新人教版二年級語文上冊課文26《一封信》教學設計

1、6. 一封信教學設計教學目標:1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容, 對比露西的前后兩封信, 想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法:1、充分發(fā)揮學生學習的主體性, 開展小組討論, 理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。情感、態(tài)度與價值觀:1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣, 懂得在親人面前要報喜不報憂, 以免親人擔憂的道理。2、懂得凡事都往好處想, 這樣生活才能過得更美好。教學重點:引導學生多種方法識字, 規(guī)范書寫生字, 有感情地朗讀課文。教學難點1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符

2、號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學過程:第 1 課時一、談話激趣導入。1、師 : 孩子們寫過信嗎?在寫信的時候, 你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題: 一封信。二、初讀課文, 識寫生字。1、根據(jù)自讀提示, 學生自讀課文。師 : 這個故事就藏在課本的第35 頁 , 讀之前看看老師給大家的小提示。(1) 自由大聲地朗讀課文, 努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子, 把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2) 再讀 , 想一想課文講了一件什么事?2、識記生字。(1) 帶拼音認讀生字。大家看 , 這里有這么多信封, 只要孩子們能將上面的生字讀正確, 我們就能

3、順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2) 去掉拼音認讀生字。調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子, 你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3) 開火車讀生字。(4) 交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5) 認讀詞語。三、再讀課文, 理解感悟。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?( 課文講了露西要給爸爸寫一封信, 開始露西給爸爸報告家里的壞消息, 后來在媽媽的提醒下, 他向爸爸報告了媽媽的好消息。)2、找一找, 看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,

4、 體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導。1、觀察要求寫的生字, 說說在寫的時候應該注意些什么?2、全班交流, 互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆”, 在寫的時候應該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。5、學生描紅、練寫。6、教師點評。五、總結全文。第 2 課時一、聽寫詞語, 復習導入1、聽寫詞語。2、對照批閱。3、寫字指導。二、理解過程, 品味語言1、學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段, 邊讀邊思考: 露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點找出相關句子畫下來!2、匯報交流。(1) 重點句1“你不在, 我們很不開心。 ”開門見山的告訴爸爸他們的生活不開心 , 這樣的信,

5、爸爸看到以后會怎樣 ?只能徒增煩惱。(2) 重點句2“還有, 家里的臺燈壞了, 我們修不好。從早到晚, 家里總是很冷清。 ”從這句話看出爸爸不在的日子 , 家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3) 學習用“總是”說一句話。3、指導朗讀。(1) 師引讀。(2) 生領悟讀。4、學習第二封信。請自由讀課文7 到 14 自然段 , 邊讀邊思考: 露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎他表達的是露西怎樣的心情?找出相關句子畫出來。5、匯報交流。(1) 找出露西第二封信的內(nèi)容, 讀一讀。(2) 重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下 ,我們的希比希又蹦又跳。 ”這句話寫出了什么?也寫出

6、了什么?(我們家的希比希過得很快活, 我們也跟著過得很快活)(3) 重點句子2“還有, 下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?”從這句話 , 感受到了我們的生活怎么樣?6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好 ?為什么 ?7、 “還有 , 下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?”媽媽說。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號, 應該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來, 再讀一讀。三、對比分析, 明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?2、小組討論: 你認為第一封信好些?還是第二封信好些?