運(yùn)用沙盤模擬促進(jìn)有效教學(xué)

1、中職財(cái)經(jīng)教學(xué)運(yùn)用沙盤模擬的實(shí)驗(yàn)研究廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué) 陳福珍【摘要】沙盤模擬教學(xué)體現(xiàn)“學(xué)員學(xué)為主，教師教為輔”的全新教學(xué)理念。這種體驗(yàn)式的互動(dòng)方式，為學(xué)生創(chuàng)造仿真的訓(xùn)練環(huán)境，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。從實(shí)施過(guò)程來(lái)看，全體學(xué)生真正做到了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！娟P(guān)鍵詞】沙盤 沙盤模擬素質(zhì)教育己經(jīng)成為當(dāng)今教育工作者的共識(shí)。優(yōu)化課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，一方面要求教師要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，另一方面也要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐等能力。在課堂上教師要把課教活，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效

2、性。財(cái)經(jīng)專業(yè)課教師都有這樣的體會(huì)，由于專業(yè)課理論知識(shí)晦澀難懂、枯燥乏味，經(jīng)常是老師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡；老師講得口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)得心情煩躁。如何改變這種高耗低效、尷尬無(wú)奈的教學(xué)局面，改變多年來(lái)“教師苦教，學(xué)生死學(xué)”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。一直是困擾著財(cái)經(jīng)專業(yè)課教師的一個(gè)難題。去年暑假，筆者有幸參加了廣州市中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)教研會(huì)與飛翔奧林匹克教育培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦“企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策ERP沙盤模擬培訓(xùn)”課程的學(xué)習(xí)，大開(kāi)眼界，受益匪淺。本次培訓(xùn)在教學(xué)形式上采用的是互動(dòng)式教學(xué)方式。通過(guò)設(shè)計(jì)一盤游戲，將原來(lái)完全獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來(lái)，將經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)知識(shí)融會(huì)在一盤棋中。學(xué)員通過(guò)互動(dòng)游戲，在輕松

3、、愉快、合作的氣氛中，掌握了專業(yè)知識(shí)，提高認(rèn)知水平，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多數(shù)文化課基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。這種現(xiàn)狀，對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)形成很大的障礙，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果差，反而大部分學(xué)生對(duì)技能操作課比較感興趣，而且動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。如果教師在教學(xué)中能夠通過(guò)設(shè)計(jì)一些小游戲等情景教學(xué)活動(dòng)，將枯燥無(wú)味、晦澀難懂的理論知識(shí)融匯于小游戲中，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)理解專業(yè)知識(shí)，將會(huì)起到意想不到的效果。正是在這個(gè)指導(dǎo)思想下，筆者開(kāi)始了在財(cái)經(jīng)課程的教學(xué)中嘗試使用沙盤模擬。一、什么是沙盤模擬在軍事題材的電影、電視作品中，我們常?？吹街笓]員們站在一個(gè)地形模型前研

4、究作戰(zhàn)方案。這種根據(jù)地形圖、航空像片或?qū)嵉氐匦?，按一定的比例關(guān)系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盤。沙盤分為簡(jiǎn)易沙盤和永久性沙盤。簡(jiǎn)易沙盤是用泥沙和兵棋在場(chǎng)地上臨時(shí)堆制的；永久性沙盤是用泡沫塑料板（或三合板）、石膏粉、紙漿等材料制作的，能長(zhǎng)期保存。沙盤具有立體感強(qiáng)、形象直觀、制作簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)實(shí)用等特點(diǎn)。沙盤模擬，是運(yùn)用形象直觀的沙盤教具，融入不可預(yù)知的市場(chǎng)變數(shù),兼商戰(zhàn)角色扮演,全真模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程。沙盤模擬通過(guò)引領(lǐng)參與者進(jìn)入一個(gè)模擬的競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè)，由參與者分組建立若干模擬公司，圍繞形象直觀的沙盤教具，實(shí)戰(zhàn)演練模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在經(jīng)歷模擬企業(yè)5-6年的榮辱成敗過(guò)程中提高戰(zhàn)略管理能

5、力，感悟經(jīng)營(yíng)決策真諦。沙盤模擬的最大特點(diǎn)就是“在參與中學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)“先行后知”，以參與者為中心，以提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)管理水平為目標(biāo)。具體操作是將參加者分成6-8組，每組6-8人，每組各代表一個(gè)不同的虛擬公司，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（總裁（CEO）、財(cái)務(wù)總監(jiān)（CFO）、營(yíng)銷總監(jiān)（CMO）、生產(chǎn)總監(jiān)（COO）、采購(gòu)總監(jiān)（CSO）、財(cái)務(wù)助理和營(yíng)銷助理）。六個(gè)公司是同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他們?cè)诿鎸?duì)來(lái)自其它企業(yè)（其它學(xué)員小組）的激烈競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。學(xué)員們必須做出眾多的決策。例如新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)設(shè)施的改造、新市場(chǎng)中銷售潛能的開(kāi)發(fā)等等。參與者必須在模擬訓(xùn)練中，切身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中經(jīng)常出現(xiàn)的各種

6、典型問(wèn)題，他們必須和同事們一起去發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，分析問(wèn)題，制定決策并組織實(shí)施。先運(yùn)作6年為一輪,通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)競(jìng)投訂單,再安排采購(gòu)/生產(chǎn),最后還得報(bào)賬。每次模擬結(jié)束后，參與者通過(guò)對(duì)“公司”當(dāng)年業(yè)績(jī)的盤點(diǎn)與總結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析改進(jìn)機(jī)會(huì)，梳理管理思路，暴露自身問(wèn)題，并通過(guò)多次調(diào)整與改進(jìn)的體驗(yàn)式練習(xí)，加深對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理的理解。二、在教學(xué)中如何運(yùn)用沙盤模擬教學(xué)中運(yùn)用沙盤模擬大致分為教學(xué)情景準(zhǔn)備、設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)情景、情景實(shí)踐、歸納總結(jié)四個(gè)步驟，其具體過(guò)程如下：第一階段:情景教學(xué)準(zhǔn)備。周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和完整的教學(xué)準(zhǔn)備是沙盤模擬教學(xué)的成敗關(guān)鍵。教師應(yīng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，確定哪些教學(xué)內(nèi)容適

7、合應(yīng)用沙盤模擬教學(xué)；然后制訂教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目的、實(shí)施步驟、小組分配、人員角色分工、場(chǎng)地和沙盤工具的準(zhǔn)備等。第二階段：設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)情景。模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程,利用沙盤工具，將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)直觀地展示出來(lái)。并通過(guò)角色扮演方法,創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情境。第三階段：情景實(shí)踐。教師應(yīng)從企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際出發(fā)，確定模擬教學(xué)程序，盡量做到和真實(shí)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)流程一致。學(xué)生在具體的模擬操作過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)預(yù)料外的問(wèn)題，教師應(yīng)在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師可根據(jù)具體的情景給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和咨詢，對(duì)學(xué)生和小組的表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。第四階段：歸納總結(jié)

8、。模擬教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，提出操作中的不足，對(duì)學(xué)生和小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。三、教學(xué)中運(yùn)用沙盤模擬的實(shí)例設(shè)計(jì)筆者在講授按實(shí)際成本計(jì)價(jià)原材料發(fā)出的核算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，采用沙盤模擬，根據(jù)沙盤原理，將原材料的收發(fā)流程在沙盤上直觀展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解企業(yè)原材料收發(fā)過(guò)程中的物流與資金流的關(guān)系，掌握原材料發(fā)出的實(shí)際成本計(jì)算方法及賬務(wù)處理。起到了很好的效果。其實(shí)例如下：【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握運(yùn)用先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法計(jì)算發(fā)出材料的實(shí)際成本；2.理解并掌握原材料收發(fā)過(guò)程中的物流與資金流相互關(guān)系。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】建立對(duì)原材料收發(fā)過(guò)程中的物

9、流與資金流意識(shí)和成本意識(shí)?！窘虒W(xué)手段】多媒體【教學(xué)方法】沙盤模擬、探究式學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)對(duì)象】金融專業(yè)二年級(jí)學(xué)生【教學(xué)組織】將全班同學(xué)按六人一組，分成8組，分別成立八間公司。每間公司六位同學(xué)分配到不同的崗位：倉(cāng)庫(kù)、車間、行政管理部門、會(huì)計(jì)、采購(gòu)、企業(yè)負(fù)責(zé)人。每位同學(xué)負(fù)責(zé)相應(yīng)的崗位工作并根據(jù)自己的崗位按沙盤上指定的位置就座。由教師布置任務(wù)：業(yè)務(wù)題一、彩虹公司2005年5月1日結(jié)存A材料500公斤，每公斤實(shí)際成本為4元；15日生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用A材料400公斤。業(yè)務(wù)題二、彩虹公司2005年5月1日結(jié)存的A材料為500公斤，每公斤實(shí)際成本為4元；8日又購(gòu)入一批A材料300公斤，每公斤實(shí)際成本為5元；15日

10、車間生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用A材料400公斤。要求：分別計(jì)算車間生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用A材料的實(shí)際成本及期末結(jié)存A材料的實(shí)際成本？規(guī)則：用自制小方塊代替抽象的原材料，用綠色、藍(lán)色兩種不同顏色的小方塊代表單價(jià)分別為4元/公斤和5元/公斤。每個(gè)紅色紙幣代表面值100元。由同學(xué)動(dòng)手操作，從倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)用400公斤原材料，同時(shí)用紅色紙幣代表資金。同學(xué)討論領(lǐng)出的材料顏色有幾種組合，分別計(jì)算出材料的成本。各個(gè)小組的組員都討論得非常熱烈。同學(xué)們經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，很快得出結(jié)論。其中第一、二、四組的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論得出相同結(jié)果：領(lǐng)出的材料中有3個(gè)綠色小方塊和1個(gè)藍(lán)色小方塊，得出發(fā)出材料成本為300*4+100*5=1700元，結(jié)存材料成本為1

11、800元。第三組和第六組的同學(xué)也得出相同結(jié)論：領(lǐng)出2個(gè)綠色小方塊和2個(gè)藍(lán)色小方塊，得出發(fā)出材料成本為200*4+200*5=1800元，結(jié)存材料成本為1700元。第七組領(lǐng)出全部是4個(gè)綠色小方塊，得出發(fā)出材料成本為400*4=1600元，結(jié)存材料成本為1900元。第八組領(lǐng)出1個(gè)綠色小方塊和3個(gè)藍(lán)色小方塊得出發(fā)出材料成本為100*4+300*5=1900元，結(jié)存材料成本為1600元。教師引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)操作結(jié)果，歸納出按實(shí)際成本計(jì)價(jià)原材料發(fā)出的成本計(jì)價(jià)方法。這種通過(guò)沙盤工具模擬原材料收發(fā)業(yè)務(wù)流程，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成直觀的體驗(yàn)，使同學(xué)們很快進(jìn)入角色，大大地提高了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，起到了很好的教學(xué)效

12、果。四、教學(xué)中運(yùn)用沙盤模擬的好處教學(xué)中運(yùn)用沙盤模擬充分體現(xiàn)“學(xué)員學(xué)為主，教師教為輔”的全新教學(xué)理念。這種體驗(yàn)式的互動(dòng)方式，為學(xué)生創(chuàng)造仿真的訓(xùn)練環(huán)境，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，始終貫穿著學(xué)生的自主活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1沙盤模擬重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，為學(xué)生建立了一個(gè)良好的心理環(huán)境。在課程的準(zhǔn)備階段，由于要制作沙盤工具、原材料實(shí)物和貨幣，在選材、著色及動(dòng)手制作上，很多同學(xué)都積極參與，充分發(fā)揮自己的聰明才智，極大地增強(qiáng)了自信心。2從實(shí)施過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生真正做到了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)

13、的主人，使他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去獲取。積極參與教學(xué)的全過(guò)程，從不自覺(jué)到自覺(jué)地發(fā)揮了他們的思維能力，培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力和綜合實(shí)踐能力。3沙盤模擬使教與學(xué)始終控制在最佳狀態(tài)差生在練習(xí)中及時(shí)得到幫助，中等學(xué)生得到充分的發(fā)揮，優(yōu)等生的潛能得到挖掘。沙盤模擬重視發(fā)展學(xué)生的思維訓(xùn)練，能讓學(xué)生越學(xué)越聰明。五、教學(xué)中運(yùn)用沙盤模擬應(yīng)注意的問(wèn)題沙盤模擬調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于興奮狀態(tài)，充分運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、做等一系列學(xué)習(xí)手段，對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶，并將學(xué)到的管理思路和方法很快運(yùn)用到實(shí)際工作中去。在沙盤模擬學(xué)習(xí)中學(xué)生得到的不再是空洞乏味的概念、理論，而是極其寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深層次的領(lǐng)會(huì)與感悟。但是教學(xué)中運(yùn)用沙盤模擬還有不少問(wèn)題需要探討。1沙盤模擬要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的篩選。沙盤模擬雖然能夠讓學(xué)生在模擬的情景中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但并不所有的教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用沙盤模擬。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況出發(fā)，確定哪些內(nèi)容適