七年級(jí)下冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)題完整版

1、生物七年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)題及答案1、根據(jù)“骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。(1)魚(yú)肋骨經(jīng)過(guò)煅燒后，剩余下的是_。它與骨的_有關(guān)。(2)骨的脫鈣實(shí)驗(yàn)證明骨中含有_ _，它與骨的_有關(guān)。2、根據(jù)“骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。(1)魚(yú)肋骨經(jīng)過(guò)煅燒后，最終變?yōu)?色，剩余下的物質(zhì)主要是 。它使骨 。(2)將魚(yú)骨放入10%的鹽酸中，會(huì)有 出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，所剩下的物質(zhì)主要是 ，它使骨 。3、“食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪”的實(shí)驗(yàn)中，從紗布包內(nèi)向清水中滲出許多白色物質(zhì)，此物質(zhì)是 ，遇碘液變?yōu)?；紗布中黃白色的膠狀物質(zhì)是 ；擠壓花生種子后在白紙上留下一個(gè)印跡，說(shuō)明食物含有

2、 4、回答下列有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)“測(cè)定不同食物中的能量”的問(wèn)題：（1）探究時(shí)有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇_為實(shí)驗(yàn)材料，理由是_（2）探究時(shí)可作出的假設(shè)是_（3）探究過(guò)程中，除食物外，所有條件均相同的目的是控制單一_，排除其它因素的干擾盡量減少能量損耗的目的是為了_，使得到的能量數(shù)值更準(zhǔn)確（4）為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度，需設(shè)置平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的_值5、當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí) ，會(huì)覺(jué)得有甜味。根據(jù)這種變化，某興趣小組提出了有關(guān)饅頭在口腔中消化的問(wèn)題，并進(jìn)行了探究提出問(wèn)題：饅頭的消化是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關(guān)？做出假設(shè)： 。制定計(jì)劃：該小組對(duì)饅頭進(jìn)行了以下三種處

3、理： 1號(hào)試管：饅頭碎屑 + 唾液，充分?jǐn)嚢瑁?2號(hào)試管：饅頭碎屑 + 清水，充分?jǐn)嚢瑁?3號(hào)試管：饅頭塊 + 唾液，不攪拌。3個(gè)試管放到37的溫水中保溫10分鐘，取出后分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。請(qǐng)回答：（1）探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關(guān)”時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對(duì)照。其中出現(xiàn)藍(lán)色的試管是_ _。（2）探究“饅頭的消化與唾液有關(guān)”時(shí)，應(yīng)選取_ _兩組作對(duì)照。其中出現(xiàn)藍(lán)色的試管是_ _，其原因是_ _。另一支試管不出現(xiàn)藍(lán)色，說(shuō)明其中的淀粉已被 酶分解，（3）將試管放到37C溫水中加熱的目的是 。得出結(jié)論：由以上兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論： 。6、某實(shí)驗(yàn)小組在探究“饅頭在口

4、腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下三種處理：3個(gè)試管放到37的溫水中保溫10分鐘，取出后分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。請(qǐng)回答：（1）探究“饅頭的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關(guān)”時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對(duì)照。其中出現(xiàn)藍(lán)色的試管是_ _。（2）探究“饅頭的消化與唾液有關(guān)”時(shí)，應(yīng)選取_ _兩組作對(duì)照。其中出現(xiàn)藍(lán)色的試管是_ _，其原因是_ _。另一支試管不出現(xiàn)藍(lán)色，說(shuō)明其中的淀粉已被 酶分解，（3）將試管放到37C溫水中加熱的目的是 。7、根據(jù)“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：（1）為了便于觀察，應(yīng)選取尾鰭 少的活的魚(yú)（2）實(shí)驗(yàn)中用濕紗布包住小魚(yú)腮部的目的是 （3）右圖是小魚(yú)尾鰭內(nèi)的

5、血管及血流方向示意圖，圖中a是   血管，b是      血管， c是       血管。8、某同學(xué)為驗(yàn)證心輸出量與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，選取一名運(yùn)動(dòng)員和一名普通人，在不同狀態(tài)下測(cè)得脈搏如下表：(1)該普通人在運(yùn)動(dòng)后的心率是 /分。 (2)該運(yùn)動(dòng)員在安靜時(shí)的心動(dòng)周期是 秒。(3)若運(yùn)動(dòng)前兩人的心臟每分輸出量5600mL，運(yùn)動(dòng)后都達(dá)到了14000mL，測(cè)普通人運(yùn)動(dòng)后的每搏輸出量是 mL，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)后的每搏輸出量是 mL。(4)通過(guò)比較可知運(yùn)動(dòng)

6、員主要通過(guò)提高 來(lái)提高每分輸出量。9、下圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程。請(qǐng)回答：(1)圖中模擬 ，模擬 ，序號(hào) 模擬人的隔膜 模擬人體的胸廓。(2)圖1模擬的是人體的 過(guò)程，此時(shí)膈肌處于 狀態(tài)，胸廓的 徑增大；圖1模擬的是人體的 過(guò)程，此時(shí)膈肌處于 狀態(tài)。(3) 若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理，則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足，因?yàn)樗鼰o(wú)法模擬胸廓前后徑和 徑的變化。10、某生物小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：a取兩個(gè)玻璃缸編號(hào)為A、B，在A、B兩缸內(nèi)各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料b在A、B兩缸內(nèi)加入同時(shí)孵化的相同數(shù)量的蝌蚪（不能少于5只）c在A缸加入適量

7、的甲狀腺激素，B缸不加d保持A、B兩缸內(nèi)水溫2225，并每天觀察和記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是 （2）步驟C設(shè)計(jì)的是 ，其中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別是 （3）A、B兩缸中的蝌蚪數(shù)量“不能少于5只”，是為了減少 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蝌蚪長(zhǎng)出四肢A缸 （早或遲）于B缸，蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時(shí)間A缸比B缸 （長(zhǎng)或短）（5）根據(jù)預(yù)測(cè)可得出結(jié)論：甲狀脈激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用11、酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？小玉同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并實(shí)施：在一個(gè)花盆里播種10粒大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后作實(shí)驗(yàn)；向清水中加入食醋，配制成“模擬酸

8、雨”；向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡。（1）實(shí)驗(yàn)中小玉同學(xué)提出的問(wèn)題是：_（2）做出的假設(shè)是：_（3）小玉同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組？_（4）如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組？_A同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水B同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”C同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中D同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中（5）根據(jù)小玉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是_（6）有人認(rèn)為只要用-粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說(shuō)呢

9、？簡(jiǎn)述你的理由_12、今春以來(lái)，我市近郊一養(yǎng)魚(yú)專(zhuān)業(yè)村，村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)大面積集群死亡，為了弄清魚(yú)的死亡原因，有人便撥打了晚間新聞熱線(xiàn)，求助相關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)魚(yú)塘里的魚(yú)集群死亡的原因是魚(yú)塘的水質(zhì)變壞所致請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究這樣的水質(zhì)是否適合魚(yú)的生存（1）若你提出的問(wèn)題是：該村魚(yú)塘的水質(zhì)是否會(huì)影響?hù)~(yú)的生存？（2）你作出的假設(shè)是： （3）你的探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量為 。（4）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量，補(bǔ)充完整你將選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具：甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚(yú)盆，甲盆盛足夠的該村魚(yú)塘水、乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚(yú)能健康生活的水，以及 （5）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為：（

10、6）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：若甲、乙兩盆中的魚(yú)均能正常生活，則說(shuō)明 若甲、乙兩盆中的魚(yú)均全部死亡，則說(shuō)明魚(yú)的集群死亡與水質(zhì)無(wú)關(guān)，可能存在其它原因若甲盆中的魚(yú)全部死亡，乙盆中的魚(yú)生活正常，則說(shuō)明 13、為探究廢電池對(duì)生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布(1)提出的問(wèn)題： ？（2分）(2)做出假設(shè)： 。（2分）(3)實(shí)驗(yàn)方案：取相同的兩個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙。向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)。每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤(rùn)，2號(hào)

11、培養(yǎng)皿不做任何處理。觀察大豆種子的萌發(fā)情況交做好記錄。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒(méi)有萌發(fā)。根據(jù)以上探究實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：2號(hào)培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是缺乏 。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否得出電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響？答： 。想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，必須對(duì)原方案進(jìn)行修改：每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時(shí)，還應(yīng)向2號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑等量的 。設(shè)計(jì)2號(hào)實(shí)驗(yàn)的目的是設(shè)置 。答案：1、(1)無(wú)機(jī)鹽 硬度 （2）有機(jī)物 柔韌度（或彈性） 2、（1）灰白色 無(wú)機(jī)物（或鈣鹽） 脆硬 （2）氣泡 有機(jī)物（或蛋白質(zhì)） 柔韌3、淀粉 變藍(lán) 蛋白質(zhì) 脂肪4、（1）玉米、花生；利于燃燒；（2）不

12、同的食物所含能量不同；（3）變量，減少誤差；（4）平均5、做出假設(shè)：饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關(guān) 。制定計(jì)劃：（1）_ ，_ _。（2）_ ，_ _，_ 淀粉未被分解，遇碘變藍(lán) ，_ 唾液淀粉酶_。（3）目的是 模擬口腔溫度 。得出結(jié)論：饅頭的消化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌都有關(guān) 。6、（1）_ ，_ _。（2）_ ，_ _，_ 淀粉未被分解，遇碘變藍(lán) ，_ 唾液淀粉酶_。（3）目的是 模擬口腔溫度 。7、（1）色素 （2）保證魚(yú)的正常呼吸 （3）靜脈 動(dòng)脈 毛細(xì)血管 血液流動(dòng)的方向，總是由動(dòng)脈流向毛細(xì)血管，再由毛細(xì)血管流向靜脈。8、（1）140；（2）1；（3）100；140；（4）每搏輸出量9、（1）氣管 肺 （2）吸氣 收縮 上下 （3）左右徑10、（1）甲狀腺激素；（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)；A和B；（3）偶然性；（4）早；短11、（1）酸雨會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)造成影響嗎？（2）酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響（3）沒(méi)有（4）A（5）酸雨嚴(yán)重影響植物的生長(zhǎng)（6）不行  因?yàn)橐涣７N子在萌發(fā)、生長(zhǎng)、發(fā)育過(guò)程中存在偶然性，不能說(shuō)明問(wèn)題12、（2）該村魚(yú)塘水質(zhì)導(dǎo)致了魚(yú)的集群死亡。（3）