現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，早就有理想、有道德有文化、有紀(jì)律、德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。基本精神：（1）要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；（2）要求培養(yǎng)的人事社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班

7、人，要求堅持腦力與體力的和諧發(fā)展；（3）適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。25.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。26.德育的基本任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向；（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)；（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德能力。27.智育的基本任務(wù)：（1）向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形

8、成基本技能；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各個方面能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神。28.體育的基本任務(wù)：（1）知道學(xué)生身體鍛煉，促進(jìn)身體正常發(fā)育和技能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平；（2）使學(xué)生掌握運(yùn)動鍛煉的科學(xué)知識和基本技能，掌握運(yùn)動鍛煉的方法，增強(qiáng)運(yùn)動能力；（3）使學(xué)生掌握身心衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的身心衛(wèi)生保健習(xí)慣；（4）發(fā)展學(xué)生良好品德，養(yǎng)成學(xué)生文明習(xí)慣。29.美育的主要任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識與技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生心靈美和行為美，使他們在生活

9、中體現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。30.勞動技術(shù)教育的基本任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、勞動習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣；（2）使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會使用一般的生產(chǎn)工具；（3）掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識和技能。31.建立學(xué)制的依據(jù)：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和學(xué)學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；（2）社會政治經(jīng)濟(jì)制度；（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；（4）人口發(fā)展?fàn)顩r；（5）本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。32.我國新學(xué)制的主要特點：（1）體現(xiàn)了民族平den個、男女平等的原則；（2）體現(xiàn)了學(xué)校面向工農(nóng)的原則；（3）體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的原則；（4）體現(xiàn)了重視在職干部再教育的原則；（5

10、）體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性與方法方式的靈活性相結(jié)合的原則。33.我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針：（1）優(yōu)先發(fā)展；（2）育人為本；（3）改革長信；（4）促進(jìn)公平；（5）提高質(zhì)量。34.今后一個時期我國學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù)：（1）積極發(fā)展學(xué)前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；（2）鞏固提高九年義務(wù)教育水平，重點推進(jìn)均衡發(fā)展；（3）普及高中階段教育；（4）把職業(yè)教育放在更加突出的位置；（5）全面提高高等教育質(zhì)量；（6）發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會；（7）關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。35.教育實體的形成的特點：（1）教育主體確定；（2）教育的對象相對穩(wěn)定經(jīng)；（3）形成系列的

11、文化傳播活動；（4）有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等；（5）由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會活動形態(tài)。36.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的斜街；（2）延長義務(wù)教育年限；（3）高等教育的大眾化；（4）終身教育體系的構(gòu)建；37.教師職業(yè)的性質(zhì)：（1）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；（2）教師是教育者，。教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。38.教師職業(yè)的特色：（1）學(xué)者和學(xué)習(xí)者；（2）知識傳授者；（3）示范者；（4）管理者；（5）朋友；（6）研究者。39.教師勞動的特點：（1）教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動的長期性和間接性；（4

12、）教師勞動的主體性和示范性。40.教師勞動的復(fù)雜性體現(xiàn)在：（1）教育目的的全面性；（2）教育任務(wù)的多樣性；（3）勞動對象的差異性；41.教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：（1）因材施教；（2）教學(xué)方法上的不斷更新；（3）教師需要“教育機(jī)智”。42.教師威信的種類：（1）權(quán)力威信；（2）信服威信。43.建立教師威信的途徑：（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象；（5）做學(xué)生的朋友與知己。44.教師的職業(yè)素養(yǎng)：（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)前提；熱愛學(xué)生核心；團(tuán)結(jié)協(xié)作；為人師表；（2）教師的知識素

13、養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)；精神的專業(yè)知識；廣播的文化基礎(chǔ)知識；必備的教育科學(xué)知識；（3）教師的能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力；教育教學(xué)能力；組織管理能力；自我調(diào)控和自我反思能力；（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；良好的人際關(guān)系；健康的人格；45.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容：（1）專業(yè)理想的建立；（2）專業(yè)知識的拓展與深化；（3）專業(yè)能力的提高；（4）專業(yè)自我的形成。46.教師專業(yè)發(fā)展的途徑：（1）樹立堅定的職業(yè)信念；（2）提高自主反思意識；（3）進(jìn)行教育研究；（4）豐富專業(yè)知識。47.學(xué)生的特點：（1）學(xué)生是教育的對象（客體）；（2）學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；（3）學(xué)生是發(fā)展中的人。48.學(xué)生的主觀能動性

14、的表現(xiàn)：（1）自覺性；（2）獨(dú)立性；（3）創(chuàng)造性。49.現(xiàn)代學(xué)生觀：（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生；學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ粚W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展；（2）學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異；（3）學(xué)生是教育活動的主體；首先，學(xué)生是具有一定主體性的人；其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體；最后，教在于建構(gòu)學(xué)生主體。（4）學(xué)生是權(quán)責(zé)主體；50.師生關(guān)系的內(nèi)容：（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上竭誠授受關(guān)系；從教師與學(xué)生的社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學(xué)生是授受者；學(xué)生在教學(xué)中主體性的實

15、現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件；對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；（2）師生在人格上是平等的關(guān)系；學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的；教師和學(xué)生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系；（3）師生在社會道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。51.師生關(guān)系的基本類型：（1）專制型師生關(guān)系；（2）放任型師生關(guān)系；（3）民主型師生關(guān)系。52.影響師生關(guān)系的因素：（1）教師方面：教師對學(xué)生的態(tài)度；教師領(lǐng)導(dǎo)方式；教師的智慧；教師的人格因素；（2）學(xué)生方面：學(xué)生對教師的認(rèn)識；（3）環(huán)境方面：學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境；課堂的組織環(huán)境。53.如何建立良好的師生關(guān)系：第一，了解和研究學(xué)生；第二，樹立正確的學(xué)生

16、觀；第三，提高教師自身的素質(zhì)；第四，發(fā)揚(yáng)教育民主；第五， 正確處理師生矛盾。54.我國新型師生關(guān)系的特點：（1）尊師愛生；（2）民主平等；（3）教學(xué)相長；（4）心理相容。55.課程類型：（1）從課程的組織方式來分，課程分為學(xué)科課程與活動課程；（2）從對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，課程分為必修課程和選修課程；（3）從課程的呈現(xiàn)方式來劃分，課程可分為顯性課程和隱形課程。56.制約課程的主要因素：總的來說，社會、知識、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。（1）一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能；(2)一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；（3）學(xué)生的年齡特征、知識與技能的基礎(chǔ)及其可接受性；（4）課程理論

17、。57.活動課程論的特點：實用性、綜合性、實踐性。58.課程目標(biāo)的特點：時限性、具體性、預(yù)測性、可操作性。59.確定課程目標(biāo)的依據(jù)：（1）學(xué)習(xí)者的需要；（2）當(dāng)代社會生活的需要；（3）學(xué)科體系。60.三維的課程目標(biāo)包括：（1）知識與技能；（2）過程與方法；（3）情感態(tài)度與價值觀。61.我國中小學(xué)課程的組成部分：課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。62.義務(wù)教育階段教學(xué)計劃的特征：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。63.教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；（3）知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；（4）理論與實踐統(tǒng)一；（5）教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；（

18、6）注意與其他學(xué)科的縱向和橫向關(guān)系。64.泰勒原理：可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價，即：（1） 確定課程目標(biāo)；（2）根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；（3）根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；（4）根據(jù)目標(biāo)評價課程。65.課程實施的運(yùn)行結(jié)構(gòu)：（1）安排課程表；（2）分析教學(xué)任務(wù)；（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點；（4）選擇并確定教學(xué)模式；（5）規(guī)劃教學(xué)單元和課；（6）組織教學(xué)活動；（7）評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果。66.有效實施課程的條件：（1）課程計劃本身的特點：合理性、和諧性、明確性、簡約性、可操作性。（2）教師對課程實施的影響：教師的參與；教師的態(tài)度；教師的能力；交流與合作。（3）學(xué)校的特點：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行政部門的態(tài)

19、度與工作；第二，學(xué)校支持系統(tǒng)的保障；第三，學(xué)校環(huán)境的氛圍支撐，包括學(xué)校環(huán)境所形成的心理環(huán)境和物理環(huán)境。（4）校外環(huán)境：包括政府機(jī)構(gòu)和社會各界。67.國家對課程的管理主要體現(xiàn)在：（1）教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程；（2）制定課程管理的各項政策；（3）制定基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)；（4）積極試行新的課程評價制度。68.地方對課程的管理體現(xiàn)在：（1）貫徹國家課程政策，制定課程實施計劃；（2）組織課程的實施與評價；（3）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理。69.學(xué)校對課程的管理體現(xiàn)在：（1）制定課程實施方案；（2）重建教學(xué)管理制度；（3）管理和開發(fā)課程資源；（4）改進(jìn)課程評價。70校本課程開發(fā)的理念：（1）“以學(xué)生為本”

20、的課程理念；（2）“決策分享”的民主理念；（3）“全員參與”的合作精神；（4）個性化是校本課程開發(fā)的價值追求。71.校本課程開發(fā)的條件：（1）明確的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨；（2）民主開放的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)；（3）體現(xiàn)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的教學(xué)系統(tǒng)；（4）自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機(jī)制；72.校本課程的開發(fā)程序：建立組織；現(xiàn)狀分析；制定目標(biāo)；課程編制；課程實施；課程評價；修訂。73.校本課程的開發(fā)途徑：（1）合作開發(fā)；（2）課題研究與實驗；（3）規(guī)范原有的選修課、活動課和興趣小組。74.校本課程開發(fā)對教師專業(yè)發(fā)展的作用：（1）校本課程開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)自主意識的提升；（2）校本課程開發(fā)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)

21、的完善；（3）校本課程開發(fā)增強(qiáng)教師的參與意識和合作能力；（4）校本課程開發(fā)促進(jìn)教師研究意識和能力的提升。75.教學(xué)的具體任務(wù)：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧；（2）使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)；（3）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；（4）發(fā)展學(xué)生體能；提高學(xué)生的身心健康水平；（5）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。76.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)和血液成績的檢查與評定。77.教師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)：（1）要使學(xué)生的注意力集中；（2）要使學(xué)生的思維活躍；（3）要使學(xué)生積極參與到課堂中

22、來；（4）要使個別學(xué)生得到照顧。78.上好課的基本要求：（1）教學(xué)目標(biāo)明確；（2）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；（4）教學(xué)方法適當(dāng)；（5）講究教學(xué)藝術(shù)；（6）板書有序；（7）充分發(fā)揮學(xué)生主體性。79.課外作業(yè)的形式：（1）閱讀作業(yè)；（2）口頭作業(yè)；（3）書面作業(yè)。80.布置課外作業(yè)的要求：（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；（2）考慮不同學(xué)生的能力需求；（3）分量適宜、難易適度；（4）作業(yè)形勢多樣，具有多選性；（5）要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間；（6）作業(yè)反饋清晰、及時。81.課外輔導(dǎo)的內(nèi)容：（1）給學(xué)生解答疑難問題，知道學(xué)生做好作業(yè)；（2）為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補(bǔ)課；（3）給成績特別

23、優(yōu)異的學(xué)生做個別輔導(dǎo)；（4）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo)；（5）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。82課外輔導(dǎo)的要求：（1）從輔導(dǎo)對象的實際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施；（2）明確輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。83.學(xué)業(yè)成績檢查與評定的意義：（1）有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；（2）有利于促進(jìn)教師的教學(xué)；（3）有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的教學(xué)情況；（4）有利于家長了解自己子女的學(xué)習(xí)情況；（5）為上級教育主管部門制定教育方針政策和選拔人才提供依據(jù)。84.學(xué)業(yè)成績檢查的基本要求：（1）學(xué)業(yè)成績檢查要堅持科學(xué)性、有效性和可靠性；（2）學(xué)業(yè)成績檢查的內(nèi)容應(yīng)力求全面，使其既能反映出學(xué)生對課程只是的

24、掌握程度，又能反映出學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的情況；（3）學(xué)業(yè)成績檢查的方法要靈活多樣。85.學(xué)業(yè)成績評定的基本要求：（1）客觀公正，必須嚴(yán)格遵循評定標(biāo)準(zhǔn)；（2）方向明確，要向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點和努力的方向，這是評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要目的；（3）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，在評定中，不僅要看答案，而且要看思路，要重視學(xué)生思維的創(chuàng)造性。86.教學(xué)過程的本質(zhì)：（1）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；（2）教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。87.教學(xué)過程的特點：（1）只是的間接性；（2）教師的傳授性；（3）途徑的有效性；（4）認(rèn)識的教育性。88.教學(xué)過程的基本規(guī)律（基本特點）：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

25、的規(guī)律；以間接經(jīng)驗為主是教學(xué)活動的主要特點；學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性；（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的原則：掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；發(fā)展智力是掌握知識的重要條件；（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）：知識是思想品德形成的基礎(chǔ)；思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識提供動力；89.教學(xué)過程：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；內(nèi)部動力（2）領(lǐng)會知識中心環(huán)節(jié)（3）鞏固知識必要環(huán)節(jié)（4）運(yùn)用知識（5）檢查知識90.我國目前主要的教學(xué)原則：（1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則；（2）理論聯(lián)

26、系實際原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進(jìn)原則；（6）因材施教原則；（7）鞏固性原則。91.貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的要求：（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；（2）要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；（3）教師還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。92.貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求：（1）重視書本知識的教學(xué)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)文化知識；（2）在傳授知識的過程中注重聯(lián)系實際；（3）加強(qiáng)教學(xué)的實踐性環(huán)節(jié)；（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。93.貫徹直觀性原則的要求：（1）正確選擇直觀教具和教學(xué)手段；（2）將直觀教具的演示與語言講解結(jié)合起來；（3）重視

27、運(yùn)用語言直觀。94.貫徹啟發(fā)性原則的要求：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）教師的講授應(yīng)抓重點、難點和關(guān)鍵；（3）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法；（5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。95.貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求：（1）教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性；（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化；（3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深，由易到難地進(jìn)行教學(xué)。96.貫徹鞏固性原則的要求：（1）加強(qiáng)知識的鞏固；（2）教會學(xué)生記憶的方法；（3）組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。97.貫徹因材施教原則的要求：（1）教師要了解學(xué)生，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；（2）教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個學(xué)生的不同特長都得以發(fā)揮。98.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本要求：（1）教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和特點；（3）學(xué)生年齡特征；（4）教學(xué)實踐、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特征。99.常用的教學(xué)方法：（1）以語言傳遞為主的教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)