高中生活揚(yáng)帆起航

1、高中生活揚(yáng)帆起航 心理健康課課堂設(shè)計(jì) 【學(xué)生分析】 教學(xué)對象是高一年級剛?cè)雽W(xué)的新生，雖然每年學(xué)校都會對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育培訓(xùn)，但主要集中在學(xué)科銜接教育培訓(xùn)。高一年級的新生已經(jīng)16、17歲，是心理和生理快速發(fā)展變化的年齡，加之又來到了新的環(huán)境，適應(yīng)自身變化的同時(shí)也要適應(yīng)環(huán)境的變化，有不少學(xué)生出現(xiàn)了適應(yīng)問題。有的學(xué)生反應(yīng)不知道自己是怎么了，感覺回不到曾經(jīng)的狀態(tài)了；有的學(xué)生反應(yīng)自己的情緒低落，上課聽不懂，回家又不想學(xué)，缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；有的學(xué)生反應(yīng)自己和班上的同學(xué)相處不愉快。因此非常有必要上一堂主題關(guān)于“適應(yīng)高中生活”的心理健康課，以便讓學(xué)生盡快適應(yīng)新生活。【設(shè)計(jì)思路】 關(guān)于“適應(yīng)”主題的心理健康課很

2、多心理老師都做了嘗試，有的采取講故事的形式，有的采取課堂小游戲的形式，有的采用案例分析這些課程設(shè)計(jì)有兩個(gè)缺點(diǎn)：其一，內(nèi)容、形式都是放之四海而皆準(zhǔn)的，缺乏自己學(xué)校的特色。學(xué)生適應(yīng)的是自己學(xué)校的高中生活而每個(gè)學(xué)校都有其特有的校園文化及生活方式，因此設(shè)計(jì)出本校特色這至關(guān)重要。其二，結(jié)構(gòu)僵化，為了做游戲而做游戲。高中適應(yīng)是一個(gè)比較大的概念，很多關(guān)于“適應(yīng)”主題的心理健康課將適應(yīng)分為：人際適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)，這樣結(jié)構(gòu)化的課程設(shè)置太過學(xué)院派。在高中生活當(dāng)中人際適應(yīng)中包含著環(huán)境適應(yīng)，環(huán)境適應(yīng)當(dāng)中也包含著人際適應(yīng)，這兩種人為的劃分本來就是有欠妥當(dāng)，如果按照這樣的結(jié)構(gòu)上課，無法真正觸及學(xué)生的心靈，自然這樣的課堂設(shè)計(jì)

3、是無效的。因此，針對以上兩種缺點(diǎn)，本著調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在自我發(fā)展?jié)撃艿哪康?，我嘗試性地設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于“適應(yīng)”的、具有本校特色的心理健康課，希望對以后的教學(xué)工作有著拋磚引玉的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 （1）了解學(xué)校整體布局，熟悉我校教學(xué)樓、辦公樓的方位。 （2）與同學(xué)溝通合作 （3）積極主動(dòng)迎接問題 （4）心態(tài)上進(jìn)行一個(gè)調(diào)整【教學(xué)重、難點(diǎn)】 在活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)小組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從環(huán)境和心理上盡快適應(yīng)我校高中生活。【課前準(zhǔn)備】1、在軍訓(xùn)期間給每位學(xué)生布置任務(wù)：搜羅校園的每處角落，可以是自己最感興趣的或者最好奇的，亦或是自己最喜歡的地方，并用手機(jī)或相機(jī)拍下來。2、在銜接課的時(shí)候，將學(xué)生分成八個(gè)組，每組由六

4、個(gè)左右同學(xué)組成，每組同學(xué)將照片傳給組長，組長搜集后進(jìn)行整理，大家一起合作做成幻燈片的形式，每張照片必須有說明，包括：攝影者姓名、拍攝地點(diǎn)，還可以加入其他的元素，比如自己對六中的印象，自己憧憬的高中生活，自己了解的關(guān)于六中的一些情況，比如學(xué)習(xí)生活，課程安排，社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)等，詩歌、文字等，想怎么加就怎么加，任由自己發(fā)揮3、最后在指定的時(shí)間前將各組做好的幻燈片電子版?zhèn)鞯街付ǖ碾娮余]箱，并作為小組成績的評定依據(jù)?！窘虒W(xué)過程】 一學(xué)生作品展示每組派一位代表到講臺上用之前做好的幻燈片向全體同學(xué)展示他們自己小組的拍攝作品，展示過程中先讓同學(xué)猜猜這是校園的什么地方？這個(gè)地方用于什么？自己了解的關(guān)于六中的

5、一些情況，比如學(xué)習(xí)生活，課程安排，社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)等。通過作品展示除了更加熟悉校園以外，也讓學(xué)生看到了校園的美麗景致，也對高中生活有一個(gè)大致的了解。二課堂活動(dòng)六中攻略展示結(jié)束后，教師向全班同學(xué)提問“六中攻略”，這些問題都是一些在六中的日常生活常見問題：（1） 如何快速高效地逛完合肥六中？（2） 就餐高峰期該如何就餐？（3） 學(xué)校附近都有什么好吃的？（4） 遇到不適應(yīng)某老師的教學(xué)方法該如何破？（5） 你覺得高中生活與初中有什么不同?（6） 如何與同桌搞好關(guān)系？然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，討論時(shí)長不超過十分鐘。討論結(jié)束后，讓全班同學(xué)暢所欲言，提問環(huán)節(jié)就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很開放，創(chuàng)意源源不斷地涌來。三、你是第幾給每位同學(xué)發(fā)了一張紙，讓他們寫下自己初中在班級的排名和高中在班級的預(yù)計(jì)排名。收集上來統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生們明白：在初中大家都在班級里名列前茅，但在高中競爭擴(kuò)大了，需要新生們放下從前的榮耀，腳踏實(shí)地，認(rèn)真努力，保持著積極向上的狀態(tài)。四、作業(yè)給三年后的自己寫一封信PS：提供幾個(gè)模板給學(xué)生，后期不記名匯編成冊?！窘虒W(xué)反思】 這是一節(jié)主題為“新生入學(xué)適應(yīng)”的心理健康課，也是一次關(guān)于“營造校園文化生態(tài)系統(tǒng)”的初探。如果學(xué)生的作品有攝影價(jià)值，創(chuàng)意的想法，可以組織感興趣的學(xué)生講作品和點(diǎn)子搜集起來匯編成冊合肥六中生活攻略，旨在培養(yǎng)起學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會在平凡的角落中找到奇跡，在簡單的生活中找到樂趣