2022年關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全的調(diào)研報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全的調(diào)研報(bào)告 為了真正把握當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)校校內(nèi)平安的真實(shí)現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機(jī)深化一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中心學(xué)校和中心學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場(chǎng)查看等形式，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報(bào)告。 一、問卷狀況分析 1、書面問卷人數(shù)狀況 （1）學(xué)校學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人） （2）學(xué)校老師書面問卷60人。 （3）學(xué)校學(xué)生書面問卷281人，其中學(xué)校四班級(jí)114人（男生56人，女生58

2、人），五班級(jí)84人（男生51人，女生33人），六班級(jí)83人（男生46人，女生37人）。 （4）學(xué)校老師書面問卷28人。 2、學(xué)校學(xué)生問卷狀況 有以下幾個(gè)問題值得我們留意： （1）你認(rèn)為學(xué)校存在的平安隱患嗎？選擇“不了解”和“有平安隱患”的占到了72.9%。 （2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。 （3）學(xué)校進(jìn)行集中（全班級(jí)或全校）法制訓(xùn)練嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。 （4）學(xué)校進(jìn)行集中（全班級(jí)或全校）平安訓(xùn)練嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。 （5）學(xué)校開展過針對(duì)突發(fā)大事的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。 （6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.

3、2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)當(dāng)”。 （7）學(xué)校有老師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有老師體罰學(xué)生現(xiàn)象。 （8）學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫名字時(shí)，消失了兩處。 （9）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)受”。 （11）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)受”。 （12）你平常與父母溝通的狀況？10.4%的同學(xué)從不溝通，48.7%的同學(xué)間或說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不情愿聽。 （13）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉嗉?jí)）的家長(zhǎng)會(huì)

4、？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。 （14）你平常有了苦惱最想告知的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的伴侶”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。 3、學(xué)校老師問卷狀況 （1）對(duì)學(xué)生管理的問題。23%的老師認(rèn)為“不敢管”。 （2）解決學(xué)生沖突的有效方式，27%的老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)找雙方的家長(zhǎng)解決，5%的老師認(rèn)為有時(shí)可以不管。 （3）對(duì)于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生沖突，火災(zāi)隱患，交通隱患。 （4）對(duì)于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的老師認(rèn)可法制和思想道德訓(xùn)練，50%的老師認(rèn)可以家庭訓(xùn)練、法制訓(xùn)練為主，

5、社會(huì)、學(xué)校訓(xùn)練為輔，10%的老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)制造空間、多關(guān)懷。 （5）對(duì)于最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的學(xué)生，58%的老師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的老師認(rèn)為是雙差生，17%的老師認(rèn)為是單親家庭。 4、學(xué)校學(xué)生問卷調(diào)查狀況 （1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。 （2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打狀況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)受”。 （3）平常與父母溝通的狀況。19.9%的同學(xué)從不溝通，18%的同學(xué)間或說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有消失“父母不情愿聽”的狀況。 （4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全班級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。 （

6、5）平常有了苦惱最想告知的人，33.1%選擇的老師，四班級(jí)男生竟然沒有一個(gè)選擇老師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的伴侶”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。 5、學(xué)校老師問卷狀況 （1）關(guān)于管理學(xué)生問題，部分老師認(rèn)為“不敢管”。 （2）對(duì)于平安隱患，大多老師選擇的交通隱患。 （3）對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的熟悉依次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。 二、座談狀況 學(xué)校： （1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制力量差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批判時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批判有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明

7、確。“俺不想上，大人非叫上不行”，是成果差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是抱負(fù)信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也熟悉不到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。 （2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。 （3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問題。個(gè)別存在，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)關(guān)心與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)分，學(xué)生民事行為力量差，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制訓(xùn)練。 （4）法制訓(xùn)練、平安訓(xùn)練雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教學(xué)問的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。 （

8、5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成果差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成果平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)少批判，讓學(xué)生自己熟悉到錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我訓(xùn)練。老師要放下架子，蹲下身來，與學(xué)生交伴侶，公平溝通，總認(rèn)為是師生溝通，注定是失敗的溝通。老師只有成了學(xué)生的伴侶，學(xué)生才會(huì)給老師說真話、說實(shí)話，才會(huì)情愿向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校，往往家長(zhǎng)不協(xié)作，總是以各種借口推脫。 （6）學(xué)生接受的是學(xué)校訓(xùn)練、家庭熏陶、社會(huì)影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生起多大的作用，要看

9、家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是協(xié)作，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)埋怨老師耽擱功夫，耽擱種大棚、耽擱養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不敬重。 學(xué)校： （1）最大的平安隱患是交通平安。一是學(xué)校緊靠大路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車等。 （2）多數(shù)老師認(rèn)為通知家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下便利，也可以在家庭作業(yè)上給家長(zhǎng)留言。許多家長(zhǎng)一聽老師通知到學(xué)校，就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭訓(xùn)練最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿意于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。 （3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童

10、”往往簡(jiǎn)單消失問題。 （4）平安訓(xùn)練要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。 三、平安工作比較突出的問題 學(xué)校： 1、交通平安。一是靠近大路，二是交通平安訓(xùn)練欠缺。 2、住宿生的平安問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高班級(jí)欺侮低班級(jí)同學(xué)，四是消失個(gè)別夜不歸宿的狀況。 3、操場(chǎng)平安問題。一是凹凸不平，二是體育器材。 4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，共性強(qiáng)。 5、飲食平安?；锓康墓芾韱栴}，進(jìn)貨渠道問題。 6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。 7、老師或者班主任，處理問題簡(jiǎn)潔、粗暴，沒有急躁。 8、晚自習(xí)的平安（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來。平常也有，要錢、要物狀況，“傳染學(xué)生”。 9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。 10、部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，溺愛孩子。 學(xué)校： 1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等； 2、交通平安。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長(zhǎng)用摩托車、三輪車接送。另，需要過公路的學(xué)校。 3、靠近河流，防溺水。 4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，劇烈體育運(yùn)動(dòng)等簡(jiǎn)單導(dǎo)致問題。 5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問題，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧； 6、門口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問題； 7、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。 8、網(wǎng)吧問題。 五、建議 1