初三學(xué)生的心理特點(diǎn)及應(yīng)對

1、百度文庫1初三學(xué)生的心理特點(diǎn)及應(yīng)對初三學(xué)生的心理特點(diǎn)及應(yīng)對進(jìn)入初三，隨著中考升學(xué)壓力的增大，學(xué)生無論在身體上、心理上還是價值觀念上都在發(fā)生相應(yīng)的變化，其心理特點(diǎn)歸 納起來大致有如下幾點(diǎn)：1.思維能力空前提高經(jīng)常提出各種問題，不輕易接受成人的觀點(diǎn)，愛爭論，特別 希望獨(dú)立地解決問題，但往往會以偏概全，比較偏激。2 .理想壓力空前增大想進(jìn)重點(diǎn)的欲望陡然提升，其他同學(xué)能進(jìn)重點(diǎn)我也想進(jìn)重 點(diǎn)。3 .理想熱情大打折扣幾次考試不理想就自暴自棄，一點(diǎn)點(diǎn)小小的打擊就萎靡不 振，丟掉早先的理想百度文庫24.4. 自私叛逆日益強(qiáng)烈易怒、暴躁、不聽話、和家長有對立情緒，甚至自殘。5.5. 厭學(xué)情緒繼續(xù)激化這樣的孩子學(xué)

2、習(xí)成績和學(xué)習(xí)心理都有問題，不聽講、不愿意 寫，只要不談學(xué)習(xí)就是好孩子。6.6. 自我管理兩極分化有些孩子已能把握自己，有的孩子則完全不能自我管理。造 成這些現(xiàn)象的根本原因是，學(xué)生個人對升學(xué)的期望值與本身 實際的學(xué)習(xí)能力之間存在著不同的距離。就感覺自己被社會所不容，產(chǎn)生一種心理的恐慌。如何應(yīng)對初三孩子的心理特點(diǎn)1.仔細(xì)觀察你若仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生的情緒變化， 像春天的天， 一百度文庫3會兒陽光明媚，一會兒細(xì)雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度緊 張的學(xué)習(xí)之中，情緒變化很大。孩子比以前更關(guān)心自己的內(nèi) 心世界，有時變得沉默，不愿把自己的內(nèi)心透露在外表。要細(xì)心觀察孩子，學(xué)會與孩子對話。孩子的內(nèi)心隱秘總會通

3、 過種種跡象顯示出來。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀 樂寫在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里，但這正是孩子由 幼稚走向成熟的表現(xiàn)。因此，要多關(guān)心孩子，多了解孩子，隨時把握孩子的思想動機(jī)，才能與孩子一起克服生理、心理 上種種矛盾，順利地走過第二次斷乳期，順利地走過初三， 做到防患于未然。2 .平等尊重加強(qiáng)交流假如你能夠走進(jìn)孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟 的家庭”，就是成功交流的家庭。初三的家長經(jīng)常問的就是“作業(yè)做完了嗎？考試得多少分” ，很少有家長會問“你今天心情怎么樣？你們班級發(fā)生些什么事??？”孩子興高采烈 地和你講學(xué)校的事情，你要么冷漠的不當(dāng)一回事，要么就是 拐彎抹角回到學(xué)習(xí)的主題。

4、回到他已經(jīng)累了一天的學(xué)習(xí)上，孩子會怎么想呢？例：擠公共汽車時，家長教育他，不好好 學(xué)習(xí)就只能坐這樣的車。不能分享學(xué)生的喜悅和失敗，考得 不好，自然是一頓批評，考得好了，家長會很嚴(yán)肅的告誡他， 不要驕傲，還有人比你更優(yōu)秀。家長要讓孩子愿意聽你的話，要么就是他對你的話題感興趣，要么就是百度文庫4你的話說到他心坎 里了，讓他感覺到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽。然而現(xiàn)實生活中我們很容易忽略這個道理，有意無意地用家長這一天然權(quán)威來替自己助威。3 .不斷鼓勵隨著中考的不斷迫近，學(xué)生們埋頭苦讀，盡心盡力，奮發(fā)用 功，同時又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦。他們 在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長的理解

5、、關(guān)愛、支持和 幫助。每個學(xué)生都希望自己能在民主、友好、寬松的環(huán)境中 學(xué)習(xí)。因此，家長應(yīng)當(dāng)采用點(diǎn)頭、微笑、傾聽，與學(xué)生心理 溝通，給學(xué)生以積極的評價，適時點(diǎn)撥、鼓勵和引導(dǎo)。尤其 對于學(xué)習(xí)效果不太理想的學(xué)生，要經(jīng)常不斷地積極評價，以 喚起他們的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。多一點(diǎn)和自己的縱向比 較，少一點(diǎn)和他人的橫向比較，不要說“你看誰誰都比你考 得好， 你怎么辦？”這類打擊信心的話語。 在孩子取得點(diǎn)滴 進(jìn)步時，都不要不忘記給一點(diǎn)鼓掌、 給一點(diǎn)喝彩（但應(yīng)適度）4 .適度壓力適度焦慮壓力產(chǎn)生焦慮，焦慮可以變?yōu)閯恿?，但前提是適度。人沒有 壓力會百度文庫5“不思進(jìn)取”，但過度的壓力會打垮人的身心。對于 不少青

6、少年而言，目前唯一的任務(wù)就是讀書。中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù) 擔(dān)過重，常給他們帶來沉重的心理壓力，因為學(xué)習(xí)壓力而陷 入痛苦的孩子屢見不鮮。這其中不乏重點(diǎn)學(xué)校成績優(yōu)秀的學(xué) 生，這種壓力的產(chǎn)生是老師、家長對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰 當(dāng)?shù)谋容^，不能接受孩子的現(xiàn)狀，過分注重結(jié)果，而使其體 會不到學(xué)習(xí)的興趣。誠然，整個社會、整個學(xué)校都在比較的 氛圍中， 要學(xué)生真正做到放棄比較， 接納自己的確不易。面對各種考試成績，為克服焦慮心理，要讓孩子首先看自己 是不是有點(diǎn)進(jìn)步。每一次考試失利之后都會出現(xiàn)情緒上的波 動、郁悶、煩躁。這種狀態(tài)至少損失一周的安靜復(fù)習(xí)時間，對復(fù)習(xí)而言無疑是雪上加霜。中考前的每一次考試都是進(jìn)步 的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)問

7、題，改善復(fù)習(xí)策略， 減少錯誤才是根本。 其 次， 和孩子要理智地面對實際水平，訂立合適的目標(biāo)。目標(biāo) 的訂立不僅僅使我們明確前進(jìn)的方向，更要起到幫助我們堅 強(qiáng)信心的作用。具體來說就是：跟上老師復(fù)習(xí)進(jìn)度，全面掌握知識；保持個人相對獨(dú)立，查漏補(bǔ)缺；以平常心態(tài)做題目，不求全、不求多、不求難，弄懂過程才是根本目標(biāo)；百度文庫6有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的 聽課。準(zhǔn)備什么呢？就是根據(jù)課程的安排，有針對性地預(yù)習(xí) 弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚 的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽課的重點(diǎn)，課后再總結(jié)一下，歸納出所講知識的框架， 然后做相關(guān)練習(xí)。消除不好意思的

8、心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他 人的好思路、 好方法、 好心態(tài)； 這種近距離的交流會使你和 大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會減輕， 你的學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。著老師的節(jié)奏，與老師多交流，尤其是有不懂的地方要及時問，不留問題過夜。5 .提醒孩子在初三下學(xué)期的“四個抓”抓住課堂聽講，提高課堂聽課的質(zhì)量；抓住書本，中考 7070%的考題來自課本，不讀書，只做題是 無源之水，無木之本。回歸課本是根本；（目前應(yīng)試教育中更是如此）抓住練習(xí)，百聞不如一見，百看不如一練，見多識廣，提 高能力，在做題中尋規(guī)律，找方法，理清思路，提高能力， 凡是中考成績好百度文庫7的學(xué)校， 都是從狠練上下功夫，自

9、然成績好;抓錯題，建立錯誤檔案，找病根，尋原因，找規(guī)律，錯誤 就變成財富， 不斷總結(jié)錯誤， 犯過的錯誤不能再犯， 提高成 績才會有把握。家長要幫助學(xué)校轉(zhuǎn)變孩子認(rèn)為政治不重要、語文復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)一個樣的錯誤觀念。敦促孩子養(yǎng)成整理學(xué) 習(xí)資料的習(xí)慣，按學(xué)科的不同分門別類按時間順序整理好資 料。7 .給孩子一個健康的心理決定孩子中考能不能成功的主要因素有兩個，一個是孩子的 基本知識掌握狀況；另一個是孩子的心理素質(zhì)。有的孩子臨 近中考或中考時拉肚子，有的孩子中考時感冒，有的孩子中 考前和中考時睡不著覺。原因是太緊張、焦慮。家長情緒要穩(wěn)定， 把擔(dān)憂放在心底， 把笑容掛在臉上， 把積極情緒傳遞 給孩子，增強(qiáng)他

10、的自信，不給孩子太大的壓力。多和孩子交 流溝通，傾聽本身就是對孩子的一種心理支持，在孩子煩躁 時坐下來聽他說說話，不要打斷和評判， 讓他盡情宣泄心理 垃圾， 有的孩子平時成績很好，可是中考沒有考好，不是知 識問題，而是心理的，緊張了，慌了，會的東西全忘了。家 長有空閑可以多陪陪孩子。與孩子一起玩耍、散步，一起聊 天。多談些易讓孩子心情輕松愉快的軼聞趣事。在人百度文庫8生的第 一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子身上往往過多地背負(fù)家長的期望。一旦孩子的學(xué)習(xí)成績未能達(dá)到家長的期望值，很多父母的第一反應(yīng) 便是“遷怒”。往往不顧孩子的智力水平，不顧孩子的主觀 感受，把自己的意志強(qiáng)加給孩子。定位過高，使孩子在學(xué)校 累，在家

11、里煩，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆 行為是家長的不明智之舉逼出來的。和初三學(xué)生打交道多了，有一點(diǎn)可以肯定，任何一個學(xué)生，只要上了初三這座橋， 就沒有不愿意一步一個腳印地走到終點(diǎn)的。這就意味著不管 是什么水平的學(xué)生，面臨嚴(yán)峻的中考，人人心里都有一個上 緊了的發(fā)條。只要家長和老師能夠換位思考，時時給予鼓勵 和信任，他們就會“量力而行，盡力而為”，在中考中實現(xiàn)自身的價值。8 .合理讓步，做一個睿智的監(jiān)督者初三的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的， 而玩的誘惑也是很強(qiáng)烈 的。 所以，要深刻領(lǐng)會勞逸結(jié)合的含義。學(xué)習(xí)固然重要，但 適宜的玩耍以及交友，對他們的學(xué)習(xí)生活最有益的。何況，青春期的孩子本來就是以適度的玩耍和交友來釋放一部分 情緒并獲得人生的體驗。比如：有的孩子喜歡玩電腦，那就/ 和孩子約定周六、周日有幾個小時可以盡情玩；有的孩子喜 歡打籃百度文庫9球，那就放孩子出去半天，與自己熟悉的球友馳騁球 場；有的孩子喜歡看電視，那就在固定的時間讓他看上一段 自己喜歡