～六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、.20192019六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)歲月如梭，彈指一揮間，一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期來,我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。在學(xué)校的正確指導(dǎo)下，以新課程促進課程改革，全面改進教學(xué)方法，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新才能?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：一、求新思變，積極探究、改革教學(xué)怎樣教數(shù)學(xué)，無疑是我們每位老師必須重新考慮的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進那么退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會被

2、時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)開展的唯一出路。為了自身的成長與開展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、參加國培學(xué)習(xí)聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目的。有效地把新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，內(nèi)容標準與自己的理論教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)理論中積極探究教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。二、常抓課堂管理、營造和諧、活潑氣氛無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要進步課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氣氛是進步課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜相宜，

3、動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與理論活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于考慮。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氣氛，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的開展，個體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為老師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。三、注重常規(guī)，進步質(zhì)量、搭建橋梁上課就如行軍打仗，成功與否，準備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認真作好每一節(jié)課的課前準備：首先是備教材，理解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教

4、學(xué)難點、重點；其次是備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨特之處，每一個教學(xué)內(nèi)容、知識點因其內(nèi)在的特點，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡一樣，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識的特點及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈敏選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，進步課堂教學(xué)效益；再有是備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目的、重點、難點，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適宜學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實處。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學(xué)過程中反響出來的問題，如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等及時進展教學(xué)反思。認真

5、對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進展溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況及學(xué)生的思維才能，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。如在課堂作業(yè)的布置上，根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對學(xué)生個體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準那么，力求滿足不同層次學(xué)生開展的需要。認真修改學(xué)生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進展全批全改并及時幫助學(xué)生訂正錯誤、彌補學(xué)生知識破綻。認真開展培優(yōu)輔差工作，進步全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成

6、各個學(xué)生的承受才能、理解才能等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要理解各層次學(xué)生的知識根底、承受才能、理解才能做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教。根底好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)才能，進步教學(xué)要求，注重思維才能的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又嚴密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所承受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個知識點之間的區(qū)

7、別及聯(lián)絡(luò)。在本期的教學(xué)中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識構(gòu)造。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假設(shè)有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假設(shè)有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自

8、然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控才能也有待進步，學(xué)科科研才能有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷進步業(yè)務(wù)才能，進步自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進和加強。工作方案, 課程改革, 素質(zhì)教育, 教學(xué)方法, 改變自己其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正