正面管教(一)正面的方法

1、L/O/G/O正面管教正面管教主講人：拉比老師主講人：拉比老師陽(yáng)光書塾親子教育讀書品鑒線下課程系列（一）正面的方法（一）正面的方法一個(gè)有能為的人需要什么品質(zhì)？一個(gè)有能為的人需要什么品質(zhì)？2 2懲罰的危害性懲罰的危害性3 3如何進(jìn)行正面的管教如何進(jìn)行正面的管教4 4孩子到底是怎么了？孩子到底是怎么了？1 1 正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不嬌縱的方法它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體，以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能 孩子為什么越來(lái)越難管孩子為什么越來(lái)越難管? ? 為什么他就是不能聽我的話？為什么他就是不能聽我的話？ 為什么他們總是莫名其妙的生氣？為什么他們總是莫名其

2、妙的生氣？ 為什么他們一會(huì)明白一會(huì)糊涂？為什么他們一會(huì)明白一會(huì)糊涂？ 為什么老二比老大難弄？為什么老二比老大難弄？教育的困境教育的困境一個(gè)有能力的人一個(gè)有能力的人 對(duì)個(gè)人能力的感知力“我能行”； 對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值感知力“我的貢獻(xiàn)有價(jià)值，大家確實(shí)需要我”； 對(duì)自己在生活中的力量或者影響的感知力“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情”； 內(nèi)省能力強(qiáng)：善于與他人合作，并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼； 整體把握能力強(qiáng)：以有責(zé)任感、適應(yīng)力、靈活性和正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果； 判斷能力強(qiáng)：運(yùn)用智慧，根據(jù)事宜的價(jià)值觀來(lái)評(píng)估局面。一個(gè)優(yōu)秀個(gè)體的必要條件一個(gè)優(yōu)秀

3、個(gè)體的必要條件 信心信心自我認(rèn)同自我認(rèn)同關(guān)系認(rèn)同關(guān)系認(rèn)同社會(huì)認(rèn)同社會(huì)認(rèn)同 方法方法獨(dú)立的教養(yǎng)模式獨(dú)立的教養(yǎng)模式嚴(yán)厲嚴(yán)厲（過(guò)度控制）（過(guò)度控制）你必須遵守必要的你必須遵守必要的規(guī)則，否則你必將規(guī)則，否則你必將受到懲罰。受到懲罰。縱容縱容（沒有限制）（沒有限制）有規(guī)則沒有規(guī)則沒自由自由沒有選擇沒有選擇我要你怎么我要你怎么做，你就得做，你就得怎么做。怎么做。有自由但有自由但沒規(guī)矩沒規(guī)矩?zé)o限制的無(wú)限制的選擇選擇你想怎么做你想怎么做就怎么做。就怎么做。我們相信我們會(huì)愛我們相信我們會(huì)愛著對(duì)方，并且幸福，著對(duì)方，并且幸福，你會(huì)逐漸長(zhǎng)大，并你會(huì)逐漸長(zhǎng)大，并明白該做什么。明白該做什么。在當(dāng)代，大多數(shù)家庭都不會(huì)完

4、全地屬于某個(gè)類型，但是在當(dāng)代，大多數(shù)家庭都不會(huì)完全地屬于某個(gè)類型，但是更可怕的是，他們一會(huì)屬于這個(gè)，一會(huì)屬于那個(gè)更可怕的是，他們一會(huì)屬于這個(gè)，一會(huì)屬于那個(gè)懲罰的后果懲罰的后果報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)（RevengeRevenge）退縮退縮（RetreatRetreat）反叛反叛（RebellionRebellion）憤憤憤憤（ResentmentResentment）有效管教的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有效管教的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方式方式效果效果回饋回饋?zhàn)饔米饔檬欠窈蜕婆c堅(jiān)定并行？是否和善與堅(jiān)定并行？是否有助于孩子感受到歸是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？屬感和價(jià)值感？是否長(zhǎng)期有效？是否長(zhǎng)期有效？是否能交給孩子有價(jià)值的社會(huì)技是否能交給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能？能和生活技能？正面之旅正面之旅和善而堅(jiān)定并行和善而堅(jiān)定并行統(tǒng)一的教育思想統(tǒng)一的教育思想提供必備的技能提供必備的技能持續(xù)的練習(xí)持續(xù)的練習(xí)