試述探究學校體育視角下青少年體質健康影響因素再論文代寫代發(fā)

1、試述探究學校體育視角下青少年體質健康影響因素再論文代寫代發(fā)    內容導讀：青少年體質健康，培養(yǎng)青少年終生體育意識及能力，有必要深究“青少年體質健康影響因素”之根本。青少年絕大部分時間是在學校度過的，學校體育作為學校教育的重要組成部分，承擔著增強學生體質，促進學生體質健康，培養(yǎng)學生終身體育意識及能力的重要任務。學校體育改革的片面性是導致我國青少年體質呈持續(xù)下滑趨勢的直接原因。 1009-9328（2013）05-000-02摘 要 通過文獻資料法、專家訪談法，從學校體育視角下，對青少年體質健康影響因素進行探究，針對升學壓力層層下壓、“應試體育教育”、意外

2、傷害事故等問題，提出了政府加大辦學資源分配的“宏觀調控”、改革體育加試制度、完善體育保險制度的建議，以保障學校體育工作的正常運行，促進青少年體質健康。關鍵詞 學校體育 體質 健康新中國成立以來，我國專家學者對青少年體質健康狀況進行研究，取得了大量有價值的研究成果，得到了國家政府重視，頒布施行了一系列體育法律、法規(guī)政策，其目的在于改善學校體育現(xiàn)狀，增進青少年體質健康。但是，自1979年到2005年，我國開展的6次大規(guī)模的國民體質調查結果顯示：我國青少年體質呈持續(xù)下滑趨勢。這一現(xiàn)狀表明，我們對“青少年體質健康影響因素”的研究沒有究其根本。為促進學校體育改革，增強青少年體質健康，培養(yǎng)青少年終生體育意

3、識及能力，有必要深究“青少年體質健康影響因素”之根本。青少年絕大部分時間是在學校度過的，學校體育作為學校教育的重要組成部分，承擔著增強學生體質，促進學生體質健康，培養(yǎng)學生終身體育意識及能力的重要任務。學校體育改革的片面性是導致我國青少年體質呈持續(xù)下滑趨勢的直接原因。一、學校體育視角下影響青少年體質健康的因素分析（一）升學壓力層層下壓，剝奪了學生體育鍛煉的權利受中國傳統(tǒng)思想文化的影響，“經(jīng)十年寒窗苦讀，待一朝躍置龍門”成為眾多家長對孩子的期盼；隨著社會競爭日趨激烈、就業(yè)壓力的不斷增大，逐漸凸顯出“高學歷、高素質人才”的優(yōu)勢。在這雙重因素的影響下，“升學率”成為學生家長乃至整個社會評價學校的重要標

4、準。從另個角度來看，升學率高的重點學校，得到政府的重視和支持，占據(jù)大部分的教學資源（辦學資金、師資隊伍、生源等），為了占據(jù)優(yōu)勢地位，各學校將辦學重點放在了片面提高“升學率”上。學校為了迎和社會的要求，提高升學率的壓力由校長施加給教師，最終在由教師轉嫁到學生身上，主要表現(xiàn)在：學校體育課時數(shù)不足；在臨近考試期間擠占體育課或減少課外體育活動時間；學生不得不把大部分時間用在學習上，學生課業(yè)依舊比較繁重等等。在這種辦學氛圍的驅使下，升學壓力層層下壓，剝奪了學生進行體育鍛煉的權利，青少年體質健康問題被漠視。（二）國家體育鍛煉標準評分標準降低，導向失利為增強學生體質和完善學生體質健康評價體系，我國先后出版了

5、國家體育鍛煉標準手冊、國家學生體質健康標準（下文簡稱“標準”），規(guī)定了學生各項體質測試評分標準。兩則標準對比發(fā)現(xiàn)：各項評分標準全面下降。單從測試結果來看，學生體質達標率提高了，緩解了學校體育工作壓力，但從實質來看，測試評分標準下調（學生不經(jīng)練習，也可達到測試標準），這樣一來就不能很好地刺激學生參加體育鍛煉的積極性。（三）“應試體育教育”現(xiàn)象，阻礙了青少年體質健康的全面發(fā)展中考體育加試評定體育教學質量的重要手段之一，也是促進學校體育改革，提高體育教學質量，培養(yǎng)學生及家長“健康第一”思想觀念的有效措施。在2007年中央7號文件也明確提出“要加大體育考試成績在中考成績中占的分量3”。中考體育加試成績

6、在中考總成績中占得比例越來越重，一方面起到了積極的影響，但也引發(fā)了許多問題。其中“應試體育教育”成為矛盾的焦點：首先，許多學校三項體育加試內容代替了體育課堂教學及課外體育活動的全部內容，偏離了“新課程標準”提出的“促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高目標”。其次，學校體育課堂教學圍繞三項加試指標進行，教學內容單一，嚴重挫傷了學生的主動性和積極性，不能很好地促進學生掌握體育技術、技能；另外“一批很有權威的學校體育學者，于2006年調查了某直轄市1000多名有高中以上學歷的各行各業(yè)人員，80%以上的被調查者認為自己是體育盲”4，那么“終身體育”更無從談起。再次，學生及家長為了在中考成

7、績中不被體育成績拖后腿，吃興奮劑、喝“興奮劑”飲料、代考等作弊行為環(huán)生5，破壞了考試的公平性，觸犯相關法律法規(guī)，助長了學生“不勞而獲”不良心理，影響了學生社會適應能力的培養(yǎng)。（四）不可預知的意外傷害事故，制約了學校體育工作的正常開展近年來，我們時常會看到學生在參加體育活動的過程中受到意外傷害及猝死的案例報告。而由于相關法律法規(guī)尚不健全，意外傷害事故處理辦法不合理，學校領導及任課教師承受著巨大的心理壓力，制約了學校體育工作的正常開展。據(jù)訪談結果了解到：為了規(guī)避意外傷害事故責任，許多學校校運動會取消了技巧性、長跑項目。學生體質測試方面，測試監(jiān)管不夠嚴格，測試結果含有大量“水分”，不能很好地反映學生

8、的體質狀況；學校體育課程教學方面：班主任及校領導“因噎廢食”，認為體育教師上課只要管理好學生不出事就好，盡量不開設技巧性、對抗性等有危險的運、網(wǎng)球、武術、游泳等?？荚噧热萦筛鹘逃蛛S機抽取，并在當年招生考試前1個月公布。加強思想教育，嚴格執(zhí)行考試違規(guī)處理辦法，預防吃興奮劑、喝“興奮劑”飲料、代考等作弊行為的發(fā)生。4.完善體育保險制度，使體育保險有法可依完善相關法律法規(guī)，為學校設立“學校災害互助保險”制度，解除學校對發(fā)生體育傷害事故而實施經(jīng) 動項目6；更有甚者持有“寧可坐死，不能跑死”的思想，學校體育課程教學內容縮水，“快樂體育”、放羊式教學方式泛濫，學生運動強度不夠。二、結論與建議（一）結論影

9、響青少年體質健康的因素包括學校、家庭、社會等因素。學校體育處在承先啟的重要地位，不僅影響青少年在校期間體育鍛煉、體質健康狀況，同時也影響到青少年“終身體育”的能力。而上述諸多問題，在一定程度上嚴重影響了學校體育工作的正常實施，進而影響了青少年的體質健康狀況，在今后學校體育改革過程中不容忽視。（二）建議1.政府加大辦學資源分配的“宏觀調控”，規(guī)避以“升學率”論輸贏的不良競爭政府教育監(jiān)管部門在教育資金及師資配備等方面加強“宏觀調控”，政策適當傾向辦學條件落后及偏遠地區(qū)，促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展；完善學校教學水平評測制度，綜合學校教育的各方面，規(guī)避以“升學率”論輸贏的不良競爭；進一步改革升學考

10、試制度，使其能夠符合素質教育的要求，促進素質教育的全面實施。2.調整國家學生體質健康標準，嚴格體質測試監(jiān)管制度根據(jù)新一輪的國民體質監(jiān)測結果，調整國家學生體質健康標準評分標準，適當提高體質健康達標標準，使其起到積極的導向作用；嚴格體質測試監(jiān)管制度，杜絕虛報、瞞報、謊報現(xiàn)象。3.改革體育加試制度，避免“應試體育教育”要堅持體育加試制度，針對其存在問題進行改革：增加體育成績在中考成績中的比例，提高學生家長對體育的重視程度；革新考試內容，將考試內容分為兩部分，一部分是反映學生身體素質（速度、耐力、力量）的項目組合，如100m、1000m、立定跳遠、引體向上等項目；第二部分為反映學生運動技術技能的項目組

11、合，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術、游泳等。考試內容由各教育局隨機抽取，并在當年招生考試前1個月公布。加強思想教育，嚴格執(zhí)行考試違規(guī)處理辦法，預防吃興奮劑、喝“興奮劑”飲料、代考等作弊行為的發(fā)生。4.完善體育保險制度，使體育保險有法可依完善相關法律法規(guī)，為學校設立“學校災害互助保險”制度，解除學校對發(fā)生體育傷害事故而實施經(jīng)濟賠償?shù)暮箢欀畱n。這對學校體育工作的正常實施意義重大，能夠使得教師放開手腳進行工作，根據(jù)學生的需要和現(xiàn)實情況開展多種形式的體育活動。參考文獻： 國家學生體質健康標準M.北京：中國法制出版社.2007. 國家體育鍛煉標準手冊M.北京：人民教育出版社.1990.4 李江恒.論體育意識轉變對學校體育改革的影響J.中國西部科技.2010（29）：63-64.源于：論文參考文獻標準格式