朱自清《匆匆》優(yōu)秀教案(人教版六年級下冊)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上朱自清匆匆優(yōu)秀教案(人教版六年級下冊)2匆匆 教學(xué)內(nèi)容：46頁 教材分析 本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。 本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感

2、到無奈和惋惜。 本課是首次學(xué)習(xí)朱自清的文章，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步感受其作品優(yōu)美的語言，體會作者的思想感情，同時引導(dǎo)學(xué)生體會文章表達上的特點，并積累優(yōu)美語言。 教學(xué)目標(biāo)： 1會寫本課2個生字，正確讀寫“挪動、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語。 2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。 3抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。 4.重點指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對文本的體驗和感受。初讀課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，難點是了解課文寫了“時間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文，弄清各自然段大意；細讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會作

3、者的思想感情。 學(xué)情分析： 本課是一篇散文，學(xué)生對此不是太熟悉，因此要求學(xué)生初讀課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文寫了“時間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文，弄清各自然段大意；細讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。重點指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，獲得對文本的體驗和感受。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品讀重點語句，體會表達效果，討論交流自己的體驗感受是從課文中哪些語句獲得的。重點品讀第2、3自然段中的句子。指導(dǎo)學(xué)生理解“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子”等句子的意思，感悟這些語句是怎樣描寫日子來去匆匆、一去不復(fù)返的

4、，又是怎樣表達作者思想感情的。體會作者運用設(shè)問、比喻、排比、擬人的句式，將不易察覺的時光匆匆，一去不返寫得形象生動，富有感染力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：投影片 學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)朱自清的散文 課時安排：2課時 第一課時：初讀課文，感知內(nèi)容，品讀課文體會情感。 第二課時：品讀好句，體會特色。 第一課時課時數(shù)（3） 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 “匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的樣子。）不僅人會“匆匆”，時間也回“匆匆”。而且是一去不復(fù)返。時間到底到那里去了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家朱自清的匆匆，對作者進行簡介。 二、整體感知 1讓我們一起走進匆匆這篇膾炙人口的美文，在他輕靈、細膩、詩意化的語言中去觸摸時

5、間這個精靈。 2課件出示讀書建議： 選擇自己習(xí)慣的方式讀課文，思考：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？劃出有關(guān)句子反復(fù)讀一讀，再就你的體會與同桌交流。 3作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的呢？ 設(shè)計意圖：整體感知課文，了解朱自清散文的語言特色。 三、精讀課文第三自然段 1隨著學(xué)生的交流。課件相機出示第三自然段。 2時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢？請大家把心沉進去，再讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。 3（指名交流）時間的腳步你們感到到了嗎？誰能來說說。 4是啊，作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時間具體化了，讓我們感受到了時間它就在我們

6、平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。 指導(dǎo)朗讀： 方案一：寫得多好??！這么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧。請大家再練習(xí)有感情地讀一讀，碰到自己特別喜歡的句子時就多讀讀。 方案二：樂于交流，善于交流，讓我們在交流中學(xué)會交流。大家喜歡哪些句子就來給大家讀一讀，好嗎？大家別忘了聽完后用自己的方式夸夸他。（指名讀后評讀） 方案三：讀得這么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，愿意聽嗎？如果你覺得我哪個地方讀的好，別忘了也夸夸我，可以嗎？（師范讀） 這么有感情的朗讀，那么你聽出了什么感情？聽了心理有著怎樣的想法？ 5同學(xué)們還想讀嗎？那么再有滋有味地

7、讀一讀吧。老師給大家配上音樂。（配樂讀） 讀得這么投入，讓我們再一起來試試，老師起頭，讀到你特別喜愛的句子時就站起來讀。 設(shè)計意圖：在朗讀中感受時光匆匆易逝，體會作者的無奈與惋惜之情。 四、審視自己，反思過去 1作者的時間步履匆匆，那么你的時間又是怎樣過去的呢？能像作者這樣具體地揀拾起時間的足跡嗎？ 2點生仿照著說句子。 五、精讀第4自然段，提升認(rèn)識，升華感情。 1是啊！閑聊時，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋時，日子從皮筋底下鉆過去；打電子游戲時，它遍輕靈地從我們的鼠標(biāo)上夸過。從我們手邊飛逝了某一日，你覺察它去的匆匆了，惋惜時，日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。 時間就這樣白白流逝，我們甘心

8、嗎？那作者甘心嗎？請大家從文中找出有關(guān)句子作依據(jù)。 2是啊，作者為時光匆匆逝去感到了痛苦，并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊，這一個緊跟著一個的問題中實際上蘊涵著答案，你能試著按你的理解解答嗎？（師讀課文生試答） 3把同學(xué)們的理解加進去，讓我們采用問答的方式來對讀，好嗎？咱們一起讀“過去的日子”這一句，然后你們問，我來答，迅速看一看，弄清哪些句子該你讀，準(zhǔn)備好了嗎？ 4多么動聽的聲音，多么響亮的回答??！這里老師想送給大家一句名言，它是鋼鐵是怎樣煉成的作者奧斯特洛夫斯基說的。（課件出示名言：“人最寶貴的是生命”） 六、品讀 學(xué)到這里，大家對時間一定有了許多新的感悟，讓我們帶著這種感悟再次走進文本，選擇

9、你喜歡的部分用自己的方式盡情去讀吧。 設(shè)計意圖：通過不同的方法來提高學(xué)生朗讀興趣，并通過朗讀表達出自己內(nèi)心的感受。 七、板書設(shè)計： 2匆匆 過去無奈惋惜之情 現(xiàn)在反思羞愧之情 未來追求向往之情 第二課時課時數(shù)（4） 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，通過上一節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對時間有了一個怎樣的新認(rèn)識？作者又是怎樣看的呢？ 1.作者對過去的日子作了形象的比喻，“如輕煙”說明無影無蹤；“如薄霧”說明很快消失。 2.“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思？ 3.而“我留著些什么痕跡呢？”你又是怎么理解的？ 4.指導(dǎo)朗讀。 5.是呀，時間這么的寶貴，我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費啊！

10、所以作者再次提醒我們。齊讀最后一小節(jié)。 二、總結(jié)課文。 1.時間匆匆，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來來讀讀最后一個自然段。 2.時間是怎樣匆匆溜走的？ 3.人的一生應(yīng)該怎樣的度過？ 4.過渡：作者以優(yōu)美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學(xué)們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說一說。（可以是一些關(guān)于時間的文章、詩詞、格言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎樣過的，也可以是人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過的。） 三、學(xué)生超市（任選兩項） （1）認(rèn)真去讀朱自清散文選中的春、荷塘月色、背影等文章； （2）讀一讀林清玄的和時間賽跑（人教版六年制小學(xué)語文第七冊）。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言、警