（童詩(shī)欣賞）主題課程教案表格

1、 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容校級(jí)、年級(jí)課程申報(bào)、學(xué)生選課實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施1小朋友們，我們周五下午二年級(jí)課程的主題是：童詩(shī)欣賞，主要是進(jìn)行童詩(shī)欣賞，請(qǐng)你們根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的課程。2.學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己喜歡的課程。3.統(tǒng)計(jì)最終選課的人數(shù)和名單。4.提出每一次上課的時(shí)間、地點(diǎn)和要求：時(shí)間：周五下午地點(diǎn)：集中至二（3）班參加童詩(shī)欣賞主題課程要求：（1）帶好書法紙和筆。（2）明確各項(xiàng)紀(jì)律：上課：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充。衛(wèi)生：垃圾及時(shí)入紙簍，不能隨地亂吐痰。課桌椅：課桌椅，要

2、放齊?；顒?dòng)后記讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己喜歡的課程，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也有助于學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮。記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容成長(zhǎng)中的小金娃系列之好習(xí)慣伴我快樂成長(zhǎng)實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施中隊(duì)長(zhǎng)：親愛的隊(duì)員們，一位哲人曾說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這充分說明了習(xí)慣的重要。我們必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們的口號(hào)是勿以善小而不為，勿以惡小而為之，只要我們努力從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，將來一定能夠成就大事業(yè)?，F(xiàn)在有請(qǐng)主持人上臺(tái)。（徐紫滕）：我是主持人徐紫滕。（黃琪穎）：我是主持人黃琪

3、穎。（徐紫滕）：習(xí)慣就像雛鷹的一對(duì)翅膀。（黃琪穎）：能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔。（徐紫滕）：習(xí)慣就是我們成長(zhǎng)過程中最親密的伙伴。（黃琪穎）：能讓小苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。（徐紫滕）下面有請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)倪天成給我們帶來海師附小學(xué)生們應(yīng)養(yǎng)成的十條行為習(xí)慣：節(jié)目1：十條行為習(xí)慣（黃琪穎）：有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到成功并不難，養(yǎng)成好習(xí)慣就成功了一半。好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。我們海師附小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？請(qǐng)聽黃詩(shī)棋給我們帶來的二（4）班的班級(jí)公約（徐紫滕）：希望我們的同學(xué)都能按照“班級(jí)公約”中的要求去做，成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。其實(shí)習(xí)慣有好有壞。（黃琪穎）：是的，習(xí)慣也有好壞之分。好

4、習(xí)慣就像是我們的好朋友，而壞習(xí)慣呢，它好象是我們的壞朋友。 徐紫滕：下面請(qǐng)欣賞顧家旺為我們講個(gè)故事養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?；顒?dòng)后記通過活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步了解了班級(jí)十條行為習(xí)慣和班級(jí)公約，聆聽了故事，明白了從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣十分重要。記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施每一個(gè)漢字都有秘密，你能知道嗎？如果你知道的話，就可以把秘密寫成小詩(shī)哦（一） 奇怪的田先生田先生趴在山坡下，靜靜的睡著了。由先生來了，探探頭，看一看說：“奇怪！這個(gè)人怎么沒有頭？”甲先生來了，他搖搖尾巴說：“奇怪！他的尾巴哪里去了？”申先生伸伸頭，搖搖尾巴說：“奇怪！田先生沒做什么壞事，

5、為什么縮頭藏尾呢？”田先生在山坡下，靜靜的睡著，好像什么話也沒聽到。（二） 三位怪先生“部”先生的耳朵長(zhǎng)在右邊，“陪”先生的耳朵長(zhǎng)在左邊，他們都想換一換耳朵的位置。于是“部”先生變成了“陪”先生！于是“陪”先生變成了“部”先生！“陳”先生覺得很奇怪，他說：我的耳朵明明在西邊，為什么大家都叫我“耳東陳”呢？小朋友，你一定也發(fā)現(xiàn)了，我們的漢字里，有很多漢字是很相近的，就像“部”和“陪”；就像“田”和“甲”，請(qǐng)你細(xì)細(xì)想一想，你發(fā)現(xiàn)過這樣的一組組字嗎？找出來比一比，你能想象一下，這些漢字相遇時(shí)，會(huì)發(fā)生些什么樣的小故事嗎？活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容比漢

6、字（2）實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施字娃娃（任小霞）小小的漢字一粒粒種子種在眼睛里，長(zhǎng)出許多色彩，紅橙黃綠青藍(lán)紫種在耳朵里，長(zhǎng)出許多聲音，哆來米發(fā)索拉西種在心田里，長(zhǎng)出許多秘密長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)悄悄的故事親愛的小朋友們，漢字里有許多有趣兒的秘密，你想知道嗎？今天呀，咱們就一起去找找漢字里的故事兒方式（1）找找相近的漢字（拆和折、品和呂）方式（2）想想漢字之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。方式（3）編有趣的小故事?；顒?dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容拆漢字（1）實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施小朋友，你一定認(rèn)識(shí)很多字吧？你有沒有把字當(dāng)成一幅畫來看呢？你曾經(jīng)看到了什么呢？看，有人就把字當(dāng)成一幅畫來看，寫

7、了一首很有趣的詩(shī)，她說磊（佚名）哈！哈！石頭也會(huì)玩騎馬打仗，真有趣！ 在作者的眼里，“磊”這個(gè)字是一幅畫，畫上是一群騎馬打仗的石頭，一個(gè)疊著一個(gè)，正準(zhǔn)備完騎馬打仗的游戲呢！ 吳政雄小朋友也把漢字看成了一幅畫，寫成了一首很有親情的詩(shī)。他說：晶（吳政雄）哇！不好啦！怎么多了兩個(gè)太陽(yáng)爸爸在外面工作熱不熱？爸爸??！為了我們，您一定流了許多汗吧！吳政雄的晶，天空一下子出現(xiàn)了三個(gè)太陽(yáng)，這三個(gè)太陽(yáng)是字的形狀。由字的形狀，他關(guān)心地想起了外面工作的爸爸，想到爸爸在大太陽(yáng)底下工作，不知道會(huì)不會(huì)很熱，接著他又聯(lián)想到爸爸拼命工作是為了這個(gè)家。在這首詩(shī)里，我們讀出了他的關(guān)心、體諒和感謝。活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣

8、賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容拆漢字（2）實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施十和木（陳佳敏）十遇到木好奇地說朋友還沒有老呢怎么就用拐杖了？ 這兩個(gè)字的對(duì)比詩(shī)，是不是又特別有趣味，這樣的詩(shī)就是抓好兩個(gè)字的不同點(diǎn)啦！小朋友們，其實(shí)只要你仔細(xì)分析，幾乎每一個(gè)漢字都是一首很有味道的詩(shī)。不信，你瞧！遠(yuǎn)（茅詩(shī)怡）你是要去遠(yuǎn)行嗎？要不你騎個(gè)滑板車干什么？ 原來，漢字詩(shī)不難，把漢字當(dāng)成一幅畫來看就行了。我們還可以把字拆開來看，想一想之間的聯(lián)系，也會(huì)有好的兒童詩(shī)產(chǎn)生。困陳招治一張大嘴巴里，塞著一個(gè)大木塞，哈！哈！看你還敢不敢說大話？看你還敢不敢罵人家？把字拆開來，作者寫出了第一行和第二行，然后再進(jìn)行想象，寫出了自

9、己對(duì)說大話、罵人的討厭的感受。活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容找找字里的顏色實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施拆一拆漢字，我們發(fā)現(xiàn)里面會(huì)有好有趣的畫面，拆漢字編童詩(shī)也有幾個(gè)方法呢方式（1）找找字里的顏色“田”這個(gè)字說：“你們沒瞧見我的顏色嗎？”田如果這個(gè)字有顏色她會(huì)是綠色的春天里綠綠的麥苗在微風(fēng)里歌唱如果這個(gè)字有顏色她會(huì)是金色的秋天里金黃的稻谷在原野上舞蹈如果這個(gè)字有顏色她會(huì)是白色的冬天里雪花織一條被子把它裹得緊緊的如果這個(gè)字有顏色她會(huì)是彩色的一年四季她都會(huì)送給我們彩色的希望和夢(mèng)想活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容找找字里

10、的聲音實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施方式（1）找找字里的聲音哈（李德民）寫下這個(gè)字我就聽到了哈哈的笑聲是什么事情這么開心讓嘴合也合不攏 這個(gè)字寫在田字格里田字格就像一扇窗戶根本擋不住這笑聲 看看你，看看他一個(gè)個(gè)全都在大笑著雖然我不知道在笑什么還是咧著嘴跟著你們笑起來哈哈、哈哈田字格為什么擋不住聲音？你們瞧“嘻”字，就在偷偷地笑，為什么呢？活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)主題課程內(nèi)容找找字里的味道實(shí)到人數(shù)課程實(shí)施方式（3）找找字里的味道串（李德民）哎呦，這個(gè)字多像一串冰糖葫蘆紅紅的咬一口又酸又甜 饞人的冰糖葫蘆把孩子的目光，牢牢地粘住了你看，一個(gè)

11、小男孩走出了好遠(yuǎn)還在不停地 回頭品嘗了這個(gè)酸酸甜甜的字呀，你還可以想到字的溫度，字的重量小朋友，今天我們?nèi)ズ妥滞尥藿慌笥训臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了它的樣子和色彩，知道了他們的味道和聲音，還明白了它們有感情和故事，以后，當(dāng)你新認(rèn)識(shí)一個(gè)字娃娃的時(shí)候，你可以從這些不同的角度去認(rèn)識(shí)它們噢！活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期11.21地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容拼漢字實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施（1）下面這些字你看見了什么畫？大、木、下（2）小朋友們，小時(shí)候的我們擁有很強(qiáng)的好奇心，喜歡把玩具拆開來看看里面有什么秘密。由于這種好奇心，讓我們獲得了很多的知識(shí)，對(duì)世界有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，我們可以

12、延續(xù)我們小時(shí)候的好奇心了，把字拆開來看看，看你有沒有辦法把拆開來的字組成一首詩(shī)。把下面這些字拆開，你有什么新想法？（好、遠(yuǎn)、停、朋、坐）例：朋天上的月一出來水里的月就出來她們是好朋友總在一起不想分開林一棵樹和另一棵樹你拉著我我拉著你就變成了綠色的風(fēng)景活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期11.28地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容漢字結(jié)構(gòu)組詩(shī)實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施春夏秋冬（漢字結(jié)構(gòu)組詩(shī)）（高恩道）春三橫像張長(zhǎng)條椅，坐上一人曬太陽(yáng)。眼前一片好“春”光，迎來鳥語(yǔ)和花香。（結(jié)構(gòu)：三 人 日）日的故事（潘誠(chéng)丹佳）有一天，日見了白說：別以為你長(zhǎng)了一根頭發(fā)，我就不認(rèn)識(shí)你了；又有一天，日見了

13、目說：別以為你有了皺紋，我就認(rèn)不出你了。  樹（李德民）前面的部分像一根樹枝后面的部分也像一根樹枝中間，是一只鳥巢有鳥相伴這棵樹才不會(huì)寂寞你是不是發(fā)現(xiàn)的漢字還有多樣的表達(dá)？ 溫馨提示1、欣賞動(dòng)畫三十六個(gè)字2、閱讀李德民老師的漢字詩(shī)繪本?；顒?dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期12.5地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容小創(chuàng)作實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施一起寫字謎小朋友，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？哈，好多小朋友直點(diǎn)頭，那么，你喜歡出謎語(yǔ)嗎？今天呀，老師就想教大家出謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法呢，先來讀一個(gè)小字謎吧出吳政雄你看！你看！山的背上也有一座山，是不是山媽媽背著她的兒子，想摘天上的星星呀

14、？這是“出”的字謎噢，如果把題目給遮掉，是不是可以猜到這個(gè)字？出字謎童詩(shī)時(shí)，我們就把謎底當(dāng)題目啦！這是把一個(gè)字拆開來出字謎的方法，你也來學(xué)一學(xué)林兩棵小樹/手拉著手/肩并著肩/站在一起/站了一片/綠色的風(fēng)景線/叢一個(gè)人跟著/另一個(gè)人/一會(huì)到花中間/一會(huì)到草中間/誰也不離開誰/好像有一根線/把他們的腳/系在了一起/讀著讀著，小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)寫一個(gè)字謎，把字拆開來以后呀，可以根據(jù)字的顏色，聲音，樣子去寫，最主要的一點(diǎn)常常是把字的意思藏到了句子里，那樣就可以把字的特點(diǎn)更明顯地表示出來，別人也好猜多了夢(mèng)媽媽/媽媽/你看到了嗎/那顆美麗的夕陽(yáng)/悄悄躲到/樹林底下去啦/一定是/要讓每一個(gè)娃娃/睡一個(gè)最甜的覺吧/

15、這下子小朋友明白了吧，寫字謎童詩(shī)時(shí)，我們寫一個(gè)字的顏色，寫一個(gè)字的聲音，寫一個(gè)字的形狀，再把那個(gè)字的意思也寫進(jìn)去，這個(gè)字謎童詩(shī)就寫得特別棒了，我們選一個(gè)字也來寫寫試試活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期12.12地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容觸摸“音響”（1）實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施大自然中有豐富多彩的聲音，如同天籟一般，激動(dòng)著我們的耳膜，聽（三） 雷（張鈞雅）“轟??！轟??！” 是誰在叫？“轟?。∞Z?。　笔钦l在吵？哦原來是雷公公的打鼾聲。小朋友不要害怕，也不要生氣，那巨大的聲響，其實(shí)是雷公公的打鼾聲啦?。ㄋ模?雨（吳柏廷）滴答！滴答！滴答！ 滴答！雨寶寶準(zhǔn)備好降落傘，從云飛

16、機(jī)跳下來，咻碰！落在每一個(gè)地方。活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期12.19地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容觸摸“音響”（2）實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施（三）小雨點(diǎn)是快樂的音樂家（佚名）小雨點(diǎn)落在路上嘩嘩嘩嘩小雨點(diǎn)落在樹上啪啦啪啦小雨點(diǎn)落在河里唰唰唰唰小雨點(diǎn)落在傘上滴滴答答啦啦啦啦小雨點(diǎn)是快樂的音樂家多么調(diào)皮、可愛的雨點(diǎn)呀！落在不同的地方，發(fā)出不同的聲音，“嘩嘩嘩嘩”、“啪啦啪啦”、“唰唰唰唰”、“滴滴答答”、“ 啦啦啦啦” 把我們所有人的好奇心都提到了嗓子眼兒，多么神奇的雨點(diǎn)呀!（四）打 鼓（秦佳敏）小調(diào)皮，打小鼓一會(huì)兒輕一會(huì)兒重咚咚咚，咚咚咚打得小鼓痛痛痛，痛痛痛“咚咚咚

17、”、“ 痛痛痛”，小鼓一下子變得有趣起來了，有一種“如見其物，如聞其聲”的效果。【自由創(chuàng)作】小朋友，在美麗的大自然中，你還聽過那些聲音呢？你可以仿照著寫一寫。 活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期12.26地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容由“聲”入“境”（1）實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施小朋友們，你們一定很喜歡聽故事吧？其實(shí)在“音響”的世界里，我們可以利用它們的一些特性，想象出一些有趣的情境，編織成一個(gè)個(gè)有意思的故事。（一）火車（佚名）站長(zhǎng)揮著紅旗子，火車看見了，生氣地往前直沖，嘴里還叫著：“去搶！去搶！”“去搶！去搶！”是這首童詩(shī)最精彩的地方，作者運(yùn)用了聲音的雙關(guān)，把火車發(fā)動(dòng)的

18、聲音“嘟嘟戚鏘戚鏘”、轉(zhuǎn)化原意為“去搶！去搶！”，充滿了想象力。（二）汽車（佚名）“叭！叭叭”汽車來了 汽車像一位失去父親的小孩走到東叫“爸爸”走到西也叫“爸爸”“叭叭！叭叭”汽車的爸爸到底在哪里？這首童詩(shī)也一樣使用了聲音的雙關(guān)，“叭叭”和“爸爸”、“咩咩”和“妹妹”是不是發(fā)音很像呢？作者把汽車、羊兒擬人化了，汽車也有爸爸了、羊兒也有妹妹了耶！活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期1.9地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容由“聲”入“境”（2）實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施（四）風(fēng)（佚名）風(fēng)最討厭每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了（五）老祖母的牙齒（曾妙容）時(shí)

19、間真是惡作劇愛在祖母的牙齒開山洞風(fēng)兒更頑皮在那山洞里鉆來鉆去噓！噓！噓！老祖母話二半天才說一句去！去！去！逗得我們笑嘻嘻看不見、摸不著的風(fēng)在作者的筆下是如此的調(diào)皮：掀起了我的裙子還在旁邊取笑“我”，在祖母的牙縫里鉆來鉆去還被祖母趕，讓了看了真是忍不住捧腹大笑，真是讓人又恨又愛呀！活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期1.16地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容由“聲”入“境”（3）實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施（六）聽聽 秋的聲音（選自六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第12課文）聽聽，秋的聲音，大樹 抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉 道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀 振動(dòng)翅膀，“ 瞿 瞿”，

20、是和陽(yáng)臺(tái) 告別的歌韻。一排排大雁 追上白云，撒下一陣 暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng) 掠過田野，送來一片 豐收的歌吟。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn) 這遼闊的 音樂廳，你好好地去聽 秋的聲音。秋天有聲音嗎？她本身沒有。但是，秋天來了，落葉、蟋蟀、大雁會(huì)發(fā)出聲音，它們?cè)谟盟鼈冏约旱恼Z(yǔ)言訴說著它們自己的故事?！咀杂蓜?chuàng)作】小朋友們，天空中的風(fēng)、雨、雷森林里的蟲、鳥、獸生活中的車、鈴、鐘它們都會(huì)發(fā)出各種各樣有趣的聲音，你是否能聽懂它們?cè)谡f些什么呢？如果我們能靜下心來聆聽身邊的聲音？細(xì)細(xì)地想一想它們身上可能發(fā)生的故事，你一定也能用這樣的摹聲法創(chuàng)作出一首有意思的詩(shī)。 活動(dòng)后記記錄人： 龔鳳艷 童詩(shī)欣賞 主題課程記錄表日期1.23地點(diǎn)二（3）應(yīng)到人數(shù)47主題課程內(nèi)容化“聲”成“情”實(shí)到人數(shù)47課程實(shí)施小朋友們，一種聲音訴說著一個(gè)故事，一種聲音表達(dá)著一份情感，一種聲音傳遞著