閩教版小學英語六年級下冊

1、 Module 1 Unit 1一、三維目標：1、知識能力：掌握在飯店點餐的日常用語，培養(yǎng)學生聽說讀英語的能力。2、過程方法：為學生創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生分角色做對話，模擬出在快餐店點餐的過程，通過這種方式讓學生能夠提高綜合運用語言的能力。3、情感態(tài)度：讓學生感受到學有所用，讓學生學會禮貌待人，享受生活的快樂。二、教學重點：點餐用語三、教學難點：1、   理解和使用Enjoy your meal.2、   靈活自如的運用對話。四、教具準備：與教材配套的VCD，電腦，自制的錢幣。五、教學過程：1、復習（1）復習快餐食品、飲料名稱教師出示麥當勞或肯德基的

2、優(yōu)惠券，指著上面的各種食物和飲料一一問學生Whats this?讓學生熟悉各種快餐名稱。（2）復習如何詢問價錢教師請學生使用優(yōu)惠券說出每種食品或飲料上面所標注的價錢，每問到一種食品或飲料時教師都會使用How much is it?來詢問。2、新授（1）出示hot dog 圖片，問學生Whats this?學生回答后教師請學習較好的學生在黑板上寫出hot dog。教師再問學生Is it really a dog?（2）師出示hamburger 圖片，問學生Whats this?學生回答后教師請學習較好的學生在黑板上寫出hamburger。（3）師出示cola 圖片，問學生Whats this?學

3、生回答后教師請學習較好的學生在黑板上寫出cola。（4）教師問手指黑板上的圖片問學生If you are hungry, what do you want? 教師啟發(fā)學生用I want來回答。教師板書句型I want.（5）請學生看課文圖片問學生：What can you see in Picture 1?What can you see in Picture 2?What can you see in Picture 3?（6）教師請學生看兩遍課文VCD，并記錄Daming, Simon, Simons dad分別點了什么食物。學生看過VCD后教師提問：What does Daming wa

4、nt?What does Simon want?What does Simons dad want?How much is it?學生回答完最后一個問題后，教師用電腦出示美元和美分，讓學生了解美國錢幣。（7）教師請學生看書并聽錄音，在書上找到I want（8）教師請學生讀出最后一句Enjoy your meal! 并請學生猜一猜這句話的意思，讓學生理解。（9）請學生分角色朗讀課文。請學生表演對話。（10）全班分組，每組中有一名同學做店員，其他同學則為顧客，每名同學拿一些教師課前發(fā)給同學的錢幣去買午餐。（11）總結（12）作業(yè)大聲朗讀課文，能背誦課文的則背誦。   

5、     Module 1 Unit 2一、三維目標：1、知識與能力目標：（1）知識目標：談論點餐和就餐的情況。（2）能力目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學到知識。2、過程與方法：通過唱歌讓學生感受韻律，拓展知識；通過擬真情境表演讓他們在民主、和諧的教學氛圍的環(huán)境學習。3、情感態(tài)度：營造一個寬松、民主、和諧的教學氛圍，使學生形成積極的學習態(tài)度。二、教學重點：1、復習、操練句型 “What do you want to eat/drink? I want” 2、學習如何談論點餐和就餐的情況。三、教學難點：談論點餐和就餐的情況四、教具

6、：CD-ROM、卡片、掛圖、磁帶五、教學過程：1、熱身復習：（1）通過實物投影展示一名同學所完成的調(diào)查表，并以對話的形式進行描述，例如：S1: What does your father want?S2: He wants two hot dogs and a cola.S1: What does your mother want?S2: She wants some noodles.操練幾組后，讓學生拿出自己的調(diào)查表，同桌間互相問答，來擴大操練范圍。（2）請搜集或上網(wǎng)查閱到中西方快餐或飲食文化資料的同學向全班作介紹。（3）老師帶領學生一起回憶Daming在國外餐館點餐的故事，從而自然而然的引

7、出Lingling和爸爸在中國國內(nèi)的快餐店點餐的故事。2、新知呈現(xiàn)：（1）老師講解：“我們上節(jié)課學習了怎樣在快餐店中當服務員，詢問別人想要吃些什么。今天我們要進一步了解如何講述食物的價格，談論點餐和就餐。First, lets listen to the tape. Then please tell me what Lingling and her father want to eat and drink.”并通過模仿動作強調(diào)eat和 drink的詞義。（2）播放CD-ROM，讓學生整體感知課文內(nèi)容。教師出示問題，讓他們再聽一遍課文并回答。鼓勵學習好的同學動筆寫出答案并出示，及時表揚答對的同學

8、。（3）采用多種操練形式帶領學生模仿練習。選出兩組好的進行表演。3、鞏固操練：（1）將自制的大菜單貼在黑板上，操練活動2、3。這是一個綜合運用的過程，教師可以扮演服務員，和一名事先準備好的同學進行示范。T: What do you want to eat?S: I want some chicken and rice, please.T: What do you want to drink?S: I want a glass of milk.T: How much is it, please?S: Its 14 yuan. Here you are.T: Thank you.示范完畢后，請同學

9、兩人一組進行問答練習。還可以請自愿者到前表演。（2）教師摸著肚子說：“Im hungry. Are you hungry? What do you want to eat? ”將學生分成5人一組，模仿活動5進行操練。也可以進行比賽，哪組句子多為獲勝。（3）教師說：“Were all hungry. Lets go to a restaurant and have something to eat.”播放并學習活動4的歌曲。4、課后作業(yè)：（1）自制一些簡單道具，以小組為單位編排英語情景劇“In a fast food restaurant”.（2）設計，制作一張菜單。Module2 Unit 1

10、一、三維目標：1、知識能力：學習詢問時間及做某事的時間，學習一般將來時、現(xiàn)在進行時的表達方式，培養(yǎng)學生聽說讀寫英語的能力。2、過程方法：讓學生大量聽并模仿錄音，使學生掌握聽的策略。在模仿的基礎上教師帶領學生重點練習When are we going to ?的問答，讓學生根據(jù)實際情況回答，盡量貼近學生的實際生活。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對小動物的愛心，對生活的熱愛。二、教學重點：When are we going to eat?          We are going to eat at half pa

11、st twelve.          Look! Its going go rain soon.三、教學難點：We are going to walk around the lake.          熟練的表演對話。四、教具準備：與教材配套的、錄音機、磁帶。五、教學過程：1、復習唱英語歌曲What do you want to eat?聽錄音，跟唱兩遍。2、新授（1）問學生Do you like having

12、picnics? Why?（2）告訴學生Simon, Simons mother, Daming are having a picnic. What happens? Lets watch together.    請學生看。（3）分段看，教師適時暫停并提問：When are they going to eat?What time is it?What are they going to do now? 此處學生回答后教師可解釋walk aroundHows the weather now?Where do they go?What are the ducks d

13、oing?Is their picnic wet?Do the ducks like the picnic?（4）學生聽錄音，提醒學生注意聽going to學生重復帶有going to 的句子。學生跟錄音讀。學生分角色讀課文。（5）看第七頁第二個活動，讓學生聽錄音。請學生讀。請學生就今天學校的活動提問。如：When are we going to have lunch?請知道的同學來回答。（6）請學生看電腦圖片，預測天氣情況。看一張烏云密布的天空圖片?？匆粡堁嘧拥惋w的圖片?？匆粡?zhí)柭冻龃蟀雮€臉的圖片。（7）請學生看第七頁第三個活動中的圖進行問答。（8）請學生分角色表演課文。（9）總結（10）

14、作業(yè)將第七頁第三個活動中的問答句子寫下來。Module 2 Unit 2  一、三維目標：1、知識與能力目標：（1）知識目標：學習討論將來的天氣狀況。（2）能力目標：能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。2、過程與方法：以游戲和編排對話的形式來操練本課句型，不但要培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力，同時也要通過活動提高學生的寫的能力以及競爭意識和合作精神。3、情感態(tài)度：引導學生在學習中學會欣賞自然、觀察生活，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。二、教學重點：1、繼續(xù)操練句型 “be going to ” 2、復習形容天氣狀況的詞語。三、教學難點：句型 “It

15、s going to snow in Harbin. Its going to be warm and sunny in Dalian.”四、教具：CD-ROM、鐘表模型、掛圖、磁帶五、教學過程：1、熱身復習：（1）師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復習相關單詞，sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等。（2）教師將一張遼寧省的地圖貼在黑板上，請同學匯報昨天收聽、收看的天氣預報，用“What's the weather like in Shenyang today? Its ”句型針對省內(nèi)幾個城市

16、的天氣情況進行問答，并把相應的圖標貼到地圖上。2、新知呈現(xiàn)：（1）教師指著地圖上沈陽的位置說：“Whats the weather going to be like in Shenyang tomorrow? Its going to ”并板書該句子，反復操練后，教師變換原圖表的位置，請同學們在練習本上寫出相應的問答，教師公布答案后，對全對和進步大的同學進行表揚。（2）翻書看活動1的圖片，因為有上一個環(huán)節(jié)作鋪墊，多數(shù)同學已經(jīng)能獨立完成此活動，可以由同桌之間做問答練習，教師巡視幫助差生做出簡單回答，如有可能可鼓勵他們在全班展示。聽錄音模仿、跟讀。（3）“超級模仿秀”： 為了培養(yǎng)學生的自信心，鍛煉

17、學生的口語表達能力特安排了此活動。請同學們模仿播音員來預報天氣。差生只要能預報一兩個城市既可，這樣很好地完成了活動2的任務。（4）教師把學生分成3人一組，請他們編排一組對話。每個組員都要假設自己居住在不同的城市，而他們要通過打電話來詢問各個地方第二天的天氣狀況。（5）“幸運猜猜看”：出示活動3的圖片，讓學生先了解圖上各城市的天氣情況，然后取下圖片，將學生分成兩人一組進行此項活動。猜對多者為幸運者，可得粘貼一個。此活動比較有趣，也可在小組間進行，但有些費時。3、鞏固操練：教師提問：“What are you going to do today?” 待學生回答完后，教師介紹：“下面我們來看看圖片中

18、的小姑娘今天會做些什么？”聽、跟讀，完成活動4，教師可稍作講解。并鼓勵學生自己或小組為單位為韻詩編排動作，便說邊4、課后作業(yè)：（1）和同桌完成活動5。（本節(jié)課的活動較多，操練較充分，此活動學生可獨立完成。）（2）制定一個暑假旅行計劃，并根據(jù)當?shù)貧夂蛱攸c，制定相應的活動內(nèi)容。  Module 3 Unit 1一、三維目標：1、知識能力：學習一般信件的格式，學習使用現(xiàn)在進行時描述照片或圖片上發(fā)生的事，培養(yǎng)學生聽說讀寫英語的能力。2、過程方法：教師先讓學生看書中的照片并描述人物的行為動作，然后再讓學生描述自己所帶照片中人物的行為動作，從而能夠提高學生語言的綜合運用能力。3、情感態(tài)

19、度：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，從而熱愛生活。二、教學重點：使用現(xiàn)在進行時描述照片。三、教學難點：熟練的運用現(xiàn)在進行時。四、教具準備：與教材配套的，錄音機、磁帶、照片。五、教學過程：1、復習教師做幾個動作，問學生What am I doing?學生使用You are. 來回答。2、新授（1）整體感知課文。告訴學生 Lingling is reading a letter. Lets look and listen.請學生看與教材配套的。再放一遍，看完Daming寫的信后暫停，教師提問：Where is this letter from?What did Daming do on Saturday?

20、學生回答后請幾名學生看書讀信。再接著放，直至放完。請學生看書，教師放錄音，聽照片說明，并找出Sending , shining, singing。教師請學生再聽錄音并跟讀。教師提問：What are they looking at in Picture 1?Whats the weather like in Picture 2?What are the ducks doing in Picture 3?請學生讀照片說明。請學生試著自己描述每張照片。（2）完成活動請學生聽活動的錄音。請學生為活動的照片寫說明。 （3）完成活動請學生看活動的圖片，生兩人一組用現(xiàn)在進行時描述這些圖片。學生匯報，描述每

21、一張圖片。（4）學生描述自己帶來的照片。（5）總結（6）作業(yè)為自己的照片寫說明。Module 3 Unit 2  一、三維目標：1、知識與能力目標：（1）知識目標：學習描述照片或圖片中的活動情景。（2）能力目標：通過操練使學生能描述正在發(fā)生的事情。 2、過程與方法：通過詩歌學習讓學生感受韻律，拓展詞匯；描述現(xiàn)在看到的等活動來引導學生學習現(xiàn)在進行時，運用現(xiàn)在進行時，讓學生將課堂所學應用在生活中。3、情感態(tài)度：通過書信，結交更多的朋友。二、教學重點：1、繼續(xù)復習、操練句型 “What are you doing?” 及回答。2、詞組“l(fā)ooking out of the win

22、dow”的操練。三、教學難點：1、現(xiàn)在進行時時態(tài)的構成。2、句子“A man is wearing a big hat and a raincoat. ”四、教具：CD-ROM、卡片、掛圖、磁帶五、教學過程：1、熱身復習：（1）師生問好后，教師通過投影出示幾張自己的照片進行描述“In this photo, the sun is shining. Im riding a bike. ”教師示范完后，請同學拿出自己的照片到前面進行描述。操練兩組后再由同桌、前后桌之間進行描述，對當前活動進行擴展，如，“In this photo, youre listening to the music. In

23、this photo, she is climbing the hill.”等。既有效地操練了上節(jié)課的內(nèi)容，又完成了“活動4”的操練。（2）請幾名同學逐圖描述上節(jié)課所學的課文內(nèi)容。（3）通過電腦出示一些動詞，讓同學寫出現(xiàn)在分詞形式。并請他們自己總結一些不規(guī)則變化的變換方法規(guī)律。2、新知呈現(xiàn)：（1）教師介紹：“我們可以通過書信或打電話，將自己的情況介紹給朋友們，現(xiàn)在我們來看一看這兩位好朋友正在做什么?！苯處煶鍪尽盎顒?”掛圖，請同學進行講解，差生能用漢語講出即可。讓學生初步感知內(nèi)容。（2）翻書到“活動1”，請同學邊聽邊看書，提醒學生特別注意小圖部分對應的內(nèi)容。教師講解并操練詞組“l(fā)ooking

24、out of the window”和句子“A man is wearing a big hat and a raincoat. ”再放錄音，請同學四人一組朗讀課文。如果有困難，請他們試著通過小組討論來解決問題。練習過程中，教師可巡視，提供幫助。（3）分小組進行匯報，力爭在匯報過程中，小組成員都有開口的機會。輕松完成“活動2”的內(nèi)容。3、鞏固操練：（1）通過CD-ROM顯示“活動3”的詩歌。先給學生播放一遍試舉朗讀的錄音，由于詩歌中有一些比較難的單詞，教師有必要在此講解一下詩歌的大意。再聽詩歌的錄音，請同學注意生詞的發(fā)音和詩歌的韻律。第三遍請同學模仿跟讀，并爭取選幾名好同學表演出來。（2）練習

25、：根據(jù)提示用正在進行時寫句子。    a.    birds/sing    b.    sun/shine    c.    rabbits/jump    d.    monkeys/climb the trees    e.    children/play   

26、 f.    wind/blow    g.    ducks/swim    4、課后作業(yè)：（1）選一張照片，制作成明信片，用英語進行描述，寄給自己的好朋友吧?。?）熟讀并寫出“活動1”中的內(nèi)容。  Module 4 Unit 11.  知識能力：運用現(xiàn)在進行時講述正在發(fā)生的事情。向他人尋求幫助。2. 過程方法：讓學生在教師模擬的真實情境中運用語言，給學生創(chuàng)造主動學習的環(huán)境，使學生學習的過程輕松、愉快。3.  情感態(tài)度：同學之間友愛互助。教學重

27、點：Who can help me?  講述正在發(fā)生的事情。教學難點：1. 理解運用：The balloons are flying away.          2. 熟練運用對話。教具準備：CD-ROM  VCD 投影片教學過程：1.  師生問好 2.  自由談3.  復習：快速說出投影片中閃現(xiàn)的單詞并拼出來。4.  新授：a.      教師簡單向?qū)W生介紹課文的背景：今天是大明的生日，Sim

28、on 和他的媽媽準備為大明舉辦一個生日party.讓我們來一起看一看。b.     播放VCD.c.     根據(jù)課文回答問題：（1）Simon的媽媽遇到了什么困難？（2）Simon在做什么？（3）誰幫助了Simon的媽媽？d.     學生回答問題，可以找不同的同學重復回答。e.      放錄音，學生跟讀。f.       教師講解東西方的文化差異：西方人在生日p

29、arty上收到禮物后會馬上打開，當面進行贊美，并表示感謝。5.  鞏固a. 組織學生分角色朗讀課文。b. 表演所學對話。c. 出示教材上的圖片，運用本課所學，進行對話。6. 總結7. 布置作業(yè)以who can help me?為主題編一個小對話完成書寫同步練上的內(nèi)容。背誦課文。Unit 2 知識能力：用現(xiàn)在進行時講述正在發(fā)生的事情。使用“can”談論能力和向他人提供幫助的情況。過程方法：通過chant讓學生感受韻律，拓展詞匯，激發(fā)學生學習的興趣。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。教學重點：The apples are falling down the stairs.

30、          Can he help? Yes, he can./ No, he cant.教學難點：What a mess!  I cant carry them all.教具準備：CD-ROM  投影片教學過程：1. 師生問好2. 復習：a. 全班同學齊背unit1的課文b. 找一組同學每人背一句課文。One by one 的形式。c. 出示投影，運用現(xiàn)在進行時造句。3. 新授a. 課文導入  教師用幻燈片出示幾個卡片，上面寫著單詞：the apples are,

31、falling down, the stairs.然后讓學生用詞語組句子，組成的句子The apples are falling down the stairs.就是今天的課題。b. 播放CD-ROM讓學生猜一猜What a mess!的含義。c. 再聽錄音，學生跟讀。d. 分別找同學讀這段話，教師指導語音語調(diào)。e. 看listen and match的圖片，讓學生猜一猜他們可能在說什么。The woman cant help the girl. She is talking on the phone.The boy can help the girl.He will wash the app

32、les. f. 借助CD-ROM 完成書中l(wèi)isten and match的內(nèi)容。4. 鞏固a. 學習小詩  看圖聽錄音，試著理解詩歌的內(nèi)容。  再聽一遍，模仿，教師適當講解。  分小組朗誦。b. 做一做，說一說  找一些同學到講臺前做動作，其他同學快速用英語描述出來。1.     總結本課所學2.     作業(yè)完成書寫同步練。為你的家人制作一個生日賀卡，并寫上英語的祝福。Module 5 Unit 1知識能力： 繼續(xù)練習使用現(xiàn)在進行時，并能夠談論正在做一件事情時另一件事情同

33、時發(fā)生。過程方法：讓學生聽錄音，看VCD。把學生帶入真實的語言環(huán)境中去，通過模仿練習，掌握所學語言知識，并恰當?shù)剡\用于實際生活之中。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的禮貌行為，以及積極主動學習的精神。教學重點：Daming is having a birthday party.          Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學難點：Daming is playing the trumpet again, but the dog is

34、singing very loudly.          恰當?shù)厥褂眠B詞”but”。教具準備：與教材配套的VCD，CD-ROM教學過程：1.     師生問好2.     復習 檢查學生第4模塊的背誦情況。 擴詞成句練習： 教師提供一個單詞，請一組同學逐步把這個單詞擴展為一個現(xiàn)在進行時的句子，例如：TV-watching TV-I am watching TV. 3新授  a. 教師向

35、學生簡單介紹課文背景：今天是大明的生日，Simon 和大明的其他朋友們都在場。大明在吹小號，可是，大家的注意力老是被這樣那樣的事情吸引過去。生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況。b. 帶者問題觀看VCD   Who is the birthday party for?   What is Daming doing?   When Daming is playing the trumpet , what is happening?   Is Daming happy today? c. 讓學生分別回答以上問題。

36、d. 翻開書，聽錄音，跟讀。  e. 看圖描述圖中Daming 在做什么？ 與此同時發(fā)生了什么事情，鼓勵學生能夠完整的表達出來。4 鞏固練習 a. 分組根據(jù)課文表演短劇，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力。 b. 借助CD-ROM完成教材listen and say以及l(fā)earn to say 的內(nèi)容。 c. 學生造句，指導學生恰當使用but。5. 總結本課所學6 布置作業(yè)    抄寫書寫同步練。    背誦課文。    用but在練習本上造5個句子。 Modu

37、le 5  Unit 2知識能力： 繼續(xù)學習運用現(xiàn)在進行時談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。過程方法： 通過看圖，聽音，模仿強化本課知識，通過小詩，讓學生感受韻律，拓展詞匯。           借助繪畫激發(fā)學生的學習興趣，使整個課堂動靜結合，為學生創(chuàng)建一個寬松的學習環(huán)境。情感態(tài)度：在練習中培養(yǎng)學生的競爭意識。教學重點： Hes riding his bike, but its starting to rain.     

38、0;     Shes eating dinner, but the phone is ringing.教學難點： 恰當使用連詞but ，and。           將所學知識運用于實際生活之中。教具準備：與教材配套的VCD，CD-ROM教學過程：1.     師生問好2.     復習聽寫單詞。復習上節(jié)課學過的小詩，跟錄音齊說，分組說。3.   

39、;  新授a.      教師運用幻燈片出示一些圖片，讓學生根據(jù)圖片說句子。圖片上大部分是一般進行時的情景。b.     出示書中的圖片，讓學生說句子。引導學生運用but進行連接。對于說的好的同學進行不同層次的表揚。c.     播放CD-ROM 讓學生看圖，聽句子。d.     讓學生整體把握課文內(nèi)容，聽聽自己的理解是否與錄音中的一致。e.      再一次，學生跟

40、讀。4.     鞏固a.      同桌練習， 聽聽指指一個同學說句子，另一個同學快速的指圖。b.     游戲?qū)W生分成四組，一組同學說主語，二組同學根據(jù)主語說出be 動詞，三組的同學說出一個動詞，第四組的同學將前面的單詞連成一個現(xiàn)在進行時的句子。c.     學小詩播放CD-ROM， 讓學生整體上把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍錄音，讓學生跟讀。教師適當?shù)倪M行講解。鼓勵學生自己給這首詩編上動作，打著節(jié)拍將其朗誦出來。d.&

41、#160;    邊畫邊說。完成書中的內(nèi)容。5.     總結本課所學。6.     布置作業(yè)完成書寫同步練。講述自己做過的一個有趣的夢。提示學生用：I am.,but  Module 5  Unit 2知識能力：談論正在做一件事情時另一件事情同時發(fā)生。過程方法：通過聽力練習，編故事情節(jié)等有趣的活動使學生進一步掌握現(xiàn)在進行時，并用于故事情節(jié)中。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生鍛煉身體的好習慣。教學重點：Daming is having a birthday party. 

42、;         Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學難點：Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教具準備：錄音機、磁帶。教學過程：1、復習給出動詞并讓學生說出現(xiàn)在分詞?？偨Y現(xiàn)在分詞的不規(guī)則變化。2、新授教師給出前半句，學生自行發(fā)揮說出后半句，用到的連詞是but.Im hungry, but。一名學生說出后半句，讓其他學生來猜他的前半句。 , but Im no

43、t late.。同座之間一起畫畫，并說出畫中的人在做什么，如果畫的一樣，第二個人可用and來連接兩個人的句子，如果畫的不一樣，則用but來連接。教師給出故事的前兩句話，學生隨意的想象并接著編寫下面的故事情節(jié)，讀給同學們聽。E. 作業(yè)把課堂上的故事編寫完整理好，可配上圖片，放到特色作業(yè)展示欄上供同年級的同學們閱讀。 Module 6 Unit 1知識能力： 學習贈送與接受禮物。 復習一般過去時過程方法：通過播放錄音和VCD。把學生帶入真實的語言環(huán)境中去，通過模仿練習，掌握所學語言知識，并恰當?shù)剡\用于實際生活之中。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的禮貌行為，以及積極主動學習的精神。教學重點：I bou

44、ght you this book. It looks interesting. Who gave it to you? Samons family gave it to me?教學難點：And now we can have a baseball team. And I bought these for my friends.教具準備：與教材配套的VCD，CD-ROM 幻燈片教學過程：1.    師生問好2.    復習背誦第五模塊的課文接句子練習I am eating dinner, and(but)3. 新授 a. 課文導入出示

45、幻燈片棒球，球棒以及棒球帽。讓學生練習單詞，并用這些詞造句。b. 介紹課文背景：大明非常喜歡玩棒球，大明從美國回來了，Simon的家人會送給他什么禮物呢？大明又為媽媽和朋友們準備什么禮物呢？c. 播放VCDd. 回答問題： What did Simons family give Daming? What did Daming buy for his mother? What did he buy for his friends?e. 跟讀模仿f. 分角色朗讀課文。4 鞏固練習 a. 朗讀listen and say的句子，強調(diào)語音語調(diào)。 b. 根據(jù)課文編對話，分小組表演。 c. 播放幻燈片完成

46、教材中23頁的內(nèi)容。 d. 介紹一個自己的禮物 例: I like this pencilbox. Last year, my father gave it to me5. 總結本課所學。6. 布置作業(yè)完成書寫同步練寫一段小短文介紹你的一份禮物背誦課文Module 6 Unit 2（第一課時)知識能力：談論一本書的相關或具體情況。過程方法：運用班級中圖書角中書籍，引出本課所學，讓學生在實際生活中學習知識，運用知識，通過chant 活躍課堂，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生愛護書籍，愛護公物的優(yōu)良品質(zhì)。教學重點：I bought a book for you. &#

47、160;        This book looks interesting.            Whats it about?  Its about.教學難點：運用正確的時態(tài)，表述事情或東西。教具準備：與教材配套的VCD，CD-ROM 幻燈片教學過程：1.     師生問好2.     復習a. 出示一件你的禮物，并進行簡單的描述

48、。b. 背誦上節(jié)課的課文，首先全班齊備，然后找一組的同學一人一句的完成整篇課文的背誦。3. 新授  a. 教師引導學生看班級的圖書角    look at the books corner, there are so many books there. Lets see, what is it about?  b. 教師出示書，讓學生回答。    Its about. c. 教師介紹課文的背景   大明給他的媽媽買了一個禮物， 讓我們共同來看一看。 d. CD-ROM 播放課

49、文內(nèi)容。 e. 回答相關的問題：   What is the gift?   What is the book about?  找不同的同學回答問題，可以重復回答，幫助學生更好的理解課文。 f. 跟錄音模仿。 g. 圈出句子中的動詞過去式。4. 鞏固 a. 出示書中的圖片，讓學生談論這些書是關于什么的？What is it about?Its about animals.  Its interesting. b. 學習韻律小詩   播放錄音，讓學生認真聽并試著理解韻

50、詩的大意，跟讀。將學生分成小組練習說韻詩，鼓勵學生拍手或配上動作。c. 借助CD-ROM完成教材中的match and say.讓學生自己打開書完成連線內(nèi)容， 通過CD-ROM進行對照。5. 總結本課所學。6. 布置作業(yè)完成書寫同步練。介紹一本你喜歡的書。 Module 6（第二課時) Unit 2知識能力：講述過去發(fā)生的事情過程方法：通過聽教師講故事來復習一般過去時，并且評價故事。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生禮貌行為，積極主動學習，愛護書本。教學重點：I bought you this book.       &

51、#160;  Thank you. It looks interesting. Whats it about?          Its about animals.教學難點：Thank you. It looks interesting. Whats it about?          Its about animals.教具準備：錄音機、磁帶。教學過程：1、復習給出動詞并讓學生說出過去式總結過去式不規(guī)

52、則變化2、新授a.  教師手中拿著禮物對其進行評價，并讓學生說出自己的觀點。b制作出調(diào)查表For Gift Reason fathera bookHe likes reading.   c教師描述禮物的樣子，形狀，特點等，學生來猜是什么禮物。d學生出示自己帶來的禮物，看誰使用的句子多。然后教師將學生事先準備好的禮物編好號，同時在紙片上標出對應的號碼，讓每個學生抽出一張。學生按照號碼獲取禮物。互相問答。3作業(yè)送給父母一件自己動手做的禮物，并說出為什么送這個禮物的原因。 Module 7 Unit 1知識能力：運用過去時講述過去發(fā)生的事情。過程方法

53、：借助錄象資料再現(xiàn)神舟五號發(fā)射成功的精彩瞬間，引導學生運用英語進行描述，將學生置身于真實情境中去，提高綜合運用語言的能力。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的愛國主義精神，奮發(fā)圖強。教學重點：Shenzhou flew into space with Yang Liwei.          Yang Liwei spent about 21 hours in space.          He made a video and

54、now he is very famous.教學難點：Then he became a taikonaut.          He was very proud of him.          能夠準確的描述過去發(fā)生的事情。         教具準備：CD-ROM  VCD 投影片教學過程：1  

55、0;       師生問好2          復習全班集體背誦第六模塊的課文看單詞，說出它的過去式Come   fly   become   work  study  run   see   spend3. 新授a. 播放錄象神舟五號發(fā)射成功的精彩瞬間，讓學生互相討論自己所了解的有關知識。學生可以用英語進行交流，不明確的地方可

56、以用漢語補充。b. 播放VCD讓學生從整體上感知課文內(nèi)容。c. 回答教師提出的問題，幫助學生理解課文Who is Yang Liwei ?Where is he from?How much time did he spend in space?How old was his son?Why was his son so pround of him?d. 學生翻開書，再聽一遍錄音，同時劃出動詞的過去式。e. 放錄音學生跟讀。f. 講解  課文中出現(xiàn)的較難的單詞，如：pilot  taikonaut  space travel   

57、60;            be proud of.讓學生充分的練習。g. 分組練習讀課文4. 鞏固練習a. 跟讀模仿listen and say 中的句子，注意模仿語音語調(diào)。b. 找個別學生朗讀這些句子c. 看課文的圖片，練習描述，注意使用一般過去時。d. 借助CD-ROM完成learn to say 的內(nèi)容，教師先讓學生自己練習，通過CD-ROM進行檢驗。5. 總結本課所學6. 布置作業(yè)完成書寫同步練試著描述神舟五號的事情。Module 7 (第一課時)Unit 2知識能力：說明過去發(fā)生的

58、事情并加以具體的描述。過程方法：通過唱歌讓學生感受韻律，拓展詞匯，激發(fā)學習興趣；通過分角色表演等活動讓學生主動愉快的學習。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的禮貌行為，積極主動學習的精神。教學重點：He spent about twenty-one hours in space.          My mother and I saw my father on TV.          I went to the airport.

59、   We ate in the restaurant.教學難點：正確運用一般過去式描述過去發(fā)生的事情。   教具準備：CD-ROM  VCD教學過程：1.     師生問好2.     復習a.      出示上節(jié)課的課文圖片，讓學生進行描述。b.     運用幻燈片出示單詞，幫助學生強化記憶 Space  pilot  become 

60、 taikonaut   space travel  famous 3.     新授a.      引導學生用英語進行描述假如你是楊利偉的兒子，試著描述他。b.     翻開書，讓學生看課文，并在課文的小插圖上填上適當?shù)挠⒄Z單詞。c.     聽錄音，對答案。d.     聽錄音，跟讀課文。e.     

61、講解單詞：cm centimetre  m metre                Kg  kilogramf.       練習說自己的身高和體重。g.     用幻燈片再現(xiàn)課文出現(xiàn)的動詞的過去式，進行練習，并讓學生寫出其原形。h.     齊讀，分別找同學朗讀課文。4. &

62、#160;   鞏固a.      學唱歌曲：look up at the spaceship.b.     齊唱，小組唱的形式練習歌曲。c.     進行猜猜看的游戲I went on Saturday. I spent three hours there. I saw lots of animals. Where did I go?.5. 總結本課所學。6. 布置作業(yè)  完成書寫同步練    

63、 向父母講述學校里發(fā)生的事情，注意使用一般過去時。 Module 7（第二課時) Unit 2知識能力：講述過去發(fā)生的事情。過程方法：通過聽教師講故事來復習一般過去時，并且評價故事。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生禮貌行為，積極主動學習，愛護書本。教學重點：He spent about twenty-one hours in space.教學難點：He spent about twenty-one hours in space.教具準備：錄音機、磁帶。教學過程：1、復習給出動詞并讓學生說出過去式總結過去式不規(guī)則變化2、復習a. 一名學生說出一句一般現(xiàn)在時的句子，其他的同學轉(zhuǎn)述他的句子。 Give

64、me the book. - She said, “gave her the book.”b教師給學生們講一個故事，要求學生能夠在聽的同時，記下故事中的動詞的過去式，并在教師講解完之后說出并寫在黑板上。 （按照不規(guī)則變化的類型來寫）c教師給出一篇短文，并給出動詞的原形，讓學生根據(jù)短文來寫出動詞的適當形式來填空。d利用自己的照片，設計出一張帶有照片的情節(jié)描寫，寫出在照相的那個時候你的年齡，你在做什么等等。e想一想最近發(fā)生了什么樣的重大事件，小組討論并匯報。3.作業(yè)把一天在學校發(fā)生的事情講給父母聽，并寫出來。Module 8 Unit 1知識能力：談論或詢問某人過去的能力。過程方法：通過學生講述H

65、elen Keller的故事，了解課文內(nèi)容，進一步用英語進行描述，借助CD-ROM給學生提供學習資料，提高學生綜合運用語言的能力。情感態(tài)度：學習Helen Keller自強不息的精神。在學習與生活中不怕困難。教學重點：Helen Keller became blind and deaf.          She couldnt see and she couldnt hear.          Later she

66、 could read and write.教學難點：學習使用could          準確，流利的講述Helen Keller的故事。         教具準備：CD-ROM 投影片教學過程：1.     師生問好2.     復習a.      sing a song: look up at

67、 the spaceship.b.     Look at the slide and say the past tence of the verbs.3.     新授a.      教師問學生是否知道Helen Keller的故事。b.     讓學生講述Helen Keller的故事，可以使用漢語。c.     介紹課文背景：Helen Keller是一位了不起的人，那么Helen

68、 Keller做了什么了不起的事情呢？讓我們一起來看看這篇故事吧！d.     播放CD-ROMe.      回答問題：when was Helen Keller born?             Could she see and hear?