２１課《從現(xiàn)在開始》

1、瑞昌實小教師電子備課稿年級二學(xué)科 語文 主備人_周甸娥_授課人吳竹青教學(xué)內(nèi)容21 從現(xiàn)在開始計劃課時第一課時教學(xué)目標(biāo)各抒己見知識與技能認識9個生字，會寫10個字。過程與方法正確流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。情感、態(tài)度與價值觀懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀課文教學(xué)難點懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人課前準(zhǔn)備生字卡、課件教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢？請看（出示三幅圖片：貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片）這樣換來換去，現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首

2、領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課從現(xiàn)在開始（板書課題）sh 始。加注拼音、認讀，然后齊讀課題。二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀課文，邊用筆畫出不認識的字。2、對于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒有不認識的？對于這些不認識的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。（前后桌4人一組）方法：可問同學(xué)，也可問老師，借助拼音，字典等。3、出示生字，讓學(xué)生認讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。4、這些字，你有什么好辦法把它記??？例如學(xué)生可能答出：用加一加方法識字“瞇”：目米瞇用編順口溜方法識字“鄭”：把耳朵關(guān)起來就是鄭。由于課堂時間有限，還想說的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說一說。5、鞏固字詞：老師準(zhǔn)備帶同學(xué)

3、們到森林去，那里有許多小動物，你想和它們交朋友嗎？（想）不過有一個條件，只有把小動物后面的詞語讀對，才可以交朋友。三、正確讀文，感悟內(nèi)容。1、誰能給大家讀一遍課文？邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)？然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。老師板書。2、根據(jù)學(xué)生評議情況，讓學(xué)生再自由讀文。四、賽讀課文，探究感情。1、同學(xué)們，你們真了不起，對這篇課文，已能達到正確朗讀，那么你還能感情地朗讀嗎？把你最喜歡的一段朗讀出來。2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀。然后師生共同評議。3、由于課堂時間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎？五、比一比，把生字寫好。1、出示要寫的字，讓學(xué)生認讀。2

4、、教師重點指導(dǎo)難寫字“之”。3、在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。4、看一看，其它同學(xué)寫的如何，結(jié)合優(yōu)秀的，再書寫一遍。板書：shi 21從現(xiàn)在開始貓頭鷹袋鼠小猴子讓學(xué)生體會尊重他人才會受到他人的尊重這是本課的難點教學(xué)反思識記漢字還在于主動，有些學(xué)生方法多，有些學(xué)生卻太被動，不喜歡動腦思考，今后在學(xué)生參與面上下功夫。瑞昌實小教師電子備課稿年級二學(xué)科 語文 主備人_周甸娥_授課人教學(xué)內(nèi)容 從現(xiàn)在開始計劃課時第二課時教學(xué)目標(biāo)各抒已見知識與技能認識9個生字，會寫10個字。過程與方法正確流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。情感、態(tài)度與價值觀懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。教學(xué)重點識字、寫字、

5、朗讀課文教學(xué)難點懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人課前準(zhǔn)備生字卡、課件教學(xué)過程第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞（第一關(guān)）二、親近文本，品讀感悟1、學(xué)習(xí)第2自然段（1）品讀重點句子：他想到自己成了“萬獸之王”，神奇極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”貓頭鷹是怎么下達命令的？同桌互讀，通過動作理解 “神氣極了”。訓(xùn)練課后題：（ ）極了請生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時神氣的樣子來讀讀貓頭鷹的話。（個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）師生合作讀。（師做動作，生體會讀）（2）品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。 師：小動物們，聽了貓頭鷹的話，你有什么煩惱嗎？跟

6、同桌說說。剛才大家你一言我一語說出自己的看法就是這一話中的哪個詞？啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。師：你們剛才議論紛紛，說了很多苦惱，多得說也說不完，簡直是（叫苦連天），你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）品讀重點句子：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”袋鼠的心情怎么樣？（激動）你遇到什么事情會覺得激動？帶著這種感情讀。出示重點詞句。小組賽讀。讓學(xué)生也去跳一跳，跳后說說感受啟發(fā)想象，體驗動物們的苦練跳的難處。 師：袋鼠大王一聲令下，動物們愿意去做嗎？從哪些詞能看出來？你為什么不跳啊？看來袋鼠大王你們也不喜歡。3、學(xué)習(xí)第四自然段師：沒關(guān)系，我還給大家選了第三

7、任萬獸之王呢！請大家打開書本97頁，讀讀第四自然段，看看這個新首領(lǐng)你滿不滿意。（1）品讀重點句子：誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”貓頭鷹神氣極了，袋鼠很激動，課文是怎么寫小猴子的？只說了一句話代表他心情怎么樣？是激動嗎？指導(dǎo)讀出平靜、俏皮地讀。思考：小動物們擔(dān)心什么？用下面的句式說一說：要是 就 。如果 那 。（2）感受小猴子的通情達理。從小猴的話，你明白了什么？你們習(xí)慣的方式是什么？按自己的方式過，小動物們高興嗎？用一個詞形容？（立刻歡呼起來）動物們這么高興，是為什么呢？（3）小組賽讀中心句。三、拓展延伸，感情升華1、師小結(jié)過渡：不管是大王還是小動

8、物，都不能光想自己，還要考慮別人的感受，只有這樣才能受到大家的喜歡。競選選到這里，我又有命令發(fā)布了。讀“不用往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！”， 2、思考：為什么一開始輪流當(dāng)，后來又不用輪了？2、今天來了這么多只可愛的小動物，我決定繼續(xù)選“萬獸之王”。！請你以“從現(xiàn)在開始”開頭，說說你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，讓動物王國的小動物們生活得更開心?。ㄐ〗M討論）3、作為人類，我們在生活中該如何互相尊重？四、總結(jié)同學(xué)們的想法可真多，你們不僅有辦法讓綠光森林的動物們友好相處，還學(xué)會了在生活中要相互尊重。五、作業(yè)設(shè)計 1、回家將這個故事講給爸爸媽媽聽2、找五種左右的小動物的生活方式進行交流【板書設(shè)計】          貓頭鷹 白天休息 夜里做事 叫苦連天 21、從現(xiàn)在開始 袋鼠 跳著走路 直搖頭 小猴子 照自己習(xí)慣的方式過日子 歡呼 相互尊重、友好相處教學(xué)反思由于篇幅比較長，我用了三課時的時間，在學(xué)習(xí)“議論紛紛”時，我讓學(xué)生進行討論，進而理解詞語的意思。在教學(xué)袋鼠這段時，我要學(xué)生跳1分鐘后，進行交流，學(xué)生說的比較好，深有體會，從而知道大家為什么會直搖