14數(shù)高三必修同步練習(xí)題分步乘法計(jì)數(shù)

1、.14年數(shù)學(xué)高三必修同步練習(xí)題分步乘法計(jì)數(shù)大家把理論知識(shí)復(fù)習(xí)好的同時(shí)，也應(yīng)該要多做題，從題中找到自己的缺乏，及時(shí)學(xué)懂，下面是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的14年數(shù)學(xué)高三必修同步練習(xí)題，希望對大家有幫助。1.2019臨沂模擬如下圖的陰影部分由方格紙上3個(gè)小方格組成，我們稱這樣的圖案為L型每次旋轉(zhuǎn)90仍為L型圖案，那么在由45個(gè)小方格組成的方格紙上可以畫出不同位置的L型圖案的個(gè)數(shù)是A.16 B.32C.48 D.64解析：每四個(gè)小方格22型中有L型圖案4個(gè)，共有22型小方格12個(gè)，所以共有L型圖案412=48個(gè).應(yīng)選C.答案：C2.2019河南開封一模某同學(xué)有同樣的畫冊2本，同樣的集郵冊3本，從中取

2、出4本贈(zèng)送給4位朋友，每位朋友1本，那么不同的贈(zèng)送方法共有A.4種 B.10種C.18種 D.20種解析：分兩種情況：選2本畫冊，2本集郵冊送給4位朋友，有C24=6種方法;選1本畫冊，3本集郵冊送給4位朋友，有C14=4種方法，所以不同的贈(zèng)送方法共有6+4=10種，應(yīng)選B.答案：B3.8名世界網(wǎng)球頂級(jí)選手在上海大師賽上分成兩組，每組各4人，分別進(jìn)展單循環(huán)賽，每組決出前兩名，再由每組的第一名與另一組的第二名進(jìn)展淘汰賽，獲勝者角逐冠、亞軍，敗者角逐第3、4名，大師賽共有_場比賽.解析：小組賽共有2C24場比賽;半決賽和決賽共有2+2=4場比賽;根據(jù)分類計(jì)數(shù)原理共有2C24+4=16場比賽.答案：

3、164.某電視臺(tái)連續(xù)播放6個(gè)廣告，其中有3個(gè)不同的商業(yè)廣告、兩個(gè)不同的宣傳廣告、一個(gè)公益廣告，要求最后播放的不能是商業(yè)廣告，且宣傳廣告與公益廣告不能連續(xù)播放，兩個(gè)宣傳廣告也不能連續(xù)播放，那么有多少種不同的播放方式?解：用1、2、3、4、5、6表示廣告的播放順序，那么完成這件事有三類方法.唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸?/p>

4、教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。第一類：宣傳廣告與公益廣告的播放順序是2、4、6.分6步完成這件事，共有332211=36種不同的播放方式.第二類：宣傳廣告與公益廣告的播放順序是1、4、6，分6步完成這件事，共有332211=36種不同的播放方式.第三類：宣傳廣告與公益廣告的播放順序是1、3、6，同樣分6步完成這件事，共有332211=36種不同的播放方式.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的