北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《跳傘表演》教案

1、.北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊?跳傘表演?教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)教材一年級上冊8081頁跳傘表演。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減、減的減法根底上創(chuàng)設(shè)了跳傘表演這一情景來學(xué)習(xí)十幾減、減等數(shù)的減法。讓學(xué)生進一步感受解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。教學(xué)目的：知識目的：在詳細(xì)的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。才能目的：通過動手操作，讓學(xué)生在探究相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生擅長考慮、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解別人的不同算法。教學(xué)重點：學(xué)會正確地計算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點：感知解題策略的多樣性。

2、教具準(zhǔn)備：課件、圓片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。1談話導(dǎo)入。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？生答如今老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的跳傘表演指向黑板課題：跳傘表演。請看大屏幕。出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘2學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。3學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘是螞蟻隊和黃色降落傘是蝸牛隊在比賽；螞蟻有11只、蝸牛有7只在比賽；大樹上有一些小動物在觀看跳傘表演師板書：螞蟻和蝸牛的數(shù)目4學(xué)生根據(jù)剛剛說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。5學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答

3、。生1：螞蟻和蝸牛一共有多少只？生2：螞蟻比蝸牛多幾只？6誰多？生：螞蟻多多幾只？多4只學(xué)生說算式老師板書11-7=4【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地

4、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。二、探究解題策略11174的4要怎么算出來的。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛