論組織文化在幼兒園管理中的作用

1、本文于1998年3月10日收到。內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版一九九八年第四期Jou rnal of Inner M ongo lia N o rm al U n iversity (Ph ilo sophy &Social Science N o .4,1998論組織文化在幼兒園管理中的作用王星內(nèi)容摘要現(xiàn)代幼兒園管理的一大內(nèi)容,就是重視人在管理中的作用,重視組織的正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。幼兒園組織文化作為一種特殊的文化形態(tài),其主體是人,體現(xiàn)著人的價(jià)值觀念、行為方式和精神風(fēng)貌。園所組織文化建設(shè)在園所管理中具有重要的靈魂作用、導(dǎo)向作用、教育與規(guī)范作用和凝聚、激勵(lì)作用。關(guān)鍵詞幼兒園管理組織文化組

2、織精神群體氛圍一所謂組織文化主要是指組織的理性價(jià)值觀。一般是指組織在管理和發(fā)展過程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統(tǒng),包括組織中人們共同具有的價(jià)值觀念、思想認(rèn)識(shí);共同追求的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向;共同體現(xiàn)的道德水準(zhǔn)、精神風(fēng)貌;共同遵守的行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度等。具體到托幼園所,就是指服務(wù)意識(shí)、文明意識(shí)、道德意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等匯聚而成的一種群體意識(shí)。它基于園所的優(yōu)良傳統(tǒng)和發(fā)展趨向,為園所全體成員所認(rèn)同,滲透于園所一切活動(dòng)之中。它構(gòu)成了組織生存的基礎(chǔ),是組織發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵,是組織的靈魂。幼兒園組織文化作為一種特殊的文化形態(tài),其主體是人,體現(xiàn)著人的價(jià)值觀念、行為方式和精神風(fēng)貌,其結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為由淺入深的三

3、個(gè)層次,即:表層:指表露于外的物質(zhì)環(huán)境,如辦園條件、園風(fēng)園貌、文明程度、服務(wù)意識(shí)、園服園歌等;中層:指組織內(nèi)部成員間的人際交往、群眾行為規(guī)范、各種規(guī)章制度等;深層:指組織的價(jià)值觀念、思維方式、理想信念、目標(biāo)追求、辦園宗旨、辦園指導(dǎo)思想等。這是組織文化的核心。這三個(gè)層次構(gòu)成一個(gè)交互作用、相互影響、制約滲透的整體系統(tǒng)并始終處于動(dòng)態(tài)之中。中層與深層的組織文化決定于表層的物質(zhì)環(huán)境,同時(shí)又反過來對(duì)之產(chǎn)生具大影響。在幼兒園的管理工作中,組織的管理方法、管理制度和組織機(jī)構(gòu)必須與一定的文化相適應(yīng),必須有本園自己的獨(dú)特之處,才能有效地發(fā)揮作用,特別是組織所特有的價(jià)值體系、辦園風(fēng)格應(yīng)與相應(yīng)的文化環(huán)境相吻合,否則,

4、過多依靠制度懲罰、數(shù)量分析、加薪提獎(jiǎng)等手段解決管理中的問題,而忽視人的精神力量的作用,忽視組織的正確價(jià)值觀的培養(yǎng),對(duì)組織的發(fā)展是有害無利的。一個(gè)幼兒園是否具有活力,在很大程度上取決于園所是否具有凝聚力,而要增強(qiáng)園所的凝聚力就必須重視和培育園所精神,創(chuàng)造良好的群體心態(tài)、人際關(guān)系和精神文化氛圍,重視園所組織文化建設(shè)55在園所管理中所具有的重要作用。二1.靈魂作用。組織文化主要是理性文化,如正確的理想信念、辦園目標(biāo)、指導(dǎo)思想、道德規(guī)范等,這是組織的精神支柱。組織應(yīng)有崇高的共同理想,這是建立在組織成員對(duì)本組織使命的認(rèn)知與態(tài)度之上的。在幼兒園管理中,園長要管理好幼兒園,必須堅(jiān)持思想領(lǐng)先,通過做好組織成員

5、的思想政治工作,發(fā)揮組織文化的靈魂作用,不斷提高他們的政治覺悟和思想境界,增強(qiáng)他們對(duì)本職工作社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí),激發(fā)起他們熱愛幼兒、熱愛幼教工作的事業(yè)心和責(zé)任感以及積極向上的精神狀態(tài),使組織成員明確自己的社會(huì)職責(zé),能把個(gè)人的工作同組織的總體目標(biāo)、集體的榮譽(yù)乃至整個(gè)幼教事業(yè)緊密聯(lián)系在一起,確立起高尚的理想信念,激發(fā)較高層次的社會(huì)動(dòng)機(jī),從而自覺地?zé)òl(fā)起更大的干勁,克服困難,更加努力工作,使精神轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量,使信念化作行動(dòng)。2.導(dǎo)向作用。幼兒園可算是一個(gè)開放的地方,一個(gè)兼收并蓄的場(chǎng)所。本著“為社會(huì)服務(wù),為家長服務(wù)”的辦園原則,各行各業(yè)的人員都可成為幼兒園的孩子家長。另外,園所組織成員也來自四面八

6、方,他們除了各自有著不同的氣質(zhì)、性格和興趣愛好之外,在他們身上還保留著家庭、社會(huì)等方面所施加的影響,在這些影響中,既有積極的,也有消極和不健康的。由于主客觀因素的影響,使他們?cè)谶M(jìn)入幼兒園集體時(shí),就帶來了認(rèn)識(shí)上、情感上和行為上的障礙,也因此導(dǎo)致思想和觀念上的不同。所以,各種各樣的思想和言論,都會(huì)在幼兒園匯聚和碰撞。這既會(huì)使人耳目一新,又會(huì)使人產(chǎn)生迷惑和彷徨。在這種情勢(shì)下,組織文化的導(dǎo)向作用就顯得非常重要。它負(fù)有幫助組織成員建立起符合時(shí)代要求的社會(huì)價(jià)值觀的重任,其正確與否,決定著組織文化是充分發(fā)揮正面的積極引導(dǎo)的作用,還是產(chǎn)生某種消極的負(fù)面效應(yīng)。如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的經(jīng)商風(fēng)、跳槽熱、向“錢”看等不

7、良風(fēng)氣以及受西方文化沖擊出現(xiàn)的功利主義、實(shí)用主義和合理利己主義等思潮,造成一部分人道德責(zé)任的淡化和道德約束的松弛,對(duì)工作得過且過,干工作就伸手要錢,這種情形如果不及時(shí)予以引導(dǎo),就會(huì)使組織價(jià)值觀發(fā)生混亂,并引起思想、道德和意識(shí)上的滑坡和危機(jī)。在組織文化的正確導(dǎo)向作用下,使組織成員充分認(rèn)識(shí)幼兒教師工作的社會(huì)價(jià)值,樹立教師光榮、教師神圣的職業(yè)觀念,追求較高層次的精神境界,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,不為物質(zhì)利益誘惑所動(dòng),安心幼兒園工作,勇于奉獻(xiàn)、甘愿犧牲。3.教育與規(guī)范作用。組織文化作為一種環(huán)境力量,對(duì)組織成員產(chǎn)生巨大影響。我們知道,不管是物質(zhì)環(huán)境,還是精神環(huán)境,其源泉都是客觀現(xiàn)實(shí)。良好的環(huán)境(包括物質(zhì)與精神

8、條件能使組織成員自覺投入和服務(wù)于幼教事業(yè),并在其中受到感染和熏陶,以園規(guī)園風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系等方式表現(xiàn)出來的組織文化,一方面對(duì)組織的各個(gè)方面及成員起著教育和指導(dǎo)作用,另一方面,與組織文化觀念體系相適應(yīng)的優(yōu)美、整潔、有秩序的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境,又對(duì)每個(gè)人起著陶冶情操和規(guī)范行為的作用。屬于組織文化中的制度章法和集體輿論,也會(huì)成為一種強(qiáng)大的心理制約力量,對(duì)個(gè)體行為和集體行為產(chǎn)生制約和規(guī)范作用,使組織中的個(gè)體自覺約束自己,以使行為符合群體規(guī)范。在幼兒園這樣特殊的組織中,園長應(yīng)幫助組織中的每個(gè)成員掌握“個(gè)人服從組織,少數(shù)服從多數(shù),下級(jí)服從上級(jí)”的組織紀(jì)律性。這種組織紀(jì)律性不以強(qiáng)制和服從為

9、前提,片面強(qiáng)調(diào)禁令、懲罰和外部控制的作用,而是培養(yǎng)組織成員的民主紀(jì)律性,把尊重組織成員的人格放在首位,把個(gè)人擺在更受保護(hù)和更加自由的地位,以使個(gè)人更加自覺65地服從組織。這種教育、指導(dǎo)與規(guī)范作用是無形的,又是無所不在的。它對(duì)組織成員具有潛移默化的影響,正如“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的春雨,滋潤著人們的心田,陶冶著人們的情感,使人較快地適應(yīng)園所集體的要求,克服和改變不符合園所集體的行為。這種影響巨大而深遠(yuǎn),在時(shí)間上也特別長久,甚至在人的一生中發(fā)揮作用。4.凝聚作用。組織文化作為組織成員所共同具有的思想作風(fēng)、價(jià)值觀念與行為態(tài)度等,對(duì)組織成員具有心理上、感情上的凝聚力量。這種凝聚力量是使組織成員保持

10、親近和諧融洽,愿意留在組織里并為其服務(wù)的一種心理力量。健康向上的幼兒園園風(fēng),體現(xiàn)著良好的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、心理趨勢(shì)和文化氣勢(shì),組織文化的這些內(nèi)核,能使組織成員形成共同的榮譽(yù)感和責(zé)任感,從而激發(fā)出高度的自覺性和創(chuàng)造性,產(chǎn)生具大的凝聚力。任何一個(gè)組織,其組織文化的正面作用對(duì)組織成員的影響越大,則凝聚力越強(qiáng),越易于使組織成員投入全力,分擔(dān)責(zé)任,互相幫助,同舟共濟(jì),形成團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的工作態(tài)度和群體意識(shí);反之,如果組織文化沒有得到組織成員的一致認(rèn)同,或者組織文化的負(fù)面作用影響較大,則組織將成為一盤散沙。在這樣的組織當(dāng)中,個(gè)人利益至上,成員中否定的情緒態(tài)度過多,如反感、不尊重、蔑視和仇恨等,組織成

11、員沒有一致的志向和追求,成員之間彼此接觸過少,最終因群體氣氛不濃,缺乏必要的群體規(guī)范,而影響組織任務(wù)的完成,沖淡了組織的凝聚力,具有渙散和瓦解群體的傾向,組織文化的凝聚作用也因此被削弱。5.激勵(lì)作用。所謂激勵(lì),是一種能使個(gè)體將外來刺激內(nèi)化為自覺行為的適當(dāng)刺激,是促使完成目標(biāo)行為處于積極狀態(tài)的外在因素。園所良好的組織文化,對(duì)組織成員是一種無聲的要求,特別是共同的理想信念、目標(biāo)追求和良好的人際關(guān)系,可以激發(fā)組織成員形成集體榮譽(yù)感,成員間可以進(jìn)行認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度等各方面的充分交流,使個(gè)人與集體之間產(chǎn)生一定的反饋聯(lián)系,使成員產(chǎn)生對(duì)集體的期望和精神上的歸屬需要,從而增強(qiáng)主體意識(shí)和社會(huì)意識(shí),發(fā)揮集體和組織對(duì)個(gè)人的影響和激勵(lì)作用,充分調(diào)動(dòng)人的積極性,以促使成員積極努力為組織目標(biāo)而奮斗?？傊?重視幼兒園組織文化在管理中的作用,培育幼兒園的組織精神,是現(xiàn)代幼兒園管理的一大內(nèi)容。幼兒園的管理和教育必須跳出原有的狹小模式,站在更高的角度,運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)的理論知識(shí),使園長及組織成員具備現(xiàn)代化的競(jìng)爭(zhēng)觀念、開拓進(jìn)取觀念和效益觀念,塑造勇于探索的心理品格和行為模式,樹立強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí),積極主動(dòng)地迎接挑戰(zhàn),參與競(jìng)爭(zhēng),堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正確的價(jià)值導(dǎo)向,培養(yǎng)組織的正確價(jià)值觀,方能適應(yīng)