北京中考數(shù)學(xué)命題預(yù)測(cè)與復(fù)習(xí)技巧

1、.北京中考數(shù)學(xué)命題預(yù)測(cè)與復(fù)習(xí)技巧命題預(yù)測(cè)全面考察北京2019、2019年中考數(shù)學(xué)試題，不難發(fā)現(xiàn)試題的根本構(gòu)造、題型與題量根本一致。從考察內(nèi)容來(lái)看，都對(duì)函數(shù)、方程與不等式、三角形、四邊形、圓、統(tǒng)計(jì)與概率作了重點(diǎn)考察。兩套試題均強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用性，增加了探究性，更注重綜合性。一方面，注重根底，突出對(duì)根底知識(shí)、根底技能及根本數(shù)學(xué)思想方法的考察，有較好的教學(xué)導(dǎo)向性;另一方面，著眼于考察學(xué)生的根本的數(shù)學(xué)才能。因此，猜測(cè)2020年中考數(shù)學(xué)命題將有如下可能：考試范圍仍將以教育部制定的?全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為考試范圍，涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三大板塊。估計(jì)試卷將由卷和卷組成。卷為選

2、擇題，32分。第二卷為填空題和解答題其中填空題16分，解答題72分。知識(shí)內(nèi)容的分布為：數(shù)與代數(shù)約60分;空間與圖形約46分;統(tǒng)計(jì)與概率約14分。難易程度的分布情況為：較易試題60分;中檔試題約36分;較難試題約24分。2020年中考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)仍將注重對(duì)根底知識(shí)、根本技能和根本思想方法的考察。突出考察初中階段最根本、最核心的內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中必須掌握的核心概念、思想方法、根底知識(shí)和常用技能，表達(dá)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的根底性和普及性。其中代數(shù)部分的命題會(huì)從“數(shù)與式到“方程與不等式再到“函數(shù)也呈遞增趨勢(shì);考察“三基，淡化特殊技巧，注重考察通性、通法;幾何部分將通過(guò)

3、探究根本圖形的根本性質(zhì)及其互相關(guān)系，進(jìn)一步豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受;通過(guò)考察圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的根本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)圖形的變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用;通過(guò)運(yùn)用坐標(biāo)系確定物體位置的方法，開展空間觀念;三角形板塊將重視任意三角形的角平分線、中線和高理解和認(rèn)識(shí);重視對(duì)三角形穩(wěn)定性的理解：重視三角形中位線性質(zhì)的探究;重視兩個(gè)三角形全等條件的探究;重視等腰三角形、直角三角形斷定條件的探究;重視等腰三角形、直角三角形性質(zhì)的探究;重視勾股定理探究過(guò)程的體驗(yàn);四邊形板塊將會(huì)重視平行四邊形、矩形、菱形、正方形斷定及性質(zhì)的應(yīng)用;教材關(guān)于“圓的內(nèi)容設(shè)置本身要求就低，主要可能在“垂徑定理、切線的斷定與性質(zhì)、面積體積

4、的計(jì)算三方面出現(xiàn)題目。不過(guò)07、08年都以幾何為根底編制壓軸題，看來(lái)我們要在動(dòng)態(tài)幾何方面下點(diǎn)功夫。統(tǒng)計(jì)與概率部分雖然只有14分，但概念多，可能會(huì)對(duì)普查、抽樣調(diào)查、樣本的選擇等統(tǒng)計(jì)的根本問(wèn)題進(jìn)展考察;對(duì)反映集中程度和反映離散程度的統(tǒng)計(jì)量進(jìn)展考察;或者從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，補(bǔ)充、繪制統(tǒng)計(jì)圖表，考察對(duì)數(shù)據(jù)處理表示、分析的根本方法、根本技能的理解和掌握;通過(guò)對(duì)樣本數(shù)據(jù)的分析來(lái)估計(jì)總體、或?qū)δ承?shí)際問(wèn)題作出合理的決策、對(duì)某種統(tǒng)計(jì)方法提出質(zhì)疑等考察學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念;考察必然事件、隨機(jī)事件等概率的根本概念;甚至考察學(xué)生對(duì)頻率與概率的理解和應(yīng)用;將統(tǒng)計(jì)與概率問(wèn)題與其他領(lǐng)域知識(shí)相結(jié)合，考察學(xué)生的綜合理論才能。復(fù)習(xí)

5、技巧第一輪結(jié)合教材和?新課程標(biāo)準(zhǔn)?幫助學(xué)生梳理知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，構(gòu)建知識(shí)體系，弄清重要概念、定理、常用公式與方法。其中準(zhǔn)確理解概念的本質(zhì)是關(guān)鍵，純熟運(yùn)用公式、定理，根本思想方法、技能是重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)解題標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練。其次把握好兩個(gè)“度，一是難度不能太大，二是速度不能太快;對(duì)學(xué)生有要求有落實(shí)，復(fù)習(xí)資料更注重修改。以題論法，重視解題方法的歸納;題目有序，循序漸進(jìn);發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害;重在根底的靈敏運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法;不讓學(xué)生過(guò)早地做綜合練習(xí)題及中考模擬題，以教材的編排體系為主線進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，圍繞某些典型問(wèn)題對(duì)學(xué)生

6、進(jìn)展集中訓(xùn)練，從數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開、縱向深化，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)展較為深化的剖析，確定好專題.一般確定10個(gè)專題組織復(fù)習(xí)：1、代數(shù)綜合題2、幾何綜合題3、代數(shù)與幾何綜合題4、開放探究性問(wèn)題5、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法6、閱讀理解與學(xué)科整合7、動(dòng)態(tài)幾何與幾何演變8、實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題9、易錯(cuò)易漏解分析10、選擇題解法與應(yīng)試技巧此輪復(fù)習(xí)是對(duì)第一輪的補(bǔ)充，力求學(xué)生得到普遍進(jìn)步。影響考試成績(jī)最主要的因素是：知識(shí)因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不但要解決知識(shí)問(wèn)題，還要解決速度問(wèn)題和心理問(wèn)題。通過(guò)模擬訓(xùn)練，使學(xué)生純熟地掌握知識(shí)和技能，有效地進(jìn)步運(yùn)算答題速度，穩(wěn)定考試心理。正常發(fā)

7、揮程度，專題訓(xùn)練在全面復(fù)習(xí)的根底上，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)展，最終到達(dá)進(jìn)步解決問(wèn)題才能。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有

8、注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。在第三輪復(fù)習(xí)中，不做過(guò)多練習(xí)，不以練代講;既注重知識(shí)輔導(dǎo)，又進(jìn)展心理訓(xùn)練。提供輕音樂(lè)?絲綢之路?供學(xué)生放松加強(qiáng)根底題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練，中考采取了根底題起點(diǎn)低，減少運(yùn)算量，讓學(xué)生有的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準(zhǔn)確率上下功夫，定時(shí)定量強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)考察了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考察的，考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，有哪幾種解題方法，最正確解法是什么?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是什么原因?qū)е碌?，每一次課后都必須進(jìn)展反思。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到