教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)：操作技能的形成_百度文庫(kù)_第1頁(yè)
教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)：操作技能的形成_百度文庫(kù)_第2頁(yè)
教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)：操作技能的形成_百度文庫(kù)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)：操作技能的形成一、操作技能形成的階段(一 操作定向操作定向即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。(二 操作模仿操作模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式。(三 操作整合操作整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。(四 操作熟練操作熟練指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。二、操作技能的培訓(xùn)(一 準(zhǔn)確的示范與講解講解可以是口頭形式、或借助文字模型、草圖等進(jìn)行。示范是教師直接以動(dòng)作方式演示，學(xué)生通過(guò)觀察示范動(dòng)作獲得相應(yīng)技能。(二 必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)1. 練習(xí)方式根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性可分為整體練習(xí)與局部練習(xí); 根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配不同可分為集中練習(xí)與分散練習(xí); 根據(jù)練習(xí)途徑不同可分為模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)。2. 練習(xí)的量3. 練習(xí)曲線練習(xí)曲線指在連續(xù)多次的練習(xí)過(guò)程中所發(fā)生的動(dòng)作效率變化的圖解。4. 高原現(xiàn)象學(xué)生在一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的技能學(xué)習(xí)中，練習(xí)到一定階段，常出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停止現(xiàn)象。(三 充分而有效地反饋1. 反饋的方式;2. 反

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論