《中國古代文學二》課程教學大綱.docx

1、本科生課程大綱課程名稱中國古代文學II Ancient Chinese Literature II課時/學分50/3課程代碼052102101211講授學時46課程屬性專業(yè)必修實踐學時4一、課程介紹1. 課程描述：中國古代文學II是面向漢語言文學專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是中文專業(yè) 的主干課程之一。本課程在內(nèi)容和時間上承接中國古代文學I，主要講授南北朝隋 唐五代文學。本課程的任務(wù)是使學生了解、掌握南北朝隋唐五代時期的重要作家、文 學作品、文學現(xiàn)象、文學流派等，在此基礎(chǔ)上形成對于中古文學的全面認識，提高學 生的審美鑒賞能力，增進對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，并獲得解決問題的能力。2. 設(shè)計思路：作為中國

2、古代文學課程的第二部分，本課程承接先秦文學、秦漢文學、魏晉文學 而來，包含了中國古代文學中的基本概念、基本知識。南北朝是南北文學大融合、近體詩逐漸形成的時期，特色鮮明，出現(xiàn)一些一流作 家、作品，如謝靈運、鮑照、庾信、世說新語等。唐代是我國古典文學的全面成熟 期，詩歌藝術(shù)獲得空前的發(fā)展，唐詩是一代之文學，創(chuàng)造了一種新的審美范式，就唐 代文學的發(fā)展而言，一般分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期。了解并掌握文學史 上的大家、名家，如李白、杜甫、王維、韓愈、柳宗元、白居易、李煜等，把握其藝 術(shù)特點。在教學過程中，將按照古代文學發(fā)展的歷史進程作為主線，“點”、“面”結(jié)合，既 選擇最有代表性的作家和作品進行

3、講授，把作品的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、主題思想、藝術(shù)特色講 深講透，同時兼顧作家的生平、文學主張、所屬流派、文學成就等，以拓寬學生的視 野。二、課程目標學生通過課程學習之后達到以下目標：1. 知識掌握方面，掌握這一時期歷史文化背景、文學基礎(chǔ)知識?？v向掌握詩、文、 小說的發(fā)展、演變過程。掌握比較扎實的文學理論知識。2. 能力提升方面，具備較高的鑒賞能力、語言表達能力、專業(yè)寫作能力。能將文 學與日常生活實際結(jié)合，對社會文化現(xiàn)象進行專業(yè)化的分析。3. 素質(zhì)養(yǎng)成方面，通過大量的經(jīng)典作品閱讀，具備較高的語言文字修養(yǎng)。具備自 覺關(guān)注專業(yè)前沿動態(tài)的意識，獲得獨立研究的方法，部分學生可嘗試寫作舊體 詩、文、小說。三、學習要

4、求1. 最低學習要求：本課程是漢語言文學專業(yè)的重要組成部分和專業(yè)基礎(chǔ)課，通 過教學，要求學生掌握南北朝隋唐五代文學的流變，把握重要作家、作品的思想內(nèi)容、 藝術(shù)特色等。學生在課前、課后要閱讀大量作品。2. 進一步學習指導：針對學有余力的學生，建議關(guān)注目前的相關(guān)研究情況，擴 展視野，提高認識，并課外閱讀相關(guān)書籍，對學生課后提出的問題作出解答。四、教學進度序主題計劃主要內(nèi)容概述實踐內(nèi)容號課時1謝靈運、鮑照4謝靈運、鮑照與詩風新變閱讀作品2永明體與齊梁詩壇2永明體，齊梁詩人集團，宮體閱讀作品3庾信2庾信生平與創(chuàng)作閱讀作品4魏晉南北朝文1辭賦，駢文，散文閱讀相關(guān)作品、研究資 料，撰寫筆記、論文。5魏晉南

5、北朝小說1志怪與志人，世說新語閱讀相關(guān)作品、研究資 料，撰寫筆記、論文。6唐代文學緒論2唐代文學的歷史文化背景閱讀作品7初唐詩6貞觀宮廷詩人群，王績，上官儀，“四杰”，杜審言與沈、宋，陳子昂，劉希夷、張若虛閱讀作品8盛唐詩6王維、孟浩然等山水田園詩人，高 適、岑參等邊塞詩人，王昌齡、崔 額、王之渙、李碩等盛唐其他詩人閱讀作品9李白5李白的生平、思想，李白與盛唐文 化，李白詩歌的精神意向與藝術(shù)特 征閱讀作品10杜甫5杜甫的生平、思想，杜甫詩歌的藝閱讀作品術(shù)風格，杜甫的影響11中唐詩6大歷詩風，元白詩派，韓孟詩派， 劉禹錫、柳宗元、李賀等中唐其他 詩人閱讀作品12古文運動1唐代古文運動的原因、理論

6、及進程，薜愈的理論主張及成就，柳宗元的理論主張及成就閱讀相關(guān)作品、研究資 料，撰寫筆記、論文。13唐傳奇1唐傳奇的發(fā)展過程、藝術(shù)成就閱讀相關(guān)作品、研究資 料，撰寫筆記、論文。14晚唐詩4杜牧與晚唐詠史詩，李商隱，溫庭 筠、韓偃等詩人，賈島、姚合等苦 吟詩人，陸龜蒙、皮日休、司空圖 等詩人，鄭谷、韋莊、羅隱等詩人閱讀作品15晚唐五代詞4詞的產(chǎn)生，早期民間詞，早期文人 詞，溫庭筠、韋莊等花問詞人，馮 延巳、李璟、李煜等南唐詞人閱讀作品五、成績評定（一）考核方式 A : A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他（二）成績綜合評分體系：成績綜合評分體系比例1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)302

7、.期末考試成績70總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分1.嚴格按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合 理，能提出不同的解決問題方案。90-100 分2.按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理。80-89 分3.基本按照作業(yè)要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本 正確、基本合理。60-79 分4.不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本 不正確、基本不合理。40-59 分5.不能按照作業(yè)要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理 解決問題的方案。0-39 分2）課堂討

8、論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分1.資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法， 能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-KX）分2.資料的查閱、知識較熟練運用，較積極參與討論、能闡明自己的觀點和想 法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。80-89 分3.基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明白己的觀點和想 法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。60-79 分4.做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點 和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-59 分5.不能做到資料的查閱和知識的

9、運用，不積極參與討論，不能與其他同學合 作、交流，共同解決問題。0-39 分六、學習資源1、選用教材：袁行需主編中國文學史（第二卷），高等教育出版社，2014年第三版。朱東潤主編中國歷代文學作品選（中編第一冊），上海古籍出版社，1980年版。2、主要參考書:中國社科院文學研究所編唐詩選，人民文學出版社，2003年版。高文、何法周主編唐文選，人民文學出版社，1987年版。郁賢皓李白選集，上海古籍出版社，1990年版。蕭滌非杜甫詩選注，人民文學出版社，2002年版。中國社科院文學研究所編唐宋詞選，人民文學出版社，1981年版。李劍國唐宋傳奇品讀辭典新世界出版社，2007年版。魯迅，中國小說史略，北新書局，1925曹道衡、沈玉成南北朝文學史，人民文學出版社，1991年版。喬象鐘、陳鐵民等唐代文學史，人民文學出版社，1995年版。傅璇琮唐代科舉與文學，陜