第四節(jié) 澳大利亞教學(xué)設(shè)計

1、 澳大利亞教學(xué)設(shè)計【本節(jié)教學(xué)目標(biāo)】 1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像（或VCD盤），運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。 2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。滲透正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。 3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。【本

2、節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】 1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。2、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系?！颈竟?jié)教學(xué)難點(diǎn)】 1、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。第一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】大洋洲掛圖、特有動物圖片或錄像及各種幻燈片【教學(xué)方法】啟發(fā)式講授【教學(xué)過程】整體設(shè)計思路：圍繞教材中三個非常形象的標(biāo)題，用解疑的方式，把自然地理融入特有現(xiàn)象中，讓學(xué)生知其然，還想知其所以然。從動物的獨(dú)特性入手，引出位置特點(diǎn)；從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)，引出地形、氣候特點(diǎn)等，這種設(shè)計改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家的一貫結(jié)構(gòu)，用問題解決模式完成新課標(biāo)的要求。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動提示和建

3、議引入新課內(nèi)容一：世界活化石博物館內(nèi)容二：澳大利亞人口和城市的分布及其形成原因教師：拿出一只玩具袋鼠問，你知道這是哪個國家特有的動物嗎？學(xué)生：澳大利亞。教師：今天，我們就一起來了解這個獨(dú)特的國家澳大利亞。教學(xué)新課：一、世界活化石博物館教師：在澳大利亞的國徽上，有兩種澳大利亞特有的動物，出示幻燈片（1）澳大利亞的國徽，一種是剛才我們說的袋鼠，你知道另一種動物的名字嗎？學(xué)生：鴯鹋教師：展示幻燈片（2）袋鼠和鴯鹋的圖片及介紹在澳大利亞還有哪些特有的動物？你知道它們的生活習(xí)性嗎？學(xué)生：例舉、介紹教師：展示幻燈片（3）鴨嘴獸和考拉的圖片及介紹剛才介紹的幾種動物都是澳大利亞特有的珍奇動物，從進(jìn)化的角度講，

4、這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類。成為人們研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。學(xué)生：閱讀書上資料，體會“世界活化石博物館”的真正含義。教師：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢？學(xué)生：討論、發(fā)表見解教師：你們的答案到底對不對呢？這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系？只有對澳大利亞這個國家了解以后，我們才能做出評價。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個國家。首先我們來了解澳大利亞的位置在哪里？面積有多大？人口有多少？教師：出示幻燈片（4）：澳大利亞在世界中的位置的地圖或看書上澳大利亞在世界中位置圖，結(jié)合大洋

5、洲掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。學(xué)生：觀察、分析、回答教師總結(jié)：澳大利亞位于赤道以南，周圍被海洋包圍，南回歸線從中穿過，是個南半球的國家。澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島，是世界惟一獨(dú)占一個大陸的國家。學(xué)生思考、討論：（1）澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球海洋上，這對生物進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響？聯(lián)系書中的活動1（2）澳大利亞首都堪培拉的房屋哪一面朝陽，學(xué)校幾月份放暑假？為什么？教師總結(jié)：（1）澳大利亞之所以保存有特有的動物，主要是澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的；（2）由于澳大利亞位于南半球，堪培拉位于南回

6、歸線以南，所以這里的房屋北面朝陽；一月是這里的最熱月，學(xué)生應(yīng)在一月放暑假。教師：澳大利亞面積768萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。人口1875萬，是大洋洲人口最多的國家。計算澳大利亞的人口密度。學(xué)生：2.5人/平方千米教師：大約為中國的1/45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。教師：澳大利亞人口和城市主要分布在哪里？出示幻燈片（5）澳大利亞人口城市分布圖學(xué)生：讀圖，說出澳大利亞人口、城市分布特點(diǎn)教師歸納：澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，在這里有澳大利亞著名的城市，指導(dǎo)學(xué)生找出堪培拉、悉尼、墨爾本三大城市，對這三大城市你都知道些什么？學(xué)生：自由發(fā)言教師歸納：堪培拉政治中心；悉尼最大的

7、工業(yè)中心和港口城市；墨爾本第二大城市。展示幻燈片（6）三大城市景觀圖、悉尼歌劇院圖片教師：為什么澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)呢？學(xué)生：自由討論教師提示：原因可以從兩個方面分析，一方面是自然原因。另一方面是歷史及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，或用比較大的袋鼠照片或圖片可讓先學(xué)生介紹袋鼠和鴯鹋的特點(diǎn)，再看圖片補(bǔ)充有條件的學(xué)校也可放一些介紹動物的錄像（或在網(wǎng)上摘一些短片），詳述它們的生理特征，體現(xiàn)動物的原始性和獨(dú)特性教師對學(xué)生的發(fā)言不做評價，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解注意赤道和南回歸線與澳大利亞的相對位置，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察應(yīng)用海陸位置、緯度位置的特點(diǎn)來解決實際問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理

8、念回答了前面澳大利亞動物的古老性、獨(dú)特性問題指導(dǎo)學(xué)生讀人口、城市分布圖這個討論注重的是過程，因為學(xué)生還不了解澳大利亞的氣候特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況，給學(xué)生設(shè)一定問題，為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！景鍟O(shè)計】 地理位置 特有的動植物 發(fā)達(dá)的牧業(yè) 自然環(huán)境特點(diǎn) 發(fā)達(dá)的工礦業(yè) 主要的工業(yè)中心和城市 第二課時【教學(xué)準(zhǔn)備】大洋洲掛圖、特有動物圖片或錄像及各種幻燈片【教學(xué)方法】啟發(fā)式講授【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動提示和建議引入新課：內(nèi)容三：澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)內(nèi)容四：澳大利亞的工礦業(yè)上節(jié)課我們討論了：為什么澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家都想知道澳大利亞的氣候特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)狀況，這節(jié)課我們就來了解這些問題。教師：我們在

9、日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎？學(xué)生：思考二、“騎在羊背上”的國家教師：我們在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100澳毛”字樣，你知道這是什么意思嗎？學(xué)生：這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。教師：展示幻燈片（7）澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。學(xué)生：閱讀書上養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展歷史，討論養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因，讀圖試找答案教師：提示從位置、領(lǐng)土組成、地形、氣候等方面來考慮。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。1、地形特點(diǎn)：東、中、西部地形的不同教師：指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞地形圖，根

10、據(jù)海拔判斷歸納出澳大利亞的地形特征。（1）東部山地：海拔8001000米，主要有大分水嶺；（2）中部平原：海拔不足200米（3）西部低矮的高原：海拔2001000米。指導(dǎo)學(xué)生在澳大利亞地形圖上找出墨累河澳大利亞最大河流；北艾爾湖地勢最低；澳大利亞盆地大自流盆地。學(xué)生：對照書上澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，討論澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系。2、氣候特點(diǎn)：教師：指導(dǎo)學(xué)生讀書上澳大利亞氣候圖，（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型。學(xué)生：討論澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系教師：在了解地形和氣候的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們再來分析澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的

11、有利條件，可以從以下方面考慮：地勢平坦、氣候適宜、草原遼闊、飲水豐富、無野生肉食動物等。教師小結(jié)：澳大利亞人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。展示幻燈片（6）自動剪羊毛圖片、機(jī)械化耕作的農(nóng)場的圖片，指出澳大利亞是重要的小麥出口國教師：澳大利亞不僅有發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚。三、“坐在礦車上”的國家學(xué)生：閱讀書上材料澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的教師：強(qiáng)調(diào)二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的礦產(chǎn)資源，發(fā)展起工業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，說出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)？找出鐵礦石的地區(qū)分布教師：介紹澳大利亞礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)：埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲

12、量大等學(xué)生：閱讀書后資料，說說澳大利亞在發(fā)展采礦業(yè)方面的資源儲量優(yōu)勢。教師：由于礦產(chǎn)儲量大，使澳大利亞成為世界主要的礦產(chǎn)品出口國，介紹主要出口礦產(chǎn)品及銷往國家。教師：由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。 課堂小結(jié)：談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠笄懊鎻陌拇罄麃唲游锏莫?dú)特性入手，引出位置、面積、領(lǐng)土組成；后面從澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)入手，中間穿插地形、氣候等的特點(diǎn)，這樣改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家的一貫結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生知其然，還想知所以然，可以保持學(xué)習(xí)的積極性。對于地形、氣候的特點(diǎn)，學(xué)生還沒有概念，鼓勵學(xué)生到書中去找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生如何讀分層設(shè)色地形圖，培養(yǎng)讀圖能力。通過對地形、氣候的了解，與農(nóng)牧業(yè)的分布相聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的知識解釋地理現(xiàn)象的能力，體現(xiàn)學(xué)以致用，也讓學(xué)生體會到因地制宜的思想，幫助學(xué)生理解“坐在礦車上”的國家的含義作為課堂小結(jié)，學(xué)生會把澳大利亞的知識融合在一起，用自己的話表達(dá)出來，達(dá)到學(xué)以致用；或者加入自己的東西，教師可以作為課堂的延伸?！景鍟O(shè)計】 地理位置 特有的動植物 發(fā)達(dá)的牧業(yè) 自然環(huán)境特點(diǎn) 發(fā)達(dá)的工礦業(yè) 主要的工業(yè)中心和城市 【教學(xué)反思】 教材沒有面面俱到的介紹澳大利亞地理概況，而是抓住澳