幼兒老師心得體會(huì)

1、幼兒老師心得體會(huì)幼兒老師心得體會(huì)1 外面的小雨還在不停地下著、研修幾天，下了幾天。研修的道路雖然坎坷，但收獲著美好、甜美的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤(pán)，開(kāi)頭了最終一天的研修，共享著幼兒老師的美好我也倍感美好；聽(tīng)到活著是一種修煉時(shí)，對(duì)老師布滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；今日的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒老師真好，真美好。 做美好布滿.的、有愛(ài)心的幼兒老師 作為一名新時(shí)代的幼兒老師應(yīng)美好布滿.。.是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；.也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(zhǎng)，用飽滿的熱忱參

2、加孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培育他們的愛(ài)好、愛(ài)好、習(xí)慣等。永久的.應(yīng)當(dāng)成為我們品行的追求，只要生命在，.就在。 做努力上進(jìn)的、專(zhuān)業(yè)的幼兒老師 “三人行，必有我?guī)煛?，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要擅長(zhǎng)站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的.，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識(shí)-終身學(xué)習(xí)。我們老師要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)?！俺潆姟保惠呑拥墓ぷ鳌胺烹姟爆F(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的連續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專(zhuān)業(yè)化的幼兒園老師隊(duì)伍里，越

3、站越穩(wěn)；擁有一顆頑強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的歡樂(lè)與勝利。 幼兒老師是特地與幼兒的心靈世界打交道的人，能挺直感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō)：“教書(shū)是一種很開(kāi)心的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)同學(xué)一批批走向.，為.作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)有無(wú)比的興奮啊！”，每一位老師都要非常珍惜和不斷積累這種開(kāi)心、喜愛(ài)的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益改善起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái)，美好起來(lái)。 在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有老師也是制造者，才能使整個(gè)訓(xùn)練事業(yè)布滿生氣和活力。6天的遠(yuǎn)程訓(xùn)練學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的小雨今日就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)

4、，看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座；做作業(yè)，寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟；提問(wèn)題，傾聽(tīng)專(zhuān)家答疑；掃瞄網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然緊急、繁忙，卻樂(lè)在其中，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，研修著、歡樂(lè)著、收獲著美好的碩果。 幼兒老師心得體會(huì)2 這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)： 一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的訓(xùn)練理論。 縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒訓(xùn)練科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 幼兒園訓(xùn)練工

5、作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的訓(xùn)練相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒，喜愛(ài)幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種訓(xùn)練手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)中。 老師的職業(yè)是相通的，喜愛(ài)事業(yè)，喜愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛(ài)護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正

6、直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的訓(xùn)練，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，訓(xùn)練他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們老實(shí)，幼兒老師要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。 二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人力量。 這次的培訓(xùn)還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大關(guān)心。 康東芳老師的體育訓(xùn)練示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)潔的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的訓(xùn)練資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩

7、子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙競(jìng)賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。 白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)訓(xùn)練實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有許多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。 羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。 通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念。先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理念是我們基層幼兒

8、老師必需思索的問(wèn)題。在活動(dòng)中，訓(xùn)練思想挺直促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是我該如何教，而忽視了幼兒如何去學(xué)的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問(wèn)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有.，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這挺直影響到了活動(dòng)的勝利與否。 三天的幼兒老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回

9、憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。這些勝利的閱歷為我今后的訓(xùn)練教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。 為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議： 1、 幼兒訓(xùn)練基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必需配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。 2、供應(yīng)一些適合幼兒身心進(jìn)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。 3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒供應(yīng)一些課外讀本。 4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必需配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒老師。 盼望創(chuàng)辦幼兒園的園長(zhǎng)們能考慮我的建議，我也盼望我能成為一名合格的幼兒園老師。 幼兒老師心得體會(huì)3 高校畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我最終帶著滿腔的熱忱和兒時(shí)的幻想，懷揣著一顆興奮的心，微笑著走進(jìn)了孩子們中間，

10、成為一名一般的幼兒老師，因此，也經(jīng)受著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換。進(jìn)入幼兒園后，一切都要重新開(kāi)頭，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。 初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里，每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，我是既興奮又興奮。剛開(kāi)頭，我對(duì)幼兒的組織力量和教學(xué)是非常生疏的，感到無(wú)從下手。于是，我向其他老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們的課，學(xué)習(xí)觀摩。有不懂的地方我就多問(wèn)、多聽(tīng)、多看。作為新老師，需要學(xué)習(xí)的還許多許多，我知道由一位新老師成長(zhǎng)為一位成熟老師需要不斷地努力，不斷地探究，不斷地學(xué)習(xí)?？粗⒆觽兲煺娴拿婵?，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望。從那一刻起，我內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)念頭，它就是我肯定要更加努力，成為一名優(yōu)

11、秀的老師。我知道，每位老師身上都有不同的亮點(diǎn)，我要學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)，增加自己的學(xué)問(wèn)存貯量，用學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己。 初來(lái)這個(gè)幼兒園時(shí)，每位老師的熱忱和熱心感動(dòng)了我，從而讓我很快的融入這個(gè)大集體。來(lái)到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，校內(nèi)的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我，影響了我?？吹矫课焕蠋煂?duì)幼兒像對(duì)自己家的孩子一樣看待，我真的是很感動(dòng)，很欣慰。 看著孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔，嬉戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問(wèn)自己：“這是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的過(guò)程中，也不斷地獲得新的發(fā)覺(jué)與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。 初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。我信任，在今后

12、的幼教之路上，當(dāng)我遇到不解之謎時(shí)，肯定會(huì)有新的靈完出現(xiàn)，我也將會(huì)努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。 幼兒老師心得體會(huì)4 回顧這過(guò)去的xxxxxxxx學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中布滿感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于訓(xùn)練的火花。 我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們?cè)谄匠０嘀魅伍啔v溝通中語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行班主任工作討論的生命土壤，我誠(chéng)心地感謝這一切！幼

13、兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我喜愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)。 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一。班級(jí)狀況分析： 開(kāi)學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開(kāi)頭，不焦急，耐下心來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練；再訓(xùn)練、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽?zhuān)?xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等等。 二。嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成訓(xùn)練”： 首先，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求

14、從每件小事做起，耐煩細(xì)致，時(shí)刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩?duì)自己的行為有肯定的推斷力量。在訓(xùn)練幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)閱歷。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我依據(jù)幼兒不同的個(gè)性與愛(ài)好，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與快樂(lè)，在班級(jí)管理和思想訓(xùn)練工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂(lè)業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假

15、如換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矏?ài)這些可愛(ài)的孩子們，他們使我年輕了很多”。 其次，要樹(shù)立愛(ài)心、細(xì)心、耐煩的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛(ài)惜幼兒，把他們的閃完點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。 三、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小連接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒預(yù)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字嬉戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故

16、事的主動(dòng)性也越來(lái)越高；幼兒對(duì)做算術(shù)題的愛(ài)好也更濃了。 為了做好幼小連接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時(shí)間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī) 定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事、.實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量，在生活中培育幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)章意識(shí)的訓(xùn)練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲預(yù)備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)章，課堂規(guī)章。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我信任這些孩子到了學(xué)?？隙ㄊ亲畎舻暮⒆?。 四、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注意了和家長(zhǎng)的溝通，準(zhǔn)時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想改變，并賜予準(zhǔn)時(shí)的建議和看法

17、，如發(fā)覺(jué)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行更細(xì)致的溝通，最終使問(wèn)題得到很好的解決。 同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如： “六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。 總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，連續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。 幼兒老師心得體會(huì)5 大家都知道作為幼兒園老師的我們，擔(dān)當(dāng)著傳承與訓(xùn)練的重任，因此，首先應(yīng)對(duì)健康有一個(gè)正確的理解。那么，“什么是健康呢”?指南是這樣傳

18、達(dá)的：健康，是指人在身體、心理和.適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段的健康，就是指發(fā)育良好的身體、開(kāi)心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作和良好的生活習(xí)慣和基本生活力量。對(duì)比這一說(shuō)明，我們也要“憾言”：由于作為老師的我們，也存在著對(duì)“健康訓(xùn)練”理解的誤區(qū)：我們通常對(duì)孩子的身體發(fā)育、動(dòng)作進(jìn)展、習(xí)慣培育和生活力量很關(guān)注，但卻總是會(huì)忽視對(duì)孩子心情的關(guān)懷，特殊是那些內(nèi)向的孩子、文雅的孩子、孤僻的孩子閱讀了指南，我們發(fā)覺(jué)，幼兒的心情安定開(kāi)心已擺在了顯要位置。在身心狀況的其次個(gè)目標(biāo)里就向我們清楚地排列。由于家庭環(huán)境、遺傳、訓(xùn)練等因素的影響，也讓孩子的個(gè)性左右搖擺。但是作為老師，我們又很清晰：3-6歲孩子的個(gè)性尚處于進(jìn)

19、展期。因此，在幼兒園的一日生活中，我們應(yīng)盡可能地關(guān)注孩子的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的健康心情，讓她們每一個(gè)都活潑、開(kāi)朗、歡樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。 1.做好榜樣，用主動(dòng)的心情感染孩子 記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會(huì)更得更睿智;和樂(lè)者在一起，你會(huì)變得更歡樂(lè)。而3-6歲的孩子，由于他們的特點(diǎn)之一是好仿照，因此更易受外界環(huán)境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負(fù)面心情(比如亂發(fā)脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學(xué)來(lái)的。假如老師遇到不如意的事情就消極懊喪、受到一點(diǎn)挫折就唉聲嘆氣，這樣必定會(huì)影響孩子。因此，作為老師，就要以主動(dòng)樂(lè)觀的精神來(lái)影響孩子，以開(kāi)心、喜悅的心情感染他們。 2.細(xì)心了解，用觀賞的看法關(guān)

20、愛(ài)孩子 沒(méi)有哪一個(gè)孩子不盼望得到老師對(duì)他的愛(ài)。而指南中也提到：“老師要營(yíng)造暖和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成平安感和依靠感”。因此在幼兒園，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的氛圍?！皩?duì)孩子和氣可親、多鼓舞、多表?yè)P(yáng)，從而走進(jìn)孩子的心靈”。在實(shí)踐中也發(fā)覺(jué)：通常，老師一個(gè)滿懷笑意的目完、一句布滿欣賞的話語(yǔ)、一個(gè)親切溫順的摩挲、一件小小的獎(jiǎng)品都會(huì)讓孩子們樂(lè)上一成天! 3.制造條件，用臺(tái)階的方式讓孩子體驗(yàn)勝利 關(guān)心幼兒獲得勝利對(duì)他們產(chǎn)生良好情感和健康心情具有不行低估的價(jià)值。勝利是伴隨著年齡增長(zhǎng)而進(jìn)展起來(lái)的一種.性需要，是兒童心理成熟不行缺少的一部分。因此，不論幼兒學(xué)什么、做什么，老師都要努力地制造條件讓他們獲

21、得勝利，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的歡樂(lè)。我通常的做法是：面對(duì)不同力量的幼兒提出不同程度的要求;當(dāng)幼兒遭受逆境時(shí)，我們適時(shí)地加以引導(dǎo)與關(guān)心，從而讓每一個(gè)孩子都獲得勝利的體驗(yàn)。孩子們心理上獲得了滿意，心情自然也會(huì)變得開(kāi)心主動(dòng)了。 孩子應(yīng)當(dāng)有嬉笑游樂(lè)的歡樂(lè)童年，這不僅是對(duì)孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對(duì)孩子將來(lái)的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。感謝指南，給我們老師指明白方向，讓我們明白：健康，應(yīng)從關(guān)注每一個(gè)幼兒人心情開(kāi)頭。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會(huì)一路陽(yáng)完，健康成長(zhǎng)! 幼兒老師心得體會(huì)6 隨著.的進(jìn)展、人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)學(xué)問(wèn)需求的日益增長(zhǎng)，對(duì)訓(xùn)練的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒訓(xùn)練工要從思想

22、上熟悉到自身工作的重要性，更新訓(xùn)練觀念，樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，努力提高職業(yè)道德水平。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的思想熟悉有了深刻的熟悉，下面就本人的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下: 1.學(xué)好訓(xùn)練法規(guī)，做到依法執(zhí)教。 中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法、老師法、幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)，是幼兒園訓(xùn)練工作的法律、法規(guī)，是指導(dǎo)訓(xùn)練工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒老師都應(yīng)當(dāng)熟知其內(nèi)容，深化領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)實(shí)行到訓(xùn)練教學(xué)工作中，做到依法執(zhí)教。 2.樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀。 幼兒園訓(xùn)練是對(duì)一個(gè)人的啟蒙訓(xùn)練，是“基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分”，是一項(xiàng)特別細(xì)致的工作。有的老師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒老師的主要工作就是“看孩子”

23、;也有的老師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)不主動(dòng)預(yù)備，敷衍了事;還有的老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動(dòng)搞得特別嚴(yán)厲、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀，首先就要走出這些誤區(qū)，擺正自己在訓(xùn)練活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，留意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面進(jìn)展。 3.樹(shù)立良好的幼兒觀。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)總則中明確指出:“幼兒園訓(xùn)練要敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展?！弊鳛橛變豪蠋煈?yīng)當(dāng)與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為公平的主體來(lái)對(duì)待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人

24、格與自尊。對(duì)幼兒既要關(guān)懷愛(ài)惜，又要敬重。 4.培育高尚的職業(yè)道德。 只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒訓(xùn)練工作 。 一是愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的信念，喜愛(ài)幼兒訓(xùn)練事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，成為專(zhuān)業(yè)突出的“專(zhuān)家型”幼兒老師。 二是關(guān)懷幼兒。幼兒園訓(xùn)練的對(duì)象是幼兒，他們還沒(méi)有形成良好的行為和生活習(xí)慣，作為幼兒老師，要時(shí)時(shí)到處關(guān)懷、愛(ài)惜幼兒，保教并重，關(guān)心幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡進(jìn)展。 三是依法執(zhí)教。包含兩層含義:第一是遵守有關(guān)的訓(xùn)練法律、法規(guī)，仔細(xì)做好活動(dòng)前的預(yù)備，嚴(yán)格執(zhí)教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒;其次是遵循有關(guān)的訓(xùn)練規(guī)律和幼兒生理及心

25、理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒老師都應(yīng)做到這兩點(diǎn)，做到遵“規(guī)”守“法”。 四是持之以恒。始終如一的工作看法是做好工作的保障，決不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，今日興奮就仔細(xì)對(duì)待，不興奮就應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)把幼兒訓(xùn)練作為畢生的追求，仔細(xì)做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)力氣。 幼兒老師心得體會(huì)7 照看幼兒時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子氣壞呢！小伴侶喜愛(ài)的老師是長(zhǎng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、美麗的、年輕的、學(xué)問(wèn)的、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。 每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼

26、教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有訓(xùn)練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓(xùn)練是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如常常要抱著他們，小伴侶也個(gè)性喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得聚精

27、會(huì)神地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有許多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少，所以無(wú)論在生活照看上還是訓(xùn)練教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的訓(xùn)練也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)用法孩子易懂易于仿照的語(yǔ)言，用法簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混

28、淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好等等。 幼兒園老師就像百寶箱，什么學(xué)問(wèn)都要通曉，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對(duì)顏色的理解潛力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小伴侶喜愛(ài)又貼合老師的身份，這些都是幼兒老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒老師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小伴侶說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)留意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推舉要有指導(dǎo)好處，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要精準(zhǔn)、委婉。 作為幼兒老師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長(zhǎng)過(guò)程事實(shí)上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和敬重

29、是貫穿訓(xùn)練始終的'，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進(jìn)展，對(duì)他們的自然進(jìn)展表示敬重，為他們的進(jìn)展帶給相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的訓(xùn)練思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)溝通”“牽著手訓(xùn)練”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的敬重與理解，同時(shí)讓孩子在自然進(jìn)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！ 幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的嬉戲、生活是密不行分的。嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的閱歷。因此在我平日的工作中總是將訓(xùn)練生活化。讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)

30、題化。讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將閱歷遷移到.生活中去。幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒老師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公平的，作為老師應(yīng)賜予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們身上的閃完點(diǎn)。同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒訓(xùn)練工所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不行少的素養(yǎng)是進(jìn)展的眼完和將來(lái).意識(shí)。由于我們此刻訓(xùn)練的孩子是為將來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用將來(lái).的眼完、標(biāo)準(zhǔn)培育訓(xùn)練我們這天的孩子

31、。將來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。 在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的訓(xùn)練要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作，能夠與他人溝通。國(guó)家的將來(lái)靠訓(xùn)練，訓(xùn)練的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。 幼兒老師心得體會(huì)8 不管是東方，還是西方，其實(shí)都很注意閱讀對(duì)孩子的影響。閱讀，發(fā)揮的不僅是傳遞學(xué)問(wèn)、規(guī)范的作用，還將陪伴孩子度過(guò)美好的童年。 最近給朵兒買(mǎi)了一套十萬(wàn)個(gè)為什么，朵兒很喜愛(ài)。每天晚上出去散步的時(shí)候，朵兒都樂(lè)滋滋地問(wèn)：媽媽?zhuān)炜諡槭裁磿?huì)出現(xiàn)彩虹。我回答說(shuō)：由于下雨了呀。 不對(duì)!朵兒拖長(zhǎng)了嗓門(mén)說(shuō)

32、：下雨時(shí)或雨后，空氣中布滿能折射日完的水滴。當(dāng)陽(yáng)完經(jīng)過(guò)水滴時(shí)，不僅轉(zhuǎn)變了前進(jìn)的方向，同時(shí)被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，出現(xiàn)在和太陽(yáng)相對(duì)的方向，就成了我們所看到的彩虹，是大氣中的一種完的現(xiàn)象。我很驚異，說(shuō)你怎么知道的? 我看了你送我的書(shū)，這是上面寫(xiě)的!我還可以考你一個(gè)問(wèn)題嗎?朵兒非常驕傲的說(shuō)。說(shuō)!我非常快樂(lè)。 云是怎么形成的?水蒸氣 ，詳細(xì)的我還真不知道?書(shū)上說(shuō)，云是有體積特別小的小水滴或小冰晶組成的。水蒸氣凝成很多小水滴或小冰晶，懸浮在空中，就成了云。還有，還有好多哪，朵兒興奮地笑起來(lái)。等我晚上回去再看看，明天我再給你講。 一個(gè)孩子越早開(kāi)頭進(jìn)入閱讀環(huán)境，受到的啟發(fā)就越來(lái)越深刻。我

33、們現(xiàn)在要做的就是讓孩子享受閱讀，閱讀不僅可以培育孩子閱讀的愛(ài)好，還能熬煉口才和表述力量，拓寬眼界，培育情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。 幼兒老師心得體會(huì)9 老師是一個(gè)神圣而又宏大的職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長(zhǎng)的盼望。通過(guò)這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習(xí)，主動(dòng)吸取他們的閱歷，并且不斷的反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，這使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)與方法。身為一位幼兒老師，我深知學(xué)無(wú)止境的道理，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，做到集大家之所長(zhǎng)，不斷提升自己的素養(yǎng)。下面就是我自己通過(guò)學(xué)習(xí)之后總結(jié)的的一些關(guān)鍵： 現(xiàn)代化的教學(xué)觀 教學(xué)觀是對(duì)教學(xué)熟悉的結(jié)晶，它集中反映教學(xué)現(xiàn)實(shí)，幼兒訓(xùn)練是以促進(jìn)幼兒健

34、康，認(rèn)知，.性，情感等方面的全面，和諧進(jìn)展為目的，因此幼師應(yīng)當(dāng)更加注意教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性，教學(xué)方法和手段的綜合性：同時(shí)老師應(yīng)有創(chuàng)新性的思維，運(yùn)用有限的資源制造出孩子們學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力，勇于打破傳統(tǒng)的應(yīng)試訓(xùn)練，開(kāi)創(chuàng)出更加人性化，創(chuàng)新性的訓(xùn)練模式，秉承在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)”的訓(xùn)練理念，培育孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的動(dòng)手力量和思維力量，充分發(fā)揮孩子們的獨(dú)特性，使老師的教學(xué)理念更加的先進(jìn)，與時(shí)代接軌。 科學(xué)化的兒童觀 現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀為動(dòng)身點(diǎn)的，因此身為幼兒老師的我們也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀。幼兒在除了健全的身體以外，還具備豐富的精神世界，老師只有科學(xué)的熟悉兒童，才能正確的對(duì)待兒童，是兒童

35、在受訓(xùn)練的過(guò)程中健壯成長(zhǎng)。老師運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法，從小給兒童樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，為以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念 隨著.的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷的更新。將來(lái)滿意幼兒的求知需要，我們要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，豐富自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。假如一味的教孩子書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，日積月累只會(huì)被淘汰，對(duì)孩子也是一件苦痛的事，是不負(fù)責(zé)任的?，F(xiàn)在我們要和孩子們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。假如我們不去填充我們學(xué)問(wèn)的海洋，那孩子們求知的小溪怎么會(huì)得到滿意！現(xiàn)在擺在我們面前的任務(wù)很艱難，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，才能對(duì)得起孩子們。 主動(dòng)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí) 在過(guò)去的教學(xué)中，我們只是一味的要

36、求老師的作用，往往忽視了孩子們的主動(dòng)性，這對(duì)于幼兒的訓(xùn)練是不行取的。孩子們擁有好動(dòng)和對(duì)一切事物都布滿奇怪的天性，身為老師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換老師和同學(xué)的角色，在課堂中一孩子們?yōu)橹黝}，老師起到幫助性的作用。從而培育孩子的探究力量和對(duì)事物的思索力量。 師生共同制造和諧的教學(xué)氛 老師要對(duì)孩子們都一視同仁，對(duì)孩子們應(yīng)當(dāng)多加訓(xùn)練，增加孩子們學(xué)習(xí)的自信念，構(gòu)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 以上這些都是我的一些心得體會(huì)，在今后的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，信任我的教學(xué)觀會(huì)有所提升，自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足也會(huì)有所彌補(bǔ)。 幼兒老師心得體會(huì)10 完陰似箭，孫浩宸已進(jìn)入幼兒

37、園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增加，慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的職責(zé)也是很重要的。 由于我在幼兒園工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通溝通，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和敬重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。 此刻電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智嬉戲的確也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)嬉戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一齊選擇一個(gè)適合他的小嬉戲

38、，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告知他能夠玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己把握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。 在生活中，我們會(huì)經(jīng)常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的愛(ài)好，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培育他的獨(dú)立性和關(guān)懷他人的意識(shí)。 還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的訓(xùn)練思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀看家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的辨別潛力。所以，家庭和諧對(duì)培育孩子的規(guī)章意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的訓(xùn)

39、練有看法不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采納背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)吵不休。 我由于工作的便利孩子的訓(xùn)練也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，常常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以訂正。我還讓他把在園發(fā)覺(jué)的新奇事、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅僅培育了他的語(yǔ)言組織潛力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)潛力也漸漸增加。 孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但或許還有許多不足之處我沒(méi)有發(fā)覺(jué)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同共享溝通的點(diǎn)滴心得，期望大家給我提出好的推舉。 幼兒老師心得體會(huì)11 在休息的日子里，靜閑下來(lái)，有辛而仔細(xì)的閱讀了陶行知先生的幾個(gè)故事，陶行知先生的動(dòng)之以

40、情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人博大的訓(xùn)練思想和求真的訓(xùn)練實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)和懂得了為人師訓(xùn)練孩子的很多真理和處事的看法。記得，在去年的三月份，我們?nèi)チ四暇瑓⒂^了陶行知訓(xùn)練試驗(yàn)基地，身臨其境，收獲頗多、感受很深。陶行知先生為我們老師樹(shù)立了完輝的形象和榜樣，不愧為是“宏大的人民訓(xùn)練家”。 今日在此，我想和大家一起共享其中的一個(gè)訓(xùn)練故事：四塊糖的故事 一天，陶行知在校內(nèi)里看到同學(xué)王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知馬上制止了他，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，王友早早地來(lái)到校長(zhǎng)室門(mén)口預(yù)備挨訓(xùn)。這時(shí)，陶行知走過(guò)來(lái)了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，由于你按時(shí)

41、來(lái)了，而我卻遲到了。”王友驚愕地接過(guò)糖果，聚精會(huì)神地看著陶行知。這時(shí)，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，由于當(dāng)我不讓你再打人的時(shí)候，你馬上就住手了，這說(shuō)明你很敬重我，我應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@愕了，他不知道校長(zhǎng)究竟想干什么。這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說(shuō)：“我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是由于他們不守嬉戲規(guī)章，欺侮女生。你砸他們證明你很正直和善，并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的士氣，應(yīng)當(dāng)嘉獎(jiǎng)。”王友聽(tīng)了特別感動(dòng)，他失聲叫了起來(lái)：“校長(zhǎng)，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿足地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，“你能正確地熟悉錯(cuò)誤，說(shuō)：這塊糖果值得嘉獎(jiǎng)給

42、你?，F(xiàn)在我已經(jīng)沒(méi)有糖果了，你也可以回去了?！碧招兄挠?xùn)練讓王友明白了，不管在什么時(shí)候，都要換個(gè)角度想想問(wèn)題。 這個(gè)故事讓我深刻地體會(huì)到了：陶行知先生面對(duì)孩子的淘氣、孩子的錯(cuò)誤，實(shí)行了耐煩的找出緣由，奇妙的解決問(wèn)題。他在處理問(wèn)題的技巧上，真是讓我佩服不已呀，他既沒(méi)有板起面孔，又不用簡(jiǎn)潔粗暴的做法對(duì)待孩子或卑視孩子，而是擺出“導(dǎo)學(xué)者”的笑臉，在他的和氣可親的笑意中，在他溫婉的言語(yǔ)中，使孩子的心靈受到極大地震撼和洗滌，在感動(dòng)之余，孩子熟悉自己的錯(cuò)誤行為，準(zhǔn)時(shí)的加以訂正！恩，好感人的一個(gè)訓(xùn)練故事，這才是真正的思想訓(xùn)練啊！同學(xué)心服、口服！這才是一心一意、真心真意、一心一意的愛(ài)同學(xué)。我想，在老師的眼里不管

43、再淘氣的孩子，只要我們放開(kāi)愛(ài)的大門(mén)，賜予引導(dǎo)和耐煩的訓(xùn)練，信任每一個(gè)孩子都能勝利，接納每一個(gè)孩子，寬容每個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們的閃完點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都能品嘗到勝利的喜悅。用愛(ài)拉進(jìn)師生間的距離，用愛(ài)呵護(hù)孩子幼小的心靈，用我們的大手來(lái)暖和小手，用我們的大手來(lái)牽著他們的小手，帶著他們一路歡歌笑語(yǔ)踏上人生的坦途吧！ 作為一名幼師，我將永久.陶行知先生的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)他“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)不斷創(chuàng)新，不斷閱讀、感悟，努力爭(zhēng)做陶子，成為新時(shí)代的老師。 幼兒老師心得體會(huì)12 每個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)

44、孩子的人，才能訓(xùn)練好孩子。”作為幼教老師，訓(xùn)練好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)頭了真正的.生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛(ài)惜，期望得到老師的愛(ài)。這就需要老師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲

45、傷莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐煩，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 “訓(xùn)練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)惜孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)寵愛(ài)你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和

46、生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷健壯成長(zhǎng)。個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能訓(xùn)練好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟?xùn)練好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。 孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)頭了真正的.生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又生疏的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛(ài)惜，期望得到老師的愛(ài)。這就需要老師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛(ài)、賞

47、識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫柔的目完，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲傷莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐煩，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度動(dòng)身，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，

48、讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 “訓(xùn)練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)惜孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)寵愛(ài)你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷健壯成長(zhǎng)。 幼兒老師心得體會(huì)13 讀了老師應(yīng)當(dāng)做的和老師能夠做的這本書(shū)感受很深，我們要了解怎樣組織適合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的課堂教學(xué)，以便吸引孩子參加有意義的活動(dòng)。 我對(duì)書(shū)中的小標(biāo)題“在錯(cuò)誤中不斷進(jìn)步”感受也很深。俗話說(shuō)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是年幼無(wú)知的幼兒。孩子自然會(huì)犯

49、許多錯(cuò)誤，我們不要怕孩子犯錯(cuò)誤。作為老師，只要知道孩子平?？赡軙?huì)犯什么樣的錯(cuò)誤，并能夠準(zhǔn)時(shí)地指出錯(cuò)誤，耐煩的關(guān)心孩子找出犯這些錯(cuò)誤的緣由，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，可謂是“失敗乃勝利之母”。今后，當(dāng)我的孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我要用更加寬容的心去諒解他們，允許孩子犯錯(cuò)誤，重要的是犯錯(cuò)誤后如何主動(dòng)、有效地開(kāi)導(dǎo)他們，使孩子們能“吃一塹，長(zhǎng)一智”。 好老師和差老師的區(qū)分不在于他們懂得多少，而是在于他們?nèi)绾涡袆?dòng)。今后，我要努力摒棄慵懶與懈怠，勤學(xué)敏思、銳意創(chuàng)新。我要永葆對(duì)訓(xùn)練的一顆赤誠(chéng)之心，連續(xù)苦練扎實(shí)的基本功，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，永葆對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，在教書(shū)育人的道路上，付出情感，

50、付出汗水，付出青春，才能收獲改善，收獲信任，收獲敬重。 幼兒老師心得體會(huì)14 做個(gè)有愛(ài)心，幽默才智型的老師而努力，暑期師德培訓(xùn)之傾聽(tīng)高金英老師報(bào)告有感 每年的師德報(bào)告總是師德培訓(xùn)中不行缺少的內(nèi)容之一，今年也不例外。得知又要聽(tīng)報(bào)告了，想著要和老師們擠在一個(gè)教室里坐在小凳子上幾個(gè)小時(shí)，的確最有學(xué)習(xí)價(jià)值的報(bào)告心里總擔(dān)憂自己坐住，會(huì)開(kāi)小差。帶著耳朵、帶著筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽(tīng)到最終的心來(lái)到了聽(tīng)報(bào)告的會(huì)場(chǎng)，做好了能聽(tīng)多少就記多少的心態(tài)預(yù)備傾聽(tīng)報(bào)告了。 今日?qǐng)?bào)告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師，而且還有點(diǎn)年紀(jì)的，心又想完了，要長(zhǎng)篇大論來(lái)了?？墒沁@位老師從一開(kāi)口就給了我們驚喜，說(shuō)到我們心坎里去了

51、。她用才智幽默的說(shuō)明的“English”成了“應(yīng)當(dāng)累的”是的啊，面對(duì)這些36歲的珍寶，說(shuō)他們啥也不懂，那他們也懂許多，如騙他們和爸爸媽媽打了電話了，就來(lái)接了，他們卻問(wèn)，電話里怎么沒(méi)爸爸媽媽聲音呢？那說(shuō)他們很懂事吧，他們卻有的時(shí)候做出些明知錯(cuò)的還是做錯(cuò)錯(cuò)的嚴(yán)峻事來(lái)所以面對(duì)這樣的珍寶，我們能不累嗎？更何況我們要面對(duì)的除了孩子還有家長(zhǎng)、.等各種壓力呢！但是，我們的高金英老師又用了個(gè)“老牛干活”的故事告知我們累是應(yīng)當(dāng)?shù)?，生?dòng)準(zhǔn)確的例子也我們聽(tīng)得我們心服口服。 緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)受或者是她幫別的老師、女兒解決問(wèn)題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到，當(dāng)孩子拿來(lái)手機(jī)被老師收掉后，隔天扔出一只鴨的事，她的解決方法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了時(shí)候就不用批判懲處他了，而是用寬宏大量的心諒解孩子，訓(xùn)練他、感化他；又講到，某同學(xué)常常遲到的事，解決方法是了解其同學(xué)遲到的緣由和解決方法，而不是批判指責(zé)，最終緣由卻是出在孩子家長(zhǎng)身上，以至于每天打家長(zhǎng)電話叫早，真是高招??！一個(gè)又一個(gè)的例子，高老師用幽默和她的才智讓我們聽(tīng)者聽(tīng)的輕松又有所感悟，沒(méi)有感覺(jué)聽(tīng)得累，也讓我們更明白了“管教同學(xué)是訓(xùn)練孩子而不是對(duì)孩子們的懲處。” 愛(ài)心、責(zé)任心